摘 "要""本研究采用行為學(xué)實(shí)驗(yàn)和事件相關(guān)電位（ERP）技術(shù)考察不同人際距離和認(rèn)知重評(píng)創(chuàng)造性對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)效果的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 與由陌生人提供的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略相比， 由好友提供的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略指示語(yǔ)會(huì)誘發(fā)更大的SPN波。不僅如此， 在使用好友提供的策略調(diào)節(jié)自身情緒后， 個(gè)體的愉悅度顯著大于使用陌生人提供的策略， 但兩種條件下個(gè)體的LPP波幅沒(méi)有顯著差異。不管提供者是好友還是陌生人， 在使用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略后， 個(gè)體的愉悅度和喚醒度均顯著大于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略， 同時(shí)產(chǎn)生更大的LPP波。上述結(jié)果表明， 相較于人際距離， 認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性在人際情緒調(diào)節(jié)中發(fā)揮更大的作用， 而人際距離的作用在更高質(zhì)量策略的調(diào)節(jié)效果中凸顯。

關(guān)鍵詞""人際距離， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略， 常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略， 策略創(chuàng)造性， 人際情緒調(diào)節(jié)

分類號(hào)""B849： C91

1 "引言

當(dāng)感到難過(guò)時(shí)， 你可能會(huì)向他人傾訴以獲得安慰。你有兩個(gè)選擇：好友對(duì)你更加熟悉， 但他/她上回勸你“多喝熱水”; 網(wǎng)絡(luò)上的人你不曾相識(shí)， 但有時(shí)卻能恰好“戳”到你。為了能使自己盡快走出“情緒陰霾”， 你需要作出選擇。那么， 到底是安慰你的人更重要， 還是安慰你的內(nèi)容更重要呢？在何種條件下你的情緒才能更好得到調(diào)節(jié)呢？

改變一個(gè)人對(duì)情緒的看法不僅發(fā)生在個(gè)體內(nèi)的內(nèi)省和反思中， 也能夠發(fā)生在與伙伴的互動(dòng)中（Horn amp; Maercker， 2016）。作為社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分， 好友是個(gè)體人際情緒調(diào)節(jié)的主要來(lái)源之一。有研究發(fā)現(xiàn)， 接觸好友的手能有效抑制被試視覺(jué)皮層對(duì)厭惡刺激的加工， 減輕厭惡情緒（Kawamichi et"al.， 2015）。甚至只是知曉好友在隔壁房間觀看同樣的圖片， 被試就能體驗(yàn)到更多的積極情緒。研究者認(rèn)為， 這可能是因?yàn)樵撉榫硢酒鹆吮辉嚺c好友接觸時(shí)的記憶或想象， 從而激活其獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。好友能使個(gè)體獲得更多支持和安全感（Wagner et al.， 2015）。然而， 這一現(xiàn)象可能并不僅僅局限于人際距離較近的好友， 人際距離較遠(yuǎn)的他人可能也會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生較大影響（Burt， 1997）。例如， 相較于好友， 陌生人的建議對(duì)被試的消費(fèi)偏好影響更大（Dong amp; Saini， 2023; Zhao amp; Xie， 2011）。元分析結(jié)果也表明， 從1999年到2019年， 中國(guó)社會(huì)陌生人之間的合作行為呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)（苑明亮 等， 2024）。也有研究發(fā)現(xiàn)， 相較于獨(dú)自一人， 有他人在場(chǎng)就能降低被試的負(fù)性情緒體驗(yàn)（Xie et al.， 2023）， 表明即使人際距離較遠(yuǎn)， 他人可能也會(huì)對(duì)個(gè)體調(diào)節(jié)自身情緒產(chǎn)生較大影響。目前少有研究直接對(duì)比好友和陌生人對(duì)個(gè)體人際情緒調(diào)節(jié)的影響。僅有的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)， 相較于陌生人， 被試會(huì)更信任自己朋友提供的支持， 從而獲得更好的人際情緒調(diào)節(jié)效果， 也會(huì)使其與言語(yǔ)工作記憶、語(yǔ)義加工、認(rèn)知共情相關(guān)的外側(cè)前額區(qū)和頂區(qū)產(chǎn)生更大激活（Morawetz et al.， 2021）。因此， 人際距離對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)的影響還有待進(jìn)一步研究。

