習(xí)近平總書記指出，高校馬克思主義學(xué)院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和辦學(xué)原則，為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學(xué)生頭腦，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一、馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記非常重視和關(guān)心思政課建設(shè)，作出了一系列指示批示，各級黨委高度重視，積極探索思政課改革的方法路徑，為黨建業(yè)務(wù)工作融合提供支撐條件。

2024年5月11日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)又作出的重要指示，總結(jié)了新時代思政課建設(shè)歷史性成就，明確了新時代思政課建設(shè)形勢任務(wù)，闡述了新時代思政課建設(shè)內(nèi)容要求，澄明了新時代思政課建設(shè)主體責(zé)任，為加強馬克思主義學(xué)院黨建工作和思政課教學(xué)融合提供了科學(xué)指南。

二、馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的建議

（一）馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的基本方法

1.馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同發(fā)展，打造融合發(fā)展的新模式，聚焦破解黨政工作“兩張皮”問題。樹牢“黨建引領(lǐng)、學(xué)科筑峰、雙融互促、立德樹人”的馬克思主義學(xué)院“一盤棋”、黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展的理念，形成“抓好黨建帶業(yè)務(wù)，抓好業(yè)務(wù)促黨建”的良好氛圍。黨的十八大以后，高校的黨的建設(shè)日益加強，馬克思主義學(xué)院認(rèn)真貫徹落實2021年《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》要求，在黨政班子配備上要求雙向進行，在黨政聯(lián)席會議上，推行黨務(wù)問題列為第一議題制度，有力地推進黨的建設(shè)與教學(xué)科研及行政管理深度融合。馬克思主義學(xué)院黨建和業(yè)務(wù)工作協(xié)同推進，建立黨、政共同參加的聯(lián)席會議制度，形成雙方共同謀劃、頂層設(shè)計、分工落實、融合發(fā)展的推進工作機制。打造黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展的品牌效應(yīng)，形成“黨建與教研結(jié)合”“黨建與項目結(jié)合”“黨建與平臺結(jié)合”等黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展的特色品牌，有力地推進黨建與業(yè)務(wù)深度融合、有機融合。黨建工作品牌特色創(chuàng)建培育項目建設(shè)與思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的有機融合，打造思想政治理論課為鑄魂育人的金課，形成“思政課程育人”“實踐教學(xué)育人”等具有馬克思主義學(xué)院特點的黨建特色品牌。

2.馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作同推動、同落實、同到位，探討教學(xué)改革的新思路，大力破解教學(xué)工作“一頭熱”問題。學(xué)生黨的創(chuàng)新理論和思政知識入腦入心靠老師灌輸，社會主義核心價值觀培育需要各種品牌的滲透，正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成需要老師正面引導(dǎo)、正確引導(dǎo)。思政課教師課堂教學(xué)效果是馬克思主義學(xué)院黨政工作的主抓手，是黨務(wù)與業(yè)務(wù)兩項工作的重要考核指標(biāo)之一。當(dāng)下，思政課堂學(xué)生的抬頭率、點頭率、獲得感有待提升，教師授課水平和組織課堂、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力有待提高。應(yīng)當(dāng)注意避免出現(xiàn)課堂上老師講課激情四射、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的“一頭熱”現(xiàn)象。這一方面需要教師不斷提高教學(xué)能力和水平，提高思政課的針對性和吸引力；另一方面需要加強對學(xué)生進行教育和管理，對學(xué)生講道理。進一步完善考核評價制度，加大激勵措施。需要教師將黨建業(yè)務(wù)融入課堂教學(xué)，尤其是將黨的二十大精神、黨的二十屆三中全會精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等黨的創(chuàng)新理論融入日常思政課教學(xué)。思政課教師講深講透講好講準(zhǔn)講活思政課需要進行理論再學(xué)習(xí)、教學(xué)方法再改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，破解“一頭熱”的問題。馬克思主義學(xué)院積極實施黨建引領(lǐng)工程，以黨建促進教研、以教研深化黨建，探索黨建與教研一體化發(fā)展模式，讓黨建工作成效轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)科研水平的動力，讓教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為提升黨建工作質(zhì)量的實效。

