節(jié)氣中有哪些內(nèi)容可以深度挖掘，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以推動學(xué)生提升勞動技能、深入了解節(jié)氣文化呢？

不同的節(jié)氣有不同的勞動側(cè)重點，有的偏向于種植、有的偏向于手工制作、有的偏向于美食烹飪，我們計劃編寫《“二十四節(jié)氣”中的勞動》校本課程。

作為一門校本課程，內(nèi)容的安排和板塊的設(shè)置上要區(qū)別于傳統(tǒng)教材。課程既要有知識類的講解，以滿足學(xué)生對二十四節(jié)氣的知識了解，以及相應(yīng)勞動技能的學(xué)習(xí)，又要有拓展性的板塊，讓學(xué)生可以拓寬眼界，能夠舉一反三。

基于上述思考，我們在編寫節(jié)氣勞動課程內(nèi)容時，先確定了“溯·節(jié)氣之源、備·勞動之材、行·勞動之事、拓·勞動之衍、蓄·勞動之能”5 大板塊。其中“溯·節(jié)氣之源”通過資料卡片的形式介紹本節(jié)課相關(guān)的節(jié)氣知識，包括節(jié)氣的時間、與該節(jié)氣有關(guān)的詩詞以及習(xí)俗等；“備·勞動之材”為勞動課的準(zhǔn)備階段，在該環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容自主選擇材料和工具，并初步制訂采購計劃，計算需要的費(fèi)用，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合；“行·勞動之事”通過勞動技能的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在圖示和文字說明的指引下學(xué)會完成相應(yīng)的勞動實踐；“拓·勞動之衍”是對本課內(nèi)容的拓展，如本節(jié)課是教如何制作風(fēng)箏，那么該環(huán)節(jié)就拓展其他風(fēng)箏制作的方法等；“蓄·勞動之能”是每一課的評價環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)，我們根據(jù)每一課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置了不同的評價維度，分別由自己、家長和同伴三方評價。最后，學(xué)生完成個人勞動心得的撰寫。

在整個課程的編寫過程中，我們牢牢把握一個原則，就是想學(xué)生所想。“文化興則國興?！睂趧咏逃c傳統(tǒng)文化相結(jié)合，值得我們?nèi)ヌ骄亢蛯嵺`。