評選標準

■ 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟特點構(gòu)建職教發(fā)展模式，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新性

■ 政府主導(dǎo)作用突出，統(tǒng)籌力度大，效果明顯

■ 發(fā)展經(jīng)驗受到廣泛關(guān)注和肯定

■ 對國家職業(yè)教育整體改革發(fā)展有示范帶動意義

上" 榜

浙江省義烏市

遼寧省

四川省宜賓市

新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州

吉林省長春市

安徽省阜陽市

甘肅省金塔縣

福建省廈門市

山西省

山東省廣饒縣

入" 圍

江蘇省太倉市

北京市大興區(qū)

廣西壯族自治區(qū)南寧市

廣東省深圳市

湖北省荊州市

河北省滄州市

黑龍江省賓縣

山東省濰坊市

山西省晉中市

浙江省寧波市

浙江省義烏市

入選理由 立足地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，大力推動產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)發(fā)展緊密融合、同頻共振， 走出了一條具有義烏特色的職業(yè)教育發(fā)展新路，形成了職業(yè)教育推動縣域發(fā)展的示范性成果，為縣域職業(yè)教育改革發(fā)展起到良好的示范帶動效應(yīng)。

亮 點 義烏市立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，將職業(yè)教育作為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的基礎(chǔ)性工作抓緊抓實，大力推動職業(yè)教育與縣域經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合。義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體于2023年5月20日由義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江中國小商品城集團股份有限公司共同牽頭成立，并于2024年11月獲批為國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

明確總體建設(shè)規(guī)劃。該市域產(chǎn)教聯(lián)合體以“一體化、兩機制、三中心、四特色”為總體建設(shè)規(guī)劃?！耙惑w化”是理念，其核心是推動產(chǎn)業(yè)與教育的“產(chǎn)教協(xié)同、聯(lián)合共建、賦能發(fā)展、優(yōu)化升級”四個方面的深度融合，形成一體化、多層次、多維度的育人產(chǎn)教融合平臺?！皟蓹C制”是保障，是深度聚焦建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制和激勵考核機制兩大運行機制，從而保障市域產(chǎn)教聯(lián)合體的有效運行?！叭行摹笔瞧脚_，通過實體化建設(shè)科技創(chuàng)新中心、高技能人才育訓(xùn)中心和高層次人才引培中心三大平臺為載體，促成市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)院校和行業(yè)企業(yè)的共建共享，實現(xiàn)教育對產(chǎn)業(yè)的服務(wù)發(fā)展。“四特色”是成效，市域產(chǎn)教聯(lián)合體的實體化建設(shè)緊緊圍繞義烏商貿(mào)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和國際職教展開融合共建。

建立發(fā)展保障機制。義烏市設(shè)立了市域產(chǎn)教聯(lián)合體專項建設(shè)經(jīng)費，每年500萬元，為期6年，同時配套人才、基建、辦學(xué)等其他建設(shè)經(jīng)費。聯(lián)合體成立了理事會，義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)管委會為理事長單位，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為秘書長單位，下設(shè)決策實施專班、指導(dǎo)咨詢機構(gòu)、規(guī)劃發(fā)展機構(gòu)及專業(yè)委員會，重點解決聯(lián)合體內(nèi)科技、人才、技術(shù)培訓(xùn)等問題。

在各方協(xié)同推進下，聯(lián)合體積極打開“大職教”的格局。目前，聯(lián)合體已有9個國家“雙一流”本科專業(yè)建設(shè)點、2個省高職高水平專業(yè)群和3個省中職高水平專業(yè)群。聯(lián)合體專班共立項19個研究項目，服務(wù)企業(yè)橫向項目200余項，實現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化200余項。同時積極推進“走出去”發(fā)展愿景，聯(lián)合體與摩洛哥蒙迪亞波利斯大學(xué)共同成立摩洛哥義烏商學(xué)院，設(shè)立摩洛哥“絲路學(xué)院”，把具有義烏工商烙印的創(chuàng)業(yè)模式輸出海外。

遼寧省

入選理由 堅持教育優(yōu)先發(fā)展，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、助力遼寧振興發(fā)展為目標，重視人才在鄉(xiāng)村振興中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，推動產(chǎn)教協(xié)同實現(xiàn)新突破，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推動“職教出海”，打造彰顯遼寧特色的經(jīng)驗做法。

亮 點 遼寧省既是老工業(yè)基地，又是重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。在全面統(tǒng)籌推進新型工業(yè)化和鄉(xiāng)村全面振興進程中，將職業(yè)教育作為重要驅(qū)動力，積極探索實踐，推動產(chǎn)教融合、深化校企協(xié)同育人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要建設(shè)遼寧鄉(xiāng)村振興學(xué)院，積極推動“職教出?！?。