另一方面， 我國(guó)有“君子不以言舉人， 不以人廢言”、“不管黑貓白貓， 抓到老鼠都是好貓”等俗語(yǔ)，"暗示了個(gè)體可能不是以人際關(guān)系的親疏作為采納建議的標(biāo)準(zhǔn)， 建議的內(nèi)容可能更為重要。在生活中， 好友提供的情緒調(diào)節(jié)策略似乎也不能無(wú)時(shí)無(wú)刻都起效。例如， 當(dāng)你沒(méi)趕上回家的火車， 又急又惱想要尋求好友的安慰。他/她讓你冷靜點(diǎn)先去排隊(duì)改簽補(bǔ)票， 接著勸你人生不如意事十之八九。這非但沒(méi)讓你的情緒好轉(zhuǎn)， 反而更傷心了?？茨氵€是很傷心， 他/她又說(shuō)沒(méi)趕上火車也是好事， 可以先在火車站吃點(diǎn)東西， 不用餓著肚子坐車， 這才讓你的情緒得到了紓解。其實(shí)， 這也暗示了情緒調(diào)節(jié)策略的種類（如上例中的表達(dá)抑制lt;“冷靜”gt; vs. 認(rèn)知重評(píng)lt;“人生不如意事十之八九”gt;）或內(nèi)容（如上例中的兩種認(rèn)知重評(píng)lt;“人生不如意事十之八九”vs. “不用餓著肚子坐車”gt;）可能會(huì)影響人際情緒調(diào)節(jié)效果。認(rèn)知重評(píng)策略是通過(guò)改變一個(gè)人對(duì)負(fù)性刺激的心理定勢(shì)和原有信息的處理模式， 重新表征和構(gòu)建對(duì)當(dāng)前情境的認(rèn)知達(dá)到對(duì)負(fù)性情緒刺激的重新理解（武曉菲 等， 2022）。以往研究發(fā)現(xiàn)， 認(rèn)知重評(píng)策略在人際情緒調(diào)節(jié)中能發(fā)揮較好的作用。例如， 夫妻之間的共同重評(píng)（co-reappraisal）策略增加會(huì)與女性更少的抑郁癥狀相關(guān)（Dworakowski et al.， 2022）， 其人際情緒調(diào)節(jié)效果好于共同沉思（co-brooding） （Horn amp; Maercker， 2016）。但傳統(tǒng)、常規(guī)性的認(rèn)知重評(píng)策略可能存在重構(gòu)程度不夠高、條件效果不明顯的缺陷。因此， 有研究者提出了創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略概念， 相較于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略， 后者指征更新穎、更具創(chuàng)造性、更適配于當(dāng)前情緒刺激的認(rèn)知重評(píng)策略（武曉菲 等， 2022）。研究證實(shí)， 無(wú)論是讓被試自我產(chǎn)生策略（Wu et al.， 2017）還是由外界引導(dǎo)策略（Wu et al.， 2019）， 高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略比常規(guī)性重評(píng)策略有更好的情緒調(diào)節(jié)效果。但上述研究并未在人際情緒調(diào)節(jié)情境下進(jìn)行， 也并未比較人際距離在其中的影響。因此， 本研究嘗試比較人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)效果的影響， 回答上文提出的“是安慰你的人更重要， 還是安慰你的內(nèi)容更重要？”這一問(wèn)題。

在人際情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中， 個(gè)體有接收他人情緒調(diào)節(jié)策略的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是在重新評(píng)估情感內(nèi)容之前進(jìn)行的準(zhǔn)備過(guò)程， 可采用額中央?yún)^(qū)的刺激前負(fù)波（Stimulus-Preceding Negativity， SPN）來(lái)反映期間的變化（Moser et al.， 2009; 鄭琰 等， 2022）。該腦電成分反映了個(gè)體對(duì)刺激的預(yù)期和準(zhǔn)備， 通常出現(xiàn)在線索提示等需要個(gè)體喚起動(dòng)機(jī)或注意投入的“前刺激”階段（Brunia et al.， 2011）。如果個(gè)體經(jīng)由線索的提示對(duì)接下來(lái)的刺激準(zhǔn)備越充分， 期望越高， SPN的波幅就越大（Pornpattananangkul amp; Nusslock， 2015）。例如， 與僅提示觀看負(fù)性圖片的線索詞相比， 提示被試采用減少不愉快的方式來(lái)調(diào)節(jié)自己看到負(fù)性圖片時(shí)情緒的線索詞會(huì)引起更大的SPN波（Moser et al.， 2009）。這可能是由于先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和以往知識(shí)已在情緒內(nèi)容出現(xiàn)之前就參與了情緒調(diào)節(jié)過(guò)程， 而個(gè)體在等待刺激出現(xiàn)時(shí)就會(huì)通過(guò)提前激活部分參與認(rèn)知過(guò)程的神經(jīng)基質(zhì)來(lái)提高認(rèn)知過(guò)程的效率（van Boxtel amp; B?cker， 2004）。也有研究發(fā)現(xiàn)， 相較于無(wú)獎(jiǎng)賞條件， 當(dāng)出現(xiàn)有較大可能獲得獎(jiǎng)賞的線索時(shí)， 個(gè)體的SPN波幅更大（Fuentemilla et al.， 2013; Pornpattananangkul amp; Nusslock， 2015）。還有研究發(fā)現(xiàn)， 個(gè)體在等待更感興趣的潛在約會(huì)對(duì)象對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)誘發(fā)更大的SPN波（Zhang et al.， 2022）。上述研究結(jié)果均表明， 當(dāng)對(duì)之后出現(xiàn)的刺激有更多期待時(shí)， 個(gè)體似乎會(huì)投入更多的關(guān)注， 反映在SPN上就表現(xiàn)為波幅更大。與常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略相比， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略憑借其獨(dú)特性和新異性（武曉菲 等， 2022）， 能在負(fù)性刺激出現(xiàn)之前給個(gè)體更多的期待， 因此可能會(huì)誘發(fā)更大的SPN波。

