在“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中融入思政教育理念是為了讓學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時(shí)提升自身素養(yǎng)，將立德樹人理念貫穿教學(xué)全過程，使“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程思政教育的必要性

在學(xué)生思想和價(jià)值取向定型的高等教育階段，教師要將思政教育融入“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程中，為促進(jìn)良好價(jià)值文化傳播奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟黨的教育方針，從而更有效地提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程思政教育的路徑

1.強(qiáng)化專業(yè)課教師的育人意識(shí)與育人能力

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推動(dòng)“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程思政改革發(fā)展的重要主體，高校教師要結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)理念融入思政理念，促使學(xué)生更好地將自身的道德素養(yǎng)與文化理念結(jié)合起來，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展提供良好保障。

2.以“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程為例，挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素

“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要專業(yè)課，教師在教學(xué)過程中需要基于課程內(nèi)容做好思政元素的挖掘工作，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，更好地提升“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程的思政教育效果。

第一，教學(xué)目標(biāo)體系化。高校教師需要對(duì)“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，同時(shí)對(duì)其中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行發(fā)掘和提煉，使學(xué)生能通過課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的愛國情懷以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為提升知識(shí)與理念價(jià)值相結(jié)合的整體效果奠定良好的基礎(chǔ)。在課程導(dǎo)入過程中，教師可以融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及作品設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生能在創(chuàng)意構(gòu)建過程中將道德與法治的內(nèi)容融入其中，凸顯廣告設(shè)計(jì)作品的深層次內(nèi)涵。

第二，教學(xué)方法多樣化。為了將“三全育人”的原則落實(shí)到“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程中，高校教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將思政理念融入教學(xué)活動(dòng)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)思政教學(xué)。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，思政課題組需要將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)充分融入“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，使學(xué)生能在課前借助平臺(tái)上的教學(xué)信息預(yù)習(xí)。（2）討論法思政教學(xué)。討論法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使其在設(shè)問主題下進(jìn)行獨(dú)立思考，然后表達(dá)自身的看法，同時(shí)促使其在相互討論的過程中深化對(duì)“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程融入思政理念的認(rèn)知。

總之，將思政內(nèi)容融入“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程能更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，使廣告設(shè)計(jì)的各學(xué)科內(nèi)容與思政理念良好融合，促使學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出有正能量的廣告作品，為培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬、文化自信的新時(shí)代青年奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：張珉，男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，鄭州科技學(xué)院，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。