聚焦“一體兩翼”，推動產(chǎn)教協(xié)同實現(xiàn)新突破。一是落實部省戰(zhàn)略協(xié)議，調(diào)動各方政策和資源，構(gòu)建具有遼寧特色的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是籌建國家工業(yè)母機行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)和國內(nèi)高水平學(xué)校，重點圍繞工業(yè)母機高端主機產(chǎn)品數(shù)控系統(tǒng)等開展人才、技術(shù)對接。三是服務(wù)遼寧“老字號”“原字號”“新字號”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和大國重器建設(shè)，組建石油化工、機器人等10個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，大連金普新區(qū)等20個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，打造國家重大戰(zhàn)略支撐地和具有國際競爭力的先進制造業(yè)新高地；搭建產(chǎn)教協(xié)同對接服務(wù)信息平臺，校企共建專業(yè)、課程、教材，開展技術(shù)攻關(guān)2551項。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培育大國工匠。一是創(chuàng)新實施“興遼未來工匠”培育工程。創(chuàng)新選拔機制，“一匠一案”為“匠苗”量身打造培養(yǎng)方案，把課程設(shè)在崗位、把課堂搬到車間，在產(chǎn)業(yè)一線培育大國工匠，截至2024年，共培育“匠苗”182人。二是創(chuàng)新培養(yǎng)能工巧匠。將企業(yè)崗位需求與職業(yè)教育資源對接匹配，以中國特色學(xué)徒制為主要形式，校企聯(lián)合開展37項現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃項目，基于崗位需求創(chuàng)建職教專業(yè)能力圖譜94個，重構(gòu)課程體系，重塑教學(xué)形態(tài)，著力培養(yǎng)能工巧匠。

設(shè)立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，推動縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過縣級職教中心、高職院校與縣域重點企業(yè)三方“校地企”合作的方式共建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，高職院校、縣級職教中心、合作企業(yè)分別落實育人、管理和培養(yǎng)主體責(zé)任，利用校企資源，打造融人才培養(yǎng)、技術(shù)推廣、技能培訓(xùn)、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)基地。針對各縣在推進鄉(xiāng)村振興過程中面臨的高素質(zhì)技術(shù)技能人才缺口大、供需失衡的問題，依托縣級職教中心，組織高職院校與縣域重點企業(yè)共建，創(chuàng)新開展五年一貫制貫通培養(yǎng)。

積極推動“職教出海”，服務(wù)國際產(chǎn)能合作。牽頭成立東北三省一區(qū)“一帶一路”職教聯(lián)盟。14個國家130個職業(yè)院校和企業(yè)加入，開展合作辦學(xué)、共建專業(yè)、教師互訪、學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)等。推廣中國職業(yè)教育標準。成功舉辦“一帶一路”國際職業(yè)教育改革發(fā)展研討會，13個國家的相關(guān)部門及社會組織共同簽署協(xié)議，推廣《高等職業(yè)教育卓越專業(yè)認證標準》，共同探索構(gòu)建實質(zhì)等效的高等職業(yè)教育國際認證體系。

四川省宜賓市

入選理由 聚焦產(chǎn)教融合發(fā)展協(xié)同發(fā)力，以“學(xué)教研產(chǎn)城”一體化的思路不斷推動院校、產(chǎn)業(yè)、城市發(fā)展同頻共振，持續(xù)深化多主體合作，實現(xiàn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的內(nèi)部融通和相互貫通，打造出國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的“宜賓模式”。

亮 點 宜賓市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，堅持高位統(tǒng)籌推進。2021年，安不宣賓市政府印發(fā)《宜賓市職業(yè)教育改革實施方案》，明確要“聚焦產(chǎn)教融合發(fā)展協(xié)同發(fā)力”“突出‘學(xué)教研產(chǎn)城’資源共享一體化發(fā)展”。經(jīng)過多年探索與實踐，宜賓市從四川唯一的學(xué)教研產(chǎn)城一體化試驗區(qū)，到全國首批、西南唯一的國家產(chǎn)教融合試點城市，再到打造的宜賓臨港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（三江新區(qū)）市域產(chǎn)教聯(lián)合體獲批為國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，逐漸形成了全國聞名的產(chǎn)教融合“宜賓模式”。

產(chǎn)教融合助推區(qū)域經(jīng)濟飛速發(fā)展。宜賓市提出“產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，鞏固優(yōu)化傳統(tǒng)的白酒和煤炭產(chǎn)業(yè)，同時加快引進培育動力電池、晶硅光伏、數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)和綠色低碳產(chǎn)業(yè)。為助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，宜賓市啟動了大學(xué)城和科創(chuàng)城建設(shè)，匯聚了12所高校、15家產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、2個院士工作站，目前在校大學(xué)生超10萬人，真正實現(xiàn)以人才、科技支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合。為大力支持寧德時代全資子公司四川時代的動力電池生產(chǎn)基地項目，宜賓調(diào)動各方科教資源，于2022年在宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立新能源電池學(xué)院，培養(yǎng)新能源電池產(chǎn)業(yè)鏈所需“電池工藝技術(shù)”人才，進一步推動該地構(gòu)建起動力電池相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，僅用3年時間實現(xiàn)從零開始到產(chǎn)量在全國占比15%的創(chuàng)舉。宜賓全市地區(qū)生產(chǎn)總值連續(xù)進入全國城市GDP百強。

校企合作深化教學(xué)改革。宜賓市針對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的技術(shù)難題，充分挖掘教科資源，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川省宜賓五糧液集團有限公司合作辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展，聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)與人才培養(yǎng)，通過龍頭企業(yè)與職業(yè)院校合作，助推傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級。此外，大力推進“五金”建設(shè)，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川省宜賓普什集團有限公司共建清潔能源裝備智能制造產(chǎn)學(xué)研綜合平臺，聚焦真實生產(chǎn)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化課程、教材和各類育人項目。