而晚正電位（Late Positive Potential， LPP）被認(rèn)為與新異性刺激加工有關(guān)， 反映個(gè)體對(duì)其加工動(dòng)機(jī)增強(qiáng)， 注意資源投入增加（Schupp et al.， 2000; Schupp et al.， 2003）。有研究發(fā)現(xiàn)， 與中性刺激相比， 個(gè)體對(duì)情緒性刺激的LPP波幅更大（Schupp et al.， 2000）， 表明個(gè)體對(duì)情緒刺激加工更深（Dunning amp; Hajack， 2009）。由此， LPP的波幅就被用來(lái)驗(yàn)證情緒調(diào)節(jié)有效性（Kennedy amp; Montreuil， 2021）， 其波幅下降能反映負(fù)性情緒的下調(diào)（He et al.， 2020; Sch?nfelder et al.， 2013）。例如， 當(dāng)使用認(rèn)知重評(píng)策略進(jìn)行調(diào)節(jié)后， 個(gè)體對(duì)負(fù)性圖片的LPP波幅會(huì)減?。ú贪⒀?等， 2016; 許莎 等， 2021; 姚雨佳 等， 2020）。目前尚無(wú)研究直接關(guān)注策略創(chuàng)造性和人際距離對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中情緒體驗(yàn)者LPP波幅的影響。自我調(diào)節(jié)相關(guān)研究表明， 相較于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略能使個(gè)體獲得更有適應(yīng)性的生理反應(yīng)（姚海娟， 王琦， 2023）。這就暗示了使用創(chuàng)造性策略調(diào)節(jié)情緒可能會(huì)使個(gè)體的LPP波幅下降。但另一方面， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略具有新異性等特點(diǎn)（武曉菲 等， 2022）， 也有可能在一定程度上喚醒個(gè)體加工動(dòng)機(jī)， 使其投入更多的注意資源， LPP波幅也可能上升。因此， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)的情緒調(diào)節(jié)效果亟待進(jìn)一步研究。

綜上， 本研究采用情景模擬法結(jié)合ERP技術(shù)， 向被試展現(xiàn)由好友或陌生人為其提供的不同類型的情緒調(diào)節(jié)策略， 要求其根據(jù)策略指示調(diào)節(jié)情緒， 從而探究人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略創(chuàng)造性對(duì)情緒的調(diào)節(jié)效果的影響。本研究假設(shè)， 在行為指標(biāo)上， 相較于陌生人提供的策略， 好友提供的策略能使被試的情緒愉悅度更高， 喚醒度更低; 采用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)后， 個(gè)體的情緒愉悅度更高， 喚醒度更低。在ERP指標(biāo)上， 與常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略相比， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略在指示階段能誘發(fā)個(gè)體出現(xiàn)更大的SPN波; 使用好友提供的策略和創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略均會(huì)誘發(fā)個(gè)體在加工負(fù)性圖片時(shí)出現(xiàn)更小的LPP波。

2 "方法

2.1""被試

本研究獲得作者所在機(jī)構(gòu)心理研究倫理委員會(huì)批準(zhǔn)， 批準(zhǔn)號(hào)為2023D004。本研究使用軟件G*Power 3.1.9.7計(jì)算實(shí)現(xiàn)重復(fù)測(cè)量組內(nèi)效應(yīng)所需樣本量， 設(shè)定效應(yīng)量為0.25， α"= 0.05， 1 ? β"= 0.80， 計(jì)算得到最小樣本量為24。通過(guò)宣傳海報(bào)招募40名在校大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)， 其中男性19名， 女性21名， 年齡為21.70 ± 1.80歲。所有被試均為右利手， 視力或校正視力正常， 未曾參與過(guò)類似實(shí)驗(yàn)。在參加實(shí)驗(yàn)前被試均簽署知情同意書， 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得報(bào)酬， 并知曉實(shí)驗(yàn)真實(shí)目的。

2.2""實(shí)驗(yàn)材料

2.2.1""情緒圖片材料

從中國(guó)情緒圖片系統(tǒng)（白露 等， 2005）中篩選得到負(fù)性圖片120張（愉悅度： M"± SD"= 2.90 ± 0.75， 喚醒度： M"± SD"= 5.82 ± 0.59）， 主要包括受傷的人、蛇、蜘蛛和災(zāi)難性場(chǎng)景等。

