在信息技術(shù)日新月異的今天，教育領(lǐng)域正迎來一場深刻的變革。初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和愛國情懷的重要學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)充分利用信息技術(shù)，將紅色經(jīng)典故事融入課堂。筆者以話劇、舞臺劇的形式展現(xiàn)客家英雄謝晉元、羅屏漢等的具體故事，旨在讓學(xué)生通過親身參與感悟紅色經(jīng)典作品的精神內(nèi)涵。

多媒體展示

利用多媒體技術(shù)，可以將紅色經(jīng)典故事的背景、人物、情節(jié)等以圖像、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)，使觀眾能更加直觀地感受故事的歷史背景和情感氛圍。例如，在學(xué)生演繹謝晉元的故事時，教師可以通過多媒體展示淞滬會戰(zhàn)的歷史背景、四行倉庫的地理位置和戰(zhàn)場環(huán)境等，讓學(xué)生更加深入地了解故事背景。

數(shù)字化劇本庫與多媒體素材整合

教師可以先確定劇本題目為《羅屏漢：九龍山的堅守》，并確保該劇本存在于數(shù)字化劇本庫中，以便學(xué)生通過電子文檔了解英雄人物。同時，學(xué)生還可以觀看歷史照片、紀錄片等多媒體素材，加深對劇本背景和人物形象的理解。

虛擬場景搭建與實時互動反饋

教師可以利用VR技術(shù)為學(xué)生搭建九龍山的虛擬場景。學(xué)生可以在虛擬場景中感受羅屏漢帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士堅守陣地的艱苦卓絕和不折不撓的精神。在表演過程中，教師可通過智能教學(xué)系統(tǒng)實時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地把握角色和表演技巧。

排練和演出

在排練過程中，演員之間的配合很重要。通過多次排練和磨合，演員們已經(jīng)熟練掌握劇情和角色形象，并可以在表演中發(fā)揮最佳狀態(tài)。導(dǎo)演對演員的指導(dǎo)和對劇情的把握，是確保整個舞臺劇的表演風(fēng)格和藝術(shù)效果達到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的重要力量。在演出過程中，導(dǎo)演要注重觀眾的反饋和意見的收集，及時對表演進行調(diào)整和改進，使之更加符合觀眾的審美需求和歷史實際。

表演視頻錄制與數(shù)據(jù)分析評估

教師要對《羅屏漢：九龍山的堅守》舞臺劇表演進行全程錄制。錄制的視頻可以作為教學(xué)資料保存下來，供學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。同時，教師還可以利用數(shù)據(jù)分析軟件對學(xué)生的表現(xiàn)進行量化評估，評估內(nèi)容包括表情、動作、臺詞等方面。評估結(jié)果將作為教師改進教學(xué)方法和學(xué)生提升表演能力的重要依據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)資源共享

互聯(lián)網(wǎng)為紅色經(jīng)典故事的傳播提供了廣闊的平臺。通過建設(shè)紅色經(jīng)典故事劇本庫、演員資料庫等網(wǎng)絡(luò)資源，可以實現(xiàn)資源共享和互通有無，為表演提供多元化的素材和靈感。

要想在初中語文教學(xué)中養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新紅色經(jīng)典故事劇本表演的形式和手段，為傳承和弘揚紅色文化作出更大的貢獻。

（作者單位：學(xué)藝中學(xué)）