打造多主體協(xié)同工作體系。聯(lián)合體構(gòu)建了“政府—園區(qū)—行業(yè)—企業(yè)—院?！獛熒绷灰惑w的協(xié)同工作體系，聚焦服務(wù)宜賓五大產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，發(fā)揮供需信息發(fā)布、項目資源集成、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、共性技術(shù)服務(wù)、政策牽引激勵等多種功能。宜賓人才發(fā)展集團有限公司通過專業(yè)化、市場化的人才服務(wù)，創(chuàng)新聯(lián)合體內(nèi)院校和企業(yè)間人力資源的業(yè)務(wù)模式。對人才市場進行需求調(diào)研，探索院校如何滿足企業(yè)人才需求，真正搭建起產(chǎn)業(yè)、學(xué)校以及政府之間的“立交橋”，實現(xiàn)多主體凝聚力量，助推區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。

新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州

入選理由 高度重視民族地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，積極探索產(chǎn)教融合新模式，推動職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力支撐。

亮 點 昌吉回族自治州高度重視職教發(fā)展，把職業(yè)教育改革發(fā)展納入昌吉州黨委常委會、政府常務(wù)會議重要議事日程，提出了一系列新思路新舉措，奠定了職業(yè)教育改革發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。當?shù)叵群蟪雠_《昌吉州深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作實施意見》《昌吉州關(guān)于支持準東經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)深化產(chǎn)教融合校企合作推動高質(zhì)量發(fā)展的實施方案》等文件，著力健全職業(yè)教育發(fā)展政策體系。

聚焦精準對接，推進產(chǎn)教深度融合探索新路徑。2024年12月，新疆首個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體——昌吉國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體揭牌，覆蓋園區(qū)2100多家企業(yè)，重點服務(wù)新疆多個產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)。聯(lián)合體立足昌吉州、面向全疆，匯聚園區(qū)產(chǎn)科教資源，發(fā)揮資金、技術(shù)、人才、政策等要素作用，推動園區(qū)各主體深度參與人才培養(yǎng)，打造產(chǎn)科教深度融合先導(dǎo)區(qū)，形成兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的示范，助力農(nóng)業(yè)強區(qū)建設(shè)。圍繞 “一體兩翼”，協(xié)同多方組建成立產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，昌吉國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)與昌吉學(xué)院、特變電工等組建產(chǎn)教聯(lián)合體；與新疆醫(yī)科大學(xué)協(xié)同成立新疆康養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。在世界500強企業(yè)特變電工成立“特變電工分院”，在新疆準東經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)成立“準東學(xué)院”。

聚焦提質(zhì)培優(yōu)，助力區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。自治州投入1.6億元籌建阜康職業(yè)技術(shù)學(xué)院，穩(wěn)步推進昌吉市中職學(xué)校建設(shè)，逐步形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。堅持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展，持續(xù)推進職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力建設(shè)，2023年實施現(xiàn)代職業(yè)教育能力提升項目13個，落實項目資金3501萬元，職業(yè)院?；A(chǔ)辦學(xué)條件穩(wěn)步提升。不斷強化職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，培育自治區(qū)優(yōu)質(zhì)中職校3所，自治區(qū)中職品牌專業(yè)8個，自治區(qū)精品在線課程7門，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

聚焦校企合作，推動農(nóng)業(yè)新技術(shù)“走出去”。依托自身資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，積極開展對外技術(shù)交流與貿(mào)易合作，并與中亞部分國家共建聯(lián)合實驗室，與參與共建“一帶一路”國家農(nóng)業(yè)科技合作日趨緊密。同時，聚焦農(nóng)業(yè)新技術(shù)輻射，加強與周邊國家農(nóng)業(yè)技術(shù)技能創(chuàng)新交流，充分挖掘中國新疆與中亞國家農(nóng)業(yè)合作的巨大潛力，切實在推動新疆農(nóng)業(yè)新技術(shù)“走出去”上發(fā)力，全力打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的新疆樣板。

吉林省長春市

入選理由 把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，高位統(tǒng)籌推進，統(tǒng)籌職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同步規(guī)劃，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈緊密銜接，著力提高職業(yè)教育適應(yīng)都市圈經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

亮 點 長春市以推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，聚焦服務(wù)人的全面發(fā)展和全市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，積極推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，推動職業(yè)教育主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度互動，發(fā)揮產(chǎn)教集聚優(yōu)勢。優(yōu)化職業(yè)教育體系建設(shè)，暢通學(xué)生成長成才發(fā)展立交橋，為吉林省全面振興提供人才與技術(shù)支持。

產(chǎn)教融合取得新成效。圍繞主導(dǎo)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，長春市先后在汽車、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥三個重要支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成立長春市汽車產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體、長春市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體、長春市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體。由長春市教育局、長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)牽頭的長春市汽車產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體，是首批28個國家級聯(lián)合體之一，該聯(lián)合體成員涵蓋了10個政府機構(gòu)、54所院校、6所科研機構(gòu)以及中國一汽、通用機械等近120家企業(yè)。該聯(lián)合體發(fā)揮國家級汽車產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體效能，校企共同開發(fā)課程35門，活頁式、工作手冊式教材69部，開展技術(shù)攻關(guān)項目40余項，技術(shù)服務(wù)到款400余萬元。由吉林長春國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華貿(mào)生物技術(shù)（吉林）有限公司4家單位牽頭成立的“長春市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體”，涵蓋20所涉農(nóng)院校、58家企業(yè)、4家行業(yè)組織等近100家單位，統(tǒng)籌推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的深度融合。長春市教育局與長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、長春新區(qū)管委會、吉林省藥監(jiān)局共同發(fā)起成立“長春市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教聯(lián)合體”，涵蓋 17家政府機構(gòu)、18所院校、3所科研機構(gòu)、51家企業(yè)代表，共同助力全市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。通過引企駐校、引校進企、校企一體等方式有效融合學(xué)校、資金、技術(shù)、人才、政策等資源，形成“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作”的產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，對中職學(xué)校新增25個專業(yè)進行評估論證，指導(dǎo)學(xué)校精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，推動專業(yè)組群建設(shè)。