2.2.2""認(rèn)知重評(píng)策略語(yǔ)句

3名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)研究生編寫常規(guī)性和創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略語(yǔ)句各120條， 用于調(diào)節(jié)看到上述負(fù)性圖片誘發(fā)的情緒。預(yù)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)17名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)策略語(yǔ)句的創(chuàng)造性進(jìn)行1～9點(diǎn)評(píng)分， 分?jǐn)?shù)越高代表創(chuàng)造性越高。配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果表明， 常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性得分（M"± SD"= 5.50 ± 0.65）顯著低于創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略（M"± SD"= 6.80 ± 0.60; t（119） = ?20.68， p lt; 0.001， Cohen’s"d"= ?2.08）。例如， 負(fù)性圖片為綠蛇吐信子， 常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略語(yǔ)句為“攝影愛(ài)好者拍攝了一張蛇的特寫照”， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略語(yǔ)句為“小綠蛇一不小心咬舌自盡了”。

2.2.3""青少年父母同伴依戀量表

同伴依戀是個(gè)體在與他人長(zhǎng)期相處形成的情感聯(lián)結(jié)。有研究發(fā)現(xiàn)， 情緒調(diào)節(jié)策略與依戀存在相關(guān)（Zimmermann， 1999）。本研究探究不同人際距離對(duì)情緒調(diào)節(jié)效果的影響， 而人際距離帶來(lái)的影響可能和同伴依戀有關(guān)。因此， 本研究采用同伴依戀量表對(duì)被試的同伴依戀水平進(jìn)行測(cè)量， 以此作為控制變量。該量表為青少年父母同伴依戀量表（Inventory of Parent and Peer Attachment， IPPA; Armsden amp; Greenberg， 1987）的分量表， 包括3個(gè)維度（信任、溝通、疏離）， 有25道題， 5點(diǎn)計(jì)分。將部分題目進(jìn)行反向計(jì)分再與其他項(xiàng)目的得分相加計(jì)算得總分。分?jǐn)?shù)越高， 表明個(gè)體的同伴依戀水平越高。本研究同伴依戀量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.93。

2.3""實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2 （人際距離：好友、陌生人） × 2 （認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性：創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略、常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略）被試內(nèi)設(shè)計(jì)。因變量為被試在完成情緒調(diào)節(jié)之后的愉悅度和喚醒度， 以及由策略指導(dǎo)語(yǔ)誘發(fā)的SPN波幅和觀看情緒圖片誘發(fā)的LPP波幅。

2.4""實(shí)驗(yàn)流程

為保證情境真實(shí)性和操作有效性， 實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)被試和他的好朋友一起來(lái)參加實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段， 主試會(huì)將被試、好友和陌生人（由研究團(tuán)隊(duì)中另一名主試扮演）一同帶入準(zhǔn)備室中。主試先確認(rèn)被試和陌生人彼此不認(rèn)識(shí)， 接著告知被試需要在接下去的實(shí)驗(yàn)中需要根據(jù)好友或陌生人為他們挑選的策略來(lái)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。好友和陌生人會(huì)在準(zhǔn)備室為被試選擇合適的情緒調(diào)節(jié)策略， 被試則進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室先填寫同伴依戀量表并稍作等待。與此同時(shí)， 被試的好友被告知真實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?情緒調(diào)節(jié)策略實(shí)際由程序隨機(jī)選取， 無(wú)需另作選擇， 但需要配合主試讓被試相信策略是由其本人所選。在被試填寫完同伴依戀量表之后， 好友與陌生人一起進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室， 告訴被試他們已為其挑選了策略， 進(jìn)一步讓被試相信策略確實(shí)是好友和陌生人所選。此外， 在實(shí)驗(yàn)程序的策略指導(dǎo)語(yǔ)界面添加被試好友和陌生人的真實(shí)姓名， 以提高情境真實(shí)性。

實(shí)驗(yàn)程序改編自鄭琰等人（2022）的研究， 使用E-Prime 2.0編寫， 流程如圖1所示。屏幕背景為黑色， 注視點(diǎn)和指示語(yǔ)皆為白色。首先在屏幕中央呈現(xiàn)“+”注視點(diǎn)500 ms。接著， 在屏幕中央隨機(jī)呈現(xiàn)常規(guī)性或創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略指示語(yǔ)， 要求被試按照該指示語(yǔ)對(duì)即將呈現(xiàn)的負(fù)性圖片進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

同時(shí)， 屏幕左上角告知被試此策略是由好友或陌生人為其選擇的（實(shí)際為隨機(jī)呈現(xiàn)）， 共維持3000 ms。在500～800 ms的緩沖界面后， 屏幕呈現(xiàn)負(fù)性圖片5000 ms， 被試需按照之前的策略指示語(yǔ)調(diào)節(jié)情緒。最后， 在500～800 ms的緩沖界面后， 被試需對(duì)自己此時(shí)的愉悅度（效價(jià)）和喚醒度進(jìn)行1～9打分。

在正式實(shí)驗(yàn)前， 被試需完成5個(gè)trial的練習(xí)， 以保證充分熟悉任務(wù)流程。正式實(shí)驗(yàn)由4個(gè)block組成， 每種條件30個(gè)trial， 共120個(gè)trial。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中， 被試佩戴腦電設(shè)備， 同時(shí)收集腦電數(shù)據(jù)。因此， 實(shí)驗(yàn)全程要求被試始終保持頭部不動(dòng)， 避免因頭部晃動(dòng)影響腦電數(shù)據(jù)的收集。同時(shí)， 要求他們的視線在屏幕上， 避免將注視點(diǎn)從圖片的情緒顯著部分轉(zhuǎn)移開(kāi)。