3.馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作同督促、同檢查、同評估，進行運行機制的新嘗試，避免出現(xiàn)黨務(wù)業(yè)務(wù)“硬融合”問題。馬克思主義學(xué)院黨建工作與行政管理工作高度一致，黨建工作才能促進業(yè)務(wù)工作。黨的創(chuàng)新理論是教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，黨務(wù)工作和教學(xué)工作相關(guān)聯(lián)，兩項工作一同督促、一同檢查、一同評估、融合發(fā)展。馬克思主義學(xué)院精準(zhǔn)定位黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展契入點，探索以組織領(lǐng)導(dǎo)、政治學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、組織架構(gòu)、服務(wù)地方、測評考核等方面為切入點，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)多點融合、有效融合的長效機制。黨員對準(zhǔn)黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展切入點精準(zhǔn)發(fā)力，在黨建和業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮好先鋒模范作用。切實把基層黨組織打造成為團結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅克難的榜樣，把黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮好；切實把黨員的思想政治優(yōu)勢、組織能力優(yōu)勢、群眾工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，把黨員先鋒模范作用發(fā)揮好，匯聚黨建與業(yè)務(wù)融合強大力量，以高水平黨建工作引領(lǐng)推動學(xué)院各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）馬克思主義學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的創(chuàng)新舉措

1.研究黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展落地落實辦法。研究黨建、業(yè)務(wù)和群團工作三方協(xié)同推進“雙融合”的有效路徑。建立黨、政、群團參加的聯(lián)席會議制度，形成三方共同謀劃、頂層設(shè)計、分工落實、融合發(fā)展的推進工作機制。研究“雙認(rèn)領(lǐng)”（黨支部認(rèn)領(lǐng)業(yè)務(wù)任務(wù)、教研室認(rèn)領(lǐng)黨建任務(wù)）黨建項目辦法，制定并落實《“雙認(rèn)領(lǐng)”黨建工作實施方案》，建立“閉環(huán)式”管理評價機制和定期調(diào)度機制，引導(dǎo)黨員師生認(rèn)領(lǐng)黨建和業(yè)務(wù)工作任務(wù)，發(fā)揮好黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。黨支部簽訂《黨支部年度“雙認(rèn)領(lǐng)”任務(wù)書》，認(rèn)領(lǐng)基層黨建、思政工作、立德樹人、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面重點工作。黨員簽訂《黨員年度“雙認(rèn)領(lǐng)”任務(wù)書》，認(rèn)領(lǐng)黨建理論研究和相關(guān)業(yè)務(wù)任務(wù)，主動幫助生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和心理弱勢群體，建立“一對一幫扶”機制。

2.研究打造黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展的品牌效應(yīng)。研究打造“黨建與教研結(jié)合”“黨建與項目結(jié)合”“黨建與平臺結(jié)合”和“校地黨建結(jié)合”等黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展的特色品牌，有力地推進黨建與業(yè)務(wù)深度融合、有機融合。實施黨建引領(lǐng)工程，以黨建促進教研、以教研深化黨建，探索黨建與教研一體化發(fā)展模式，讓黨建工作成效轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)科研水平的動力，讓教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為提升黨建工作質(zhì)量的實效。黨建理論研究和工作實踐形成了鮮明特色。研究黨建工作品牌特色創(chuàng)建培育項目建設(shè)與思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的有機融合，打造思想政治理論課為鑄魂育人的金課，形成“思政課程育人”“實踐教學(xué)育人”等具有馬克思主義學(xué)院特點的黨建特色品牌。

3.研究培育黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展的長效機制。搭建“黨總支—黨支部—黨員—群眾”四級架構(gòu)，構(gòu)建“教工黨支部與教師隊伍和教研室、黨員與群眾”的“結(jié)對共建”的基層黨建工作體系，打通基層黨建工作的“最后一百米”，形成上下貫通、左右配合、整體聯(lián)動的全方位、多層次、梯次化的各方聯(lián)動共建、黨建與業(yè)務(wù)融合的格局。切實把基層黨組織打造成為團結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅克難的榜樣，把戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮好；切實把黨員的思想政治優(yōu)勢、組織能力優(yōu)勢、群眾工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，把黨員先鋒模范作用發(fā)揮好，匯聚黨建與業(yè)務(wù)融合強大力量，以高水平黨建工作引領(lǐng)推動學(xué)院各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

高校馬克思主義學(xué)院不斷探索以組織領(lǐng)導(dǎo)、政治學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、組織架構(gòu)、服務(wù)地方、測評考核等多方面工作為切入點，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)多點融合、有效融合的長效機制。

項目基金：2022年度江西省高校黨建規(guī)劃重點研究項目“民辦高校黨建和業(yè)務(wù)工作深度融合路徑”（課題編號：22DJZD023）、江西服裝學(xué)院校級科研課題“中國服飾文化融入服裝院校思想道德與法治課教學(xué)研究”（課題編號：JF-LX-202433）階段性成果。

（作者單位：1.江西服裝學(xué)院■ 吳雄生1 ；2.3.江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院■ 馬江華2 吳文華3）