職業(yè)教育體系建設(shè)實現(xiàn)新突破。長春市推進職業(yè)本科建設(shè)，啟動長春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)掛牌儀式，該校高度契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，首批開設(shè)新能源汽車工程技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術(shù)、機器人技術(shù)等6個本科專業(yè)。強化高職院校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，將長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)整列入吉林省“十四五”高校設(shè)置規(guī)劃，完成國家高評委入校評估；推動長春師范高等?？茖W(xué)校與省屬高校聯(lián)合開展本科學(xué)前教育專業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃，助力專業(yè)升本。深化中職學(xué)校辦學(xué)條件達標工程，重點整治小、散、弱學(xué)校，通過分類施策，其達標率提升至81.1%。積極探索職普融通新路徑，在5所中職學(xué)校開展綜合高中班試點，為學(xué)生提供多樣化成長的機會。

安徽省阜陽市

入選理由 把職業(yè)教育作為重要驅(qū)動力，高位統(tǒng)籌推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，在全市各級各類職業(yè)院校和技工院校全面打造“三轉(zhuǎn)四像”職教育人模式，加大投入保障職教發(fā)展，打造“阜陽職教”的辦學(xué)品牌。

亮 點 阜陽市堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置，出臺《阜陽市職業(yè)教育改革實施方案》《阜陽市職業(yè)教育質(zhì)量提升三年行動計劃（2022-2024年）》等文件，強力推動區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

打造職教育人模式，彰顯區(qū)域特色。經(jīng)過多年的探索實踐，阜陽在全市各級各類職業(yè)院校和技工院校全面打造“三轉(zhuǎn)四像”職教模式，即校長圍繞廠長轉(zhuǎn)、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)；學(xué)校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學(xué)生像徒弟。作為“三轉(zhuǎn)四像”辦學(xué)模式的發(fā)源地，阜陽技師學(xué)院辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，現(xiàn)有全日制在校生2萬余人，每年培訓(xùn)1萬人。學(xué)校立足產(chǎn)教融合，與航天科工集團、西門子（中國）、比亞迪、寧德時代、江淮汽車、昊源化工等150多家企業(yè)開展“引企入校、前廠后?！钡?0多種形式的校企合作。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與阜陽弗迪科技有限公司開設(shè)企業(yè)用工“訂單班”，課程開在車間，學(xué)生實習(xí)在生產(chǎn)一線。阜陽科技工程學(xué)校與安徽省金蘭金盈鋁業(yè)有限公司開展產(chǎn)教融合校企深度合作，形成了學(xué)校雙元制下多元發(fā)展的“1221N”人才培養(yǎng)模式。皖北經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校與臨泉縣人民醫(yī)院、華源醫(yī)院、立訊精密工業(yè)等進行校企人員互兼互聘、雙向交流，共同組建高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，校企聯(lián)動共育人才。

加大投入力度，保障職教發(fā)展。堅持高位推動，強化資源優(yōu)先供給，優(yōu)化結(jié)構(gòu)和布局，深入推進產(chǎn)教融合，不斷提升發(fā)展內(nèi)涵，全力打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新高地。建立完善市級職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，及時會商解決職業(yè)教育發(fā)展重大問題?！笆濉币詠?，全市累計劃轉(zhuǎn)土地5000多畝，投入資金130多億元。持續(xù)優(yōu)化調(diào)整布局，阜陽市中職學(xué)校由32所整合至23所，阜城及各縣（市）均有一所規(guī)模化的公辦中職學(xué)校；加快推進2所省級“雙高計劃”高職院校建設(shè)升級，應(yīng)用型本科高校阜陽理工學(xué)院成功轉(zhuǎn)設(shè)。

甘肅省金塔縣

入選理由 作為全國農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣，緊抓部省打造“技能甘肅”的機遇，優(yōu)化整合區(qū)域內(nèi)各類職業(yè)教育資源，扎實推進職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并駕齊驅(qū)，主動服務(wù)鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略，打造“技能金塔”品牌，對縣域職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展起到實踐示范效應(yīng)。

亮 點 金塔縣立足自身優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，搶抓省市打造“技能甘肅”“匠心酒泉”機遇，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過統(tǒng)籌職業(yè)教育資源，扎實開展職業(yè)技能培訓(xùn)和終身教育，主動服務(wù)鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，積極推進國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣建設(shè)。