2.5""數(shù)據(jù)記錄與分析

采用64導(dǎo)Brain Product腦電系統(tǒng)記錄腦電變化。將連接左側(cè)乳突作為參考電極， 垂直眼電（VEOG）與水平眼電（HEOG）均為雙極記錄， VEOG和HEOG電極分別置于右眼眼下、右眼外側(cè)。頭皮電阻降到5 kΩ以下， 濾波帶通為0.05～100 Hz， 采樣頻率為500 Hz。自動(dòng)矯正眼電偽跡， 剔除波幅超過(guò)± 150"μV的試次。

行為數(shù)據(jù)由E-Prime軟件采集， 導(dǎo)出至SPSS 23.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。腦電數(shù)據(jù)由Recorder采集， 由Analyzer 2.0進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)其中一名被試腦電結(jié)果異常， 因此只將其行為數(shù)據(jù)納入分析， 腦電分析時(shí)剔除?；谝酝芯繉PN量化為300～"2000 ms的時(shí)間窗內(nèi)Fz的平均波幅（Kelley et al.， 2019）， 本研究對(duì)SPN的分析以策略指示語(yǔ)出現(xiàn)為時(shí)間零點(diǎn)， 以指示語(yǔ)呈現(xiàn)前200 ms作為基線進(jìn)行矯正， 考察300～2000 ms時(shí)間窗內(nèi)Fz的平均波幅。同時(shí)， 以往研究表明， LPP在中心?頂葉及后中線最為明顯（Hajcak amp; Nieuwenhuis， 2006; Moser et al.， 2009）。因此， LPP的分析以負(fù)性圖片出現(xiàn)為時(shí)間零點(diǎn)， 以圖片呈現(xiàn)前200 ms作為基線， 考察300～"1500 ms時(shí)間窗內(nèi)的8個(gè)電極點(diǎn)（Fz、CPz、Cz、C3、C4、P3、P4、Pz）的平均波幅。

3 "實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

3.1""數(shù)據(jù)預(yù)處理

在操作性檢驗(yàn)方面， 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 主試詢問(wèn)被試是否知曉實(shí)驗(yàn)真正目的， 所有被試均未懷疑實(shí)驗(yàn)被操縱。因此， 自變量操縱有效， 所有被試的數(shù)據(jù)被納入后續(xù)分析。將同伴依戀與情緒愉悅度和情緒喚醒度分別進(jìn)行相關(guān)分析， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)同伴依戀與情緒愉悅度相關(guān)不顯著（ps"gt; 0.05）， 因此在后續(xù)分析中不考慮同伴依戀對(duì)情緒愉悅度的影響。而同伴依戀與好友?常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略條件的情緒喚醒度（r = 0.40， p = 0.01）、陌生人?創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略條件的情緒喚醒度（r = 0.31， p"= 0.05）、陌生人?常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略條件的情緒喚醒度（r"= 0.39， p"= 0.01）均呈顯著正相關(guān)， 因此在分析情緒喚醒度結(jié)果時(shí)將同伴依戀納入控制變量。

3.2""人際距離和策略創(chuàng)造性對(duì)被調(diào)節(jié)者主觀情緒體驗(yàn)的影響

以情緒愉悅度為因變量， 人際距離（好友、陌生人）和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性（創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略、常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略）為自變量， 進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析（描述性結(jié)果見(jiàn)表1）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 人際距離和策略創(chuàng)造性的交互作用邊緣顯著， F（1， 39） = 3.68，"p = 0.06， η²_p"= 0.09。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析（如圖2）發(fā)現(xiàn)， 采用好友選擇的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后的愉悅度要顯著高于采用陌生人選擇的創(chuàng)造性策略（p = 0.01， η²_p"= 0.15）， 而采用好友選擇的常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略與陌生人選擇的常規(guī)性策略不存在顯著差異（p = 0.34）。人際距離的主效應(yīng)顯著（F（1， 39） = 5.37， p = 0.03， η²_p"= 0.12）， 被試采用好友選擇的策略調(diào)節(jié)情緒后的愉悅度顯著高于采用陌生人選擇的策略。認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性主效應(yīng)顯著（F（1， 39）"= 6.65， p = 0.01， η²_p"= 0.15）， 被試采用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后的愉悅度顯著高于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略。

以情緒喚醒度為因變量， 將同伴依戀作為協(xié)變量， 人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性為自變量， 進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析（描述性結(jié)果見(jiàn)表1）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性主效應(yīng)顯著（F（1， 38）"= 4.58， p = 0.04， η²_p"= 0.11）， 被試使用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后的喚醒度顯著高于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略。人際距離的主效應(yīng)（F（1， 38） = 0.20， p = 0.66）和兩者的交互作用（F（1， 38） = 0.05， p = 0.82）均不顯著。