統(tǒng)籌優(yōu)化職業(yè)教育資源，服務(wù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展。金塔縣充分發(fā)揮國家級重點中等職業(yè)學(xué)校——金塔縣職教中心的職教資源，面向社會開展學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、社會培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。學(xué)校始終堅持學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并舉、升學(xué)與技能并重的辦學(xué)理念，開設(shè)了汽車運用與維修、機械加工技術(shù)、藝術(shù)教育等18個專業(yè)，投資3000多萬元建設(shè)汽車維修、教育藝術(shù)等五大校內(nèi)實訓(xùn)基地，擁有實訓(xùn)設(shè)備1016臺，實訓(xùn)工位1413個。學(xué)校大力實施“校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、訂單就業(yè)”等辦學(xué)新舉措，簽訂了3、2分段合作辦學(xué)協(xié)議，逐步形成中高職銜接“立交橋”“直通車”辦學(xué)模式，培養(yǎng)了大批技術(shù)扎實、素質(zhì)優(yōu)良的中職專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校進一步創(chuàng)新工作機制，聚攏優(yōu)質(zhì)教育資源，按照“技能甘肅”任務(wù)清單，優(yōu)化“金塔縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心”職能，構(gòu)建了“一縣一校一中心”發(fā)展格局。

扎實開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村振興注入“技能力量”。著力構(gòu)建“縣級職教中心—鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化學(xué)?！l(xiāng)村技術(shù)中心”發(fā)展格局。精心打造金塔縣全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實訓(xùn)基地，下設(shè)金塔縣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用人才培訓(xùn)中心，以技能培訓(xùn)為切入口，持續(xù)開展職業(yè)技能培訓(xùn)。金塔縣人社局按照“精準摸排培訓(xùn)需求、按需開展培訓(xùn)”的工作方式，全力推進全縣城鄉(xiāng)勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作提質(zhì)增效。一是做好前期調(diào)研，提高培訓(xùn)針對性。二是規(guī)劃技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)有效性。以農(nóng)村冬季集中教育活動為抓手，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市社區(qū)精心組織下，開展以電工、焊工、農(nóng)藝工、家政服務(wù)員等多個工種的職業(yè)技能培訓(xùn)。三是嚴格監(jiān)管過程，提高培訓(xùn)規(guī)范性。全面推行“職業(yè)技能電子培訓(xùn)券”，提升培訓(xùn)質(zhì)量。積極開展培訓(xùn)監(jiān)管工作，通過“電子化設(shè)備全程監(jiān)管”與“不定期實地抽查”相結(jié)合，“培訓(xùn)滿意度測評”及跟蹤就業(yè)崗位推薦等多種方式對技能培訓(xùn)嚴格監(jiān)管，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。通過采取“崗位+技能”“線上+線下”“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”等多種形式全方位立體化開展農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位技能培訓(xùn)等，讓更多的勞動者通過培訓(xùn)掌握一技之能，助力縣域經(jīng)濟社會發(fā)展。

福建省廈門市

入選理由 作為我國近代職業(yè)教育發(fā)軔地，廈門市加快推進具有福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，通過健全發(fā)展保障機制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強服務(wù)發(fā)展能力、擴大開放辦學(xué)優(yōu)勢，加快構(gòu)建中職（技工院校）、專科、本科職業(yè)教育有效銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

亮 點 廈門市委、市政府認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，把推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在突出位置，健全發(fā)展保障機制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強服務(wù)發(fā)展能力、擴大開放辦學(xué)優(yōu)勢，加快構(gòu)建中職（技工院校）、?？?、本科職業(yè)教育有效銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

健全發(fā)展保障機制。廈門市委、市政府高起點謀劃，先后出臺《關(guān)于支持中等職業(yè)教育發(fā)展若干意見》《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的實施意見》《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展助力兩岸融合的意見》等系列文件，有力支撐保障職業(yè)教育健康發(fā)展。建立職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)席會議制度，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責(zé)、上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。依托國企打造“國貿(mào)人才開發(fā)院”“象嶼商學(xué)院”“特房大學(xué)堂”“輕工輕云學(xué)園”等一批企業(yè)大學(xué)，持續(xù)優(yōu)化職教人才培育鏈條。

提高職業(yè)教育質(zhì)量。落實立德樹人根本任務(wù)，把職業(yè)道德、職業(yè)精神、人文素養(yǎng)和健全人格的教育貫穿職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，獲批福建省高校思想政治工作精品項目17項、大中小學(xué)思政課“金課”建設(shè)項目15項。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在省內(nèi)首創(chuàng)“職普融通”試點班并獲全省示范推廣，試點規(guī)模從2021年的2所中職、3所普高擴展到2024年的6所中職、7所普高，招生人數(shù)從100人擴增至450人，推動職業(yè)教育與普通教育滲透融通。建成全省首個“五年一貫制”中高職貫通、校企合作、產(chǎn)教融合的智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，完善職業(yè)教育“升學(xué)+實訓(xùn)+就業(yè)”的人才培養(yǎng)鏈條。建成5所國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范校、5所國家級重點中職學(xué)校、1所國家級重點技工院校，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

增強服務(wù)發(fā)展能力。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)布局，逐步構(gòu)建與廈門市現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相契合的專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，全市職業(yè)院校（含技工學(xué)校）共開設(shè)292個專業(yè)，基本覆蓋支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。推動建設(shè)市級30個服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群、20個應(yīng)用型本科高校高水平專業(yè)、20個高水平高職專業(yè)和32個中職優(yōu)質(zhì)專業(yè)。建設(shè)27個省、市級產(chǎn)業(yè)學(xué)院，遴選建設(shè)三批15個市級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，培育三批29家市級產(chǎn)教融合型企業(yè)，對部分企業(yè)教育費附加和地方教育附加實施抵免。

擴大開放辦學(xué)優(yōu)勢。持續(xù)打造兩岸職業(yè)教育開放窗口，建設(shè)10所廈臺職業(yè)教育合作交流示范校、4所廈臺校企融合辦學(xué)試點校。推動職業(yè)院校積極參與金磚基地建設(shè)，8所高校和職業(yè)院校入選金磚培訓(xùn)基地聯(lián)盟。推動職業(yè)院校與國外高校、職業(yè)院校開展學(xué)歷教育合作辦學(xué)，打造具有“廈門范式、嘉庚精神、金磚特色”的“職教出海”品牌。

山西省

入選理由 將職業(yè)教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以創(chuàng)新的育人模式為驅(qū)動全力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。積極推進職普融通聯(lián)盟的深度探索和綜合高中班試點工作，依托中等職業(yè)學(xué)校開展綜合高中班試點工作，以滿足不同稟賦學(xué)生的發(fā)展需求，促進職業(yè)教育改革。

亮 點 山西省委、省政府將職業(yè)教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以創(chuàng)新的育人模式全力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。積極開展綜合高中班試點工作，打造職普協(xié)調(diào)融通發(fā)展的辦學(xué)新格局。2024年3月，中共山西省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的實施方案》，明確提出要“推進普職融通”“探索發(fā)展以專項技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中”。同年6月，山西省教育廳聯(lián)合省發(fā)改委、省財政廳印發(fā)《關(guān)于開展綜合高中班試點工作的指導(dǎo)意見》，為著力構(gòu)建山西高中階段職普協(xié)調(diào)發(fā)展、融合發(fā)展的辦學(xué)新格局，建立多樣化人才培養(yǎng)機制指明了方向，明確依托中等職業(yè)學(xué)校開展綜合高中班試點工作，建立多樣化的人才培養(yǎng)機制，以滿足不同稟賦學(xué)生的發(fā)展需求。

當?shù)鼐C合高中班試點工作主要由辦學(xué)條件達標的市屬公辦職業(yè)中學(xué)或縣（市、區(qū)）屬公辦中職學(xué)校承擔(dān)。試點中職學(xué)校應(yīng)基本滿足普通高中學(xué)生選課走班所需的各項辦學(xué)條件。試點班招生計劃實行單列，與普通高中同步填報志愿、同步錄取，招生區(qū)域與市、縣（市、區(qū)）所屬同級公辦普通高中一致。試點班新生入學(xué)后全部注冊為試點中職學(xué)校普通高中學(xué)籍，執(zhí)行普通高中學(xué)籍管理各項規(guī)定，學(xué)習(xí)期滿且普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格的，頒發(fā)試點中職學(xué)?！镀胀ǜ呒壷袑W(xué)畢業(yè)證書》。

按照因地制宜、以生為本、試點先行的原則，以市為單位統(tǒng)一組織試點縣（市、區(qū)）和中職學(xué)校周密設(shè)置試點班課程，制定本市試點班課程方案。試點班第一學(xué)年以普通高中課程為主，并設(shè)置部分技術(shù)類課程。試點班學(xué)生轉(zhuǎn)入中職專業(yè)學(xué)習(xí)后，試點中職學(xué)校要落實中等職業(yè)教育要求，積極實施高中生涯規(guī)劃教育，合理安排課程學(xué)習(xí)和崗位實習(xí)，努力提升學(xué)生自主選擇升學(xué)和未來職業(yè)的能力。按照《新時代教育評價改革總體方案》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》要求，探索建立試點班分類指導(dǎo)和評價機制。

山東省廣饒縣

入選理由 堅定不移實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把職業(yè)教育擺在突出位置來抓，立足本地產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育優(yōu)勢，積極探索政校企聯(lián)合辦學(xué)新模式，推動產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈深度融合，打造縣域職業(yè)教育產(chǎn)教融合“廣饒模式”。

亮 點 廣饒縣立足本地產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育優(yōu)勢，積極探索政校企聯(lián)合辦學(xué)新模式，形成了縣域職業(yè)教育產(chǎn)教融合的先進實踐經(jīng)驗。在2024年產(chǎn)教融合發(fā)展論壇上，廣饒縣展示了其在職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐和產(chǎn)教融合的先進經(jīng)驗。

完善職業(yè)教育發(fā)展保障制度體系。廣饒縣委、縣政府圍繞產(chǎn)教融合、科技創(chuàng)新打出了一套政策“組合拳”，全方位支持政校企聯(lián)合辦學(xué)。陸續(xù)制定了《廣饒縣職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案》《關(guān)于印發(fā)廣饒縣職業(yè)教育工作聯(lián)席會議工作規(guī)則及辦公室工作細則的通知》《關(guān)于印發(fā)廣饒縣職業(yè)教育專業(yè)特色化建設(shè)計劃的方案》等一系列政策文件，形成了完善的保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策機制體系。

優(yōu)化學(xué)校布局，完善職業(yè)教育體系。根據(jù)山東省“十強”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對人才的需求，加強專業(yè)設(shè)置、學(xué)校布局與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密對接和優(yōu)化調(diào)整，培優(yōu)做強優(yōu)勢專業(yè)、建好調(diào)優(yōu)學(xué)校布局，在產(chǎn)業(yè)和人口聚集密集的全國經(jīng)濟百強鎮(zhèn)大王鎮(zhèn)布點縣職業(yè)中專并持續(xù)優(yōu)化辦學(xué)條件，在縣域內(nèi)形成中高職貫通銜接、學(xué)校布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展近距離對接的高質(zhì)量職業(yè)教育體系。