3.3""人際距離和策略創(chuàng)造性對(duì)被調(diào)節(jié)者腦電反應(yīng)的影響

3.3.1 "SPN波幅

以SPN波幅為因變量， 人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性為自變量， 進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析（描述性結(jié)果見(jiàn)表2， 波形圖見(jiàn)圖3， 地形圖見(jiàn)圖4）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 兩者的交互作用顯著， F（1， 38） = 4.94， p"= 0.03， η²_p"= 0.12。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)， 采用好友選擇的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略誘發(fā)的SPN波幅顯著高于采用陌生人選擇的創(chuàng)造性策略（p = 0.01， η²_p"= 0.15）， 而采用好友和陌生人選擇的常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略誘發(fā)的SPN不存在顯著差異（p = 0.57）。認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性主效應(yīng)顯著（F（1， 38） = 15.43， p lt; 0.001， η²_p"= 0.29）， 采用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略后誘發(fā)的SPN波幅顯著大于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略。人際距離的主效應(yīng)不顯著， F（1， 38） = 3.40， p = 0.07。

3.3.2 "LPP波幅

以LPP平均波幅為因變量， 人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性為自變量， 進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析（描述性結(jié)果見(jiàn)表3， 波形圖見(jiàn)圖5， 地形圖見(jiàn)圖6）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性主效應(yīng)顯著（F（1， 38） = 10.89， p =0.002， η²_p"= 0.22）， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略誘發(fā)的LPP波幅顯著大于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略。人際距離的主效應(yīng)（F（1， 38） = 0.74， p = 0.40）和兩者的交互作用（F（1， 38） = 0.58， p = 0.44）均不顯著。

4 "討論

4.1""由不同人際距離人群提供不同創(chuàng)造性調(diào)節(jié)策略的情感動(dòng)機(jī)

本研究對(duì)指導(dǎo)語(yǔ)呈現(xiàn)階段ERP波進(jìn)行考察，探究了300～2000 ms時(shí)間窗內(nèi)的反饋相關(guān)負(fù)波SPN在不同實(shí)驗(yàn)條件下的差異。SPN被認(rèn)為能夠反映對(duì)即將到來(lái)的刺激的注意朝向、準(zhǔn)備和預(yù)期加工。在給予行動(dòng)反饋之前， SPN被認(rèn)為是情感或動(dòng)機(jī)效價(jià)的指標(biāo)， 和個(gè)體對(duì)刺激事件的期待和準(zhǔn)備有關(guān)。有研究發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)情緒調(diào)節(jié)的指示語(yǔ)為減少負(fù)性情緒時(shí)的SPN波會(huì)比增加負(fù)性情緒更大， 這是因?yàn)樵跍p少負(fù)性情緒條件下與個(gè)體的預(yù)期一致， 個(gè)體能在此

之前在做更多的準(zhǔn)備， 因此導(dǎo)致了SPN波幅的增大（Moser et al.， 2009）。

本研究發(fā)現(xiàn)， 認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性對(duì)SPN波幅影響的主效應(yīng)顯著， 認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性與人際距離的交互作用也顯著， 即在創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略條件下， 好友的策略會(huì)誘發(fā)比陌生人策略更大的SPN波， 而采用常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略時(shí)， 好友和陌生人策略卻沒(méi)有產(chǎn)生這樣的差異。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中使用的常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略與被試日常使用的策略類似， 對(duì)被試來(lái)說(shuō)在觀看策略線索提示后對(duì)隨后刺激的期待就不如創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略， 因此策略提供者是誰(shuí)就不那么重要了。而面對(duì)更新異的創(chuàng)造性策略， 個(gè)體對(duì)好友提供的策略有更多的信任， 對(duì)策略的接受度也更好， 因此， 當(dāng)創(chuàng)造性策略與好友關(guān)聯(lián)， 被試也會(huì)更愿意嘗試好友提供的策略并對(duì)創(chuàng)造性策略有更高效、更充分地使用， 個(gè)體在有了準(zhǔn)備優(yōu)勢(shì)后就會(huì)誘發(fā)更大的SPN波（Moser et"al.， 2009; 鄭琰 等， 2022）。此外， 也有一種可能的解釋是與陌生人的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略相比， 好友的創(chuàng)造性策略是更加符合參與者的預(yù)期的， 個(gè)體會(huì)更期待好友提出的創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略， 也會(huì)對(duì)其有更多的興趣和關(guān)注。