深化產(chǎn)教融合，強化協(xié)同培養(yǎng)能力。廣饒縣通過政校企的深度合作，將教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。一是把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，支持企業(yè)參與院校共建特色專業(yè)或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求，共同確定課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，建立起應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接、同頻共振。二是把院校辦到企業(yè)里，成立廣饒縣產(chǎn)教融合促進會，職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會共建產(chǎn)教融合平臺、實訓(xùn)基地，建設(shè)各類實訓(xùn)基地204個、產(chǎn)教融合平臺27個，建成山東省產(chǎn)教融合型企業(yè)3家。三是把師傅請進課堂，實施聘任和特聘相結(jié)合的教師聘用制度，瞄準行業(yè)最高水平，聘請100余名省級以上技術(shù)能手、勞動模范、能工巧匠等高技能人才擔(dān)任學(xué)校兼職教師，把寶貴的實踐技能面對面?zhèn)魇诮o學(xué)生。四是把融合落實在重點任務(wù)上。職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)成績突出，參與創(chuàng)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體3個、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體63個，創(chuàng)評山東省第一批開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心1個，省級首批職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地1個，入圍國家職業(yè)標準共建互認項目建設(shè)單位。

2024年值得關(guān)注的區(qū)域

江蘇省太倉市

太倉市積極探索產(chǎn)教融合發(fā)展新模式。2024年5月，太倉市政府辦公室印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合 推進“雙元制”教育高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》，為“雙元制”教育的發(fā)展提供了明確的方向和有力的支持。5月30日，全國首家中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園在太倉成立。依托中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園，每年培訓(xùn)高標準技能人才5000人次，已與院校、企業(yè)、教育培訓(xùn)等機構(gòu)落實20多個合作項目，成為集技能培訓(xùn)、考試認證、師資培訓(xùn)、產(chǎn)教研究、國際教育合作、人才儲備等功能于一體的產(chǎn)教發(fā)展綜合體，滿足不同層次、不同類型企業(yè)的多元化需求，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育。

北京市大興區(qū)

北京市大興區(qū)圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展需要，聚焦學(xué)習(xí)型城市建設(shè)要求，大力開展終身學(xué)習(xí)教育體系建設(shè)，針對全民需求日趨多元化的特點，結(jié)合“創(chuàng)城”“創(chuàng)衛(wèi)”工作，持續(xù)強化以社區(qū)學(xué)院、職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校為教育網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的鎮(zhèn)、街、村終身教育服務(wù)體系。通過需求拉動、項目帶動，立體化推進學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)與發(fā)展，打通職成教育服務(wù)“最后一公里”，顯著提升服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的能力和水平。依托大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校服務(wù)區(qū)域發(fā)展，積極開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等服務(wù)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

廣西壯族自治區(qū)南寧市

南寧市立足獨特區(qū)位優(yōu)勢，持續(xù)推動面向東盟的職業(yè)教育合作區(qū)建設(shè)，堅持教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，深度融入“一帶一路”建設(shè)，為有效輻射全區(qū)教育及經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)國際產(chǎn)能合作、服務(wù)構(gòu)建中國—東盟命運共同體提供戰(zhàn)略支撐。聚焦中國—東盟跨境產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，重點加強電子信息、先進裝備制造等專業(yè)群建設(shè)。立足國際產(chǎn)能結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革需求，引導(dǎo)職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念、方式，推動“語言教學(xué)+技能培訓(xùn)”相結(jié)合，支持職業(yè)院校引進和培養(yǎng)東盟非通用語種教師，充實“雙師雙語”師資隊伍，培養(yǎng)具備國際視野的技能人才。

廣東省深圳市

深圳市大力構(gòu)建首城現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌市域中高職院校開展“中高企”長學(xué)制人才貫通培養(yǎng)試點工作，即高職院校和中職學(xué)校，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同制定五年一體化人才貫通培養(yǎng)機制，實現(xiàn)從中職到高職的無縫對接，為學(xué)生提供連貫、系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)的匹配度。深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校與全國工業(yè)自動化控制領(lǐng)域的龍頭企業(yè)深圳市匯川技術(shù)股份有限公司合作，共同成立了全國中職教育的首個“匯川工程師學(xué)院”，并與東部職教集團牽頭高?！钲谛畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院開展長學(xué)制人才貫通培養(yǎng)試點工作，構(gòu)建“中高企”長學(xué)制協(xié)同育人新模式，緊密圍繞先進制造業(yè)實際需求展開人才培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多適切的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

湖北省荊州市

荊州市結(jié)合地方傳統(tǒng)文化特色，鼓勵職業(yè)院校開展傳統(tǒng)技藝傳承教育，挖掘培養(yǎng)鄉(xiāng)村手工業(yè)者、傳統(tǒng)藝人，通過設(shè)立大師工作室、大師傳習(xí)所等方式傳承發(fā)展傳統(tǒng)技藝。在傳統(tǒng)技藝人才聚集地設(shè)立工作站，開展研習(xí)培訓(xùn)、示范引導(dǎo)、品牌培育。支持鼓勵傳統(tǒng)技藝人才創(chuàng)辦特色企業(yè)，帶動發(fā)展鄉(xiāng)村特色手工業(yè)。針對鄉(xiāng)村工匠面臨后繼無人、技藝瀕臨失傳、產(chǎn)業(yè)帶動不強等問題，荊州市委人才辦、市人社局聯(lián)合有關(guān)職業(yè)院校，組織開展了服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“一村一匠”助農(nóng)工程，助力實現(xiàn)了鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手工技藝的傳承，留住人才賦能鄉(xiāng)村振興。

河北省滄州市

滄州市政府高度重視區(qū)域傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育相結(jié)合，深入探索非遺傳承新路徑，出臺了《滄州市職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》等政策文件，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。其中，河北滄縣職教中心充分挖掘和利用本地非遺技藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，將舞龍舞獅貫穿于日常教學(xué)訓(xùn)練中。學(xué)校受邀派出學(xué)生參加中華人民共和國成立70周年國慶閱兵后的群眾游行與晚間群眾大聯(lián)歡活動，并獲“慶祝中華人民共和國成立70周年聯(lián)歡活動積極貢獻獎”。目前，滄縣職教中心已成為北京體育大學(xué)武術(shù)系定點培訓(xùn)基地和滄縣龍獅運動訓(xùn)練基地。

黑龍江省賓縣

作為全國糧食生產(chǎn)大縣、黑龍江省重要的”北菜南銷基地縣”，賓縣始終高度重視職業(yè)教育發(fā)展，牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓民生、抓未來的理念。一方面，統(tǒng)籌職教資源，將縣技工校、職業(yè)高中、農(nóng)業(yè)高中等8所職業(yè)教育學(xué)校工作職能全部合并到職教中心，形成了完整的綜合性農(nóng)村職成教育學(xué)校，大力服務(wù)鄉(xiāng)村振興：實施中高職貫通培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，逐步完善了現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體系；建立校內(nèi)實訓(xùn)基地8個，校外實訓(xùn)基地3個，通過模擬真實的工作環(huán)境提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。另一方面，大力實施人才培養(yǎng)計劃，聚焦當前農(nóng)村發(fā)展急需的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村電商等領(lǐng)域人才需要，通過開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)等涉農(nóng)培訓(xùn)，累計培訓(xùn)農(nóng)民1.9萬人次，為鄉(xiāng)村振興提供了堅實的人才支撐。

山東省濰坊市

濰坊市是部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)、山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)。當?shù)芈氏仍谌珖剿髀殬I(yè)院?；旌现妻k學(xué)改革，根據(jù)不同校情，采取不同模式，探索出由政府少量出資撬動社會資本投入的“山東海事職業(yè)學(xué)院模式”，以產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、引進大型國企參與舉辦公辦高校的“山東化工職業(yè)學(xué)院模式”和政府與企業(yè)按照“土地入股、企業(yè)主導(dǎo)、市場運作”的思路創(chuàng)辦的“豪邁中專模式”，在全國職業(yè)院校技能大賽上，濰坊市職業(yè)院校獲金牌數(shù)連續(xù)14年領(lǐng)跑全國。近年來，濰坊不僅涌現(xiàn)出豪邁集團的全國勞模王欽峰、濰柴集團的“大國工匠”王樹軍等為代表的一批國家級、省級大國工匠、能工巧匠，也培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才、普通勞動者，形成了“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好局面。

山西省晉中市

晉中市立足全局建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，整合分散資源，打破地域局限壁壘，優(yōu)化配置教學(xué)資源。探索實踐了職業(yè)教育“1＋11”集團化發(fā)展模式，“1”即規(guī)劃建設(shè)萬畝職教港。首期項目占地面積1462畝，總投資額約30億元，晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、晉中市職業(yè)中專學(xué)校等5所學(xué)校的2.4萬余名學(xué)生入駐，為職教院校組團、人才資源集聚、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)硬環(huán)境。“11”即每個縣（區(qū)、市）至少建好一所公辦中職學(xué)校，因縣而異，實施布局調(diào)整，形成了每縣重點建好一所公辦中職學(xué)校的格局。各中職學(xué)校積極參加各教育集團，利用集團化辦學(xué)優(yōu)勢，開放辦學(xué)、優(yōu)勢互補、中高銜接，推進了“專業(yè)貫通、管理銜接、資源優(yōu)化、質(zhì)量提升”的一體化辦學(xué)。

浙江省寧波市

寧波市把抓好職業(yè)教育作為推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎，持續(xù)推動產(chǎn)教融合走向深入。寧波經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體入選2024年新設(shè)國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單，在產(chǎn)教融合方面取得了有效探索。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。聯(lián)合體的牽頭企業(yè)海天集團投資1.3億元與院校共建“藍金領(lǐng)高技能人才工廠”，聯(lián)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校采用“2+1”學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)了“招—培—就”一體化。二是以科研資源賦能企業(yè)科技創(chuàng)新。聯(lián)合體統(tǒng)籌中國科學(xué)院材料所等本土“最強力量”科技創(chuàng)新策源力，與高職、企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新服務(wù)。三是構(gòu)建“工匠人才”培訓(xùn)體系。以行業(yè)或園區(qū)為單位，為產(chǎn)業(yè)工人量身定制專門的培訓(xùn)提升計劃，自聯(lián)合體成立以來，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了6批次高級工匠培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)企業(yè)職工1200余人。

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（整理/岳金鳳、馮麗、劉雨寒、盛煜）