此外， 本研究還發(fā)現(xiàn)， 人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性在情緒愉悅度上也存在顯著的交互作用。結(jié)合上述腦電層面的結(jié)果， 共同說(shuō)明采用創(chuàng)造性策略時(shí)人際距離帶來(lái)的差異可能會(huì)受到被試對(duì)策略的接受度和預(yù)期準(zhǔn)備的影響。Beck等（1979）的理論認(rèn)為， 創(chuàng)造性重評(píng)是對(duì)事物意義的重新構(gòu)建和表征， 一旦構(gòu)建形成可以更好對(duì)抗消極的想法與生命早期根深蒂固的功能失調(diào)的信念。但其重新構(gòu)建的過(guò)程明顯比常規(guī)性重評(píng)的思路更為復(fù)雜。有研究者認(rèn)為， 個(gè)體更容易將好友視為親社會(huì)的他人， 能創(chuàng)造一個(gè)安全、與社會(huì)聯(lián)系和親密的環(huán)境（Beckes amp; Coan， 2011）， 不僅如此， 被試對(duì)自己的朋友提供的支持有更多的信任（Morawetz et al.， 2021）?？赡茉从趯?duì)好友策略的信任和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中好友在人際中提供的安全感和支持， 被試也會(huì)更愿意接受好友的創(chuàng)造性策略， 并在此基礎(chǔ)上能對(duì)創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略有更高效的使用， 個(gè)體能有更高的愉悅度。

4.2""不同人際距離和不同創(chuàng)造性策略對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)的執(zhí)行效果

本研究發(fā)現(xiàn)， 與常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略條件相比， 高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略能喚起更大的LPP波。究其原因， 這可能是由高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略帶來(lái)的高情緒喚醒水平所造成的。LPP對(duì)情緒喚醒度具有高度敏感性（Hajcak amp; Olvet， 2008; Schupp amp; Kirmse， 2021）， 喚醒度較高的情緒圖片會(huì)誘發(fā)更大的LPP波（Schupp et al.， 2000）。雖然以往研究發(fā)現(xiàn)， 認(rèn)知重評(píng)策略能降低被試的情緒體驗(yàn)強(qiáng)度（Goldin et al.， 2008; 李奕， 2021; 王敬欣 等， 2015）， 使用認(rèn)知重評(píng)策略之后個(gè)體對(duì)負(fù)性圖片的LPP波幅也會(huì)減?。ú贪⒀?等， 2016; 許莎 等， 2021; 姚雨佳 等， 2020）。但Wu等（2019）的研究則發(fā)現(xiàn)， 與常規(guī)性策略相比， 高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略更有趣， 能使個(gè)體有更高的喚醒度。結(jié)合本研究發(fā)現(xiàn)采用創(chuàng)造性情緒調(diào)節(jié)策略的被試情緒喚醒度和愉悅度均顯著高于采用常規(guī)性策略的被試， 因此創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略可能會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生了喚醒度更高的正性情緒， 從而造成LPP波出現(xiàn)更大程度的正向偏轉(zhuǎn)。

另一方面， 上述結(jié)果也可能與創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)本身的較高認(rèn)知屬性有關(guān)。有研究者認(rèn)為， 創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略提供了新穎而深刻的重新解釋， 這種視角的變化能使個(gè)體跳出常規(guī)思維（Wu et al.， 2021）。個(gè)體在情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中將新的解釋框架與情緒相結(jié)合， 可能會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感受， 與頓悟類體驗(yàn)相似（Wu et al.， 2017）。研究發(fā)現(xiàn)， 頓悟在發(fā)生之前需要完成一定的準(zhǔn)備過(guò)程。在此過(guò)程中， 個(gè)體將謎語(yǔ)和謎面聯(lián)系理解， 需要耗費(fèi)更多的心理資源， 也會(huì)誘發(fā)更大的P300波（邢強(qiáng)， 張忠爐， 2014）。在本研究中， 個(gè)體在情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程中將創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略與情緒刺激聯(lián)系理解， 可能也需要消耗更多的心理資源， 因此LPP波幅會(huì)比常規(guī)性策略條件下更大。

此外， 腦成像研究認(rèn)為， 杏仁核激活減少是情緒調(diào)節(jié)有效性的指標(biāo)之一。個(gè)體杏仁核的活躍水平與情緒調(diào)節(jié)有效性呈負(fù)相關(guān)（Goldin et al.， 2008; Kanske et al.， 2010）。有研究表明， 認(rèn)知重評(píng)策略的使用能降低個(gè)體杏仁核的激活水平（程利 等， 2009）。但Wu等人（2019）研究發(fā)現(xiàn)， 高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略的使用會(huì)使個(gè)體杏仁核的激活程度增加。這可能是由于高創(chuàng)造性使被試對(duì)負(fù)性圖片產(chǎn)生了積極的情緒體驗(yàn)， 因此杏仁核激活水平升高。無(wú)獨(dú)有偶， 另一項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)， 指導(dǎo)兒童進(jìn)行認(rèn)知重評(píng)調(diào)節(jié)能有效降低兒童的消極情緒體驗(yàn)， 同時(shí)增強(qiáng)杏仁核活動(dòng)。研究者認(rèn)為， 指導(dǎo)性的認(rèn)知重評(píng)策略比通常材料更有說(shuō)服力， 兒童在調(diào)節(jié)負(fù)性情緒時(shí)可能更容易產(chǎn)生愉快的感覺(jué)， 杏仁核也因此得到更強(qiáng)的激活（Dougherty et al.， 2015）。上述結(jié)果都可以為本研究有關(guān)策略創(chuàng)造性對(duì)人際情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中情緒喚醒水平和LPP的影響提供研究進(jìn)一步的佐證。

5 "結(jié)論

本研究采用情景模擬法的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)和ERP技術(shù)， 探究人際距離和認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性對(duì)情緒調(diào)節(jié)效果的影響。結(jié)果如下：（1）人際距離對(duì)愉悅度的主效應(yīng)顯著， 在使用好友提供的策略調(diào)節(jié)自身情緒后， 個(gè)體的愉悅度顯著大于使用陌生人提供的策略; （2）認(rèn)知重評(píng)策略的創(chuàng)造性對(duì)愉悅度和喚醒度的主效應(yīng)均顯著， 不管提供者是好友還是陌生人， 在使用創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略后， 個(gè)體的愉悅度和喚醒度均顯著大于常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略; （3）與常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略條件相比， 高創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略能喚起更大的LPP波和SPN波; （4）若策略均為創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略， 與陌生人策略相比， 好友策略調(diào)節(jié)后的SPN波幅更大， 且自我報(bào)告愉悅度更高， 但若策略均為常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略， 人際距離在SPN波幅和愉悅度上的差異不再顯著。

上述結(jié)果表明， 好友提供的策略的人際情緒調(diào)節(jié)效果較陌生人更優(yōu)。創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略相較常規(guī)性認(rèn)知重評(píng)策略而言達(dá)成的人際情緒調(diào)節(jié)效果更好。人際距離的作用在創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略條件下表現(xiàn)更為明顯， 人際距離可能通過(guò)個(gè)體對(duì)創(chuàng)造性認(rèn)知重評(píng)策略的接受程度影響情緒調(diào)節(jié)的效果。

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Influence of interpersonal distance and the creativity of strategies on interpersonal emotion regulation

YAO Yujia， YAN Zhiyue， LIN Huihui， CHEN Jingquan， XUAN Yuyang

（College of Education， Zhejiang University of Technology， Hangzhou 310023，"China）

Abstract

Emotional"regulation is not a lonely individual struggle; rather， it happens in the context of relationships. Interpersonal emotional regulation is an"important form"of emotional regulation. Social baseline theory suggests that interpersonal distance is partly a function of the energy benefits conferred by social relationships and that when intimacy is maintained or re-established， the brain becomes less alert to potential threats. Prior experience makes individuals prefer to receive social support from friends rather than strangers， and social support provided by friends has a more beneficial effect on interpersonal emotional regulation. Creative cognitive reappraisal is a more effective cognitive reappraisal strategy than ordinary cognitive reappraisal"is. However， little is known about the effects of the creativity of cognitive reappraisal strategies and interpersonal distance on interpersonal emotional regulation. Therefore， we manipulated the interpersonal distance and creativity of strategy in"the context of interpersonal emotion regulation and examined the question “when"you are comforted， which is more important： ‘the person who is comforting you’ or ‘the words they use’？”.

In this study， we used behaviour experiments and event-related potential"（ERP） techniques"and adapted 2"（interpersonal distance： friend， stranger） ×"2 （the creativity of strategies： creative cognitive reappraisal， ordinary cognitive reappraisal） to examine the influence of interpersonal distance and cognitive reappraisal creativity on interpersonal emotional regulation. In the experiment， the participants were primed with"negative picture stimuli and then used strategies involving"objects with different interpersonal distances"to regulate their negative emotions. The participants were"asked to record their emotional valence and emotional arousal after engaging in emotional regulation， and the strategies involving different objects were all from the same strategy pack. The experiment included 4 conditions， with 30 trials for each condition， for a total of 120 trials. In addition， the Stimulus-Preceding Negativity （SPN） and Late Positive Potential （LPP） were detected in this study to further test the effect on interpersonal emotional regulation.

This study involved a behavioural experiment via a scenario simulation method and ERP techniques. The results are as follows. The emotional valence of participants was significantly greater after using the strategies provided by friends than after using those provided by strangers. Regardless of whether the provider of a certain strategy was a friend or a stranger， participants using the creative cognitive reappraisal strategy experienced significantly greater emotion valence and arousal than did"those using the ordinary cognitive reappraisal strategy."Compared with the ordinary cognitive reappraisal strategy， the creative cognitive reappraisal strategy evoked larger LPP and SPN waves. In addition， when all the strategies used were creative cognitive reappraisal strategies， the SPN amplitude and self-reported valence were greater when the strategy was provided by a friend. However， when all the strategies used were ordinary cognitive reappraisal strategies， the differences in SPN and the valence of interpersonal distance"were no longer significant.

The results showed that strategies provided by friends have greater effects on interpersonal emotional regulation than those provided by strangers do. Compared with ordinary cognitive reappraisal strategies， creative cognitive reappraisal strategies lead to better interpersonal emotional regulation. The effect of interpersonal distance"is more important in the context of a creative cognitive reappraisal strategy. Interpersonal distance may have a greater influence on the effect of interpersonal emotional regulation in the context of creative cognitive reappraisal strategies.

Keywords "interpersonal distance， creative cognitive reappraisal strategies， ordinary cognitive reappraisal strategies， creativity of strategies， interpersonal emotion regulation