福建省泉州市是海上絲綢之路的源頭城市，被稱為“宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”，多年來以開放包容的姿態(tài)、勇立潮頭的精神，塑造了獨(dú)特的“海絲文化”品牌，成為一張享譽(yù)世界的文化名片。因此，做好“海絲文化”的保護(hù)和傳承，是新時(shí)代賦予的重任和歷史使命。泉州市豐澤區(qū)第四中心小學(xué)立足周邊海上絲綢之路遺址數(shù)量繁多、種類豐富的區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮“海絲文化”的育人作用，涵養(yǎng)以“海絲文化”為主題的校園文化，打造“五育并舉”的育人基地，彰顯“文化立校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念。

立足課程文化，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

為了提高師生對“海絲文化”的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，形成文化自覺，學(xué)校依托“海絲文化”的育人價(jià)值，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教與學(xué)的方式，梯度漸進(jìn)、螺旋上升地開展實(shí)踐探索，將“海絲文化”融于學(xué)校教育教學(xué)，形成了研、教、寫、編四條實(shí)踐途徑。

研，即以“海絲文化”課題引航，開展學(xué)校教育科研工作。學(xué)校深入挖掘?qū)氋F資源和文化內(nèi)涵，組織教師收集和研讀海上絲綢之路相關(guān)資料，組織師生走進(jìn)“海絲遺址”，參觀泉州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館、海外交通史博物館，游覽“海絲文化”集鎮(zhèn)等。教，即開展?jié)B透“海絲文化”的學(xué)科課堂教學(xué)研究。學(xué)校積極搭建多元教學(xué)交流平臺(tái)，定期組織教師開展教學(xué)展示課和研討課活動(dòng)，進(jìn)行以“海絲文化”為主題的跨學(xué)科、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)和演講。以課為媒，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與專業(yè)成長。寫，即撰寫論文，研究“海絲文化”深度滲透于學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要形式，深化理論知識，寫作相關(guān)研究論文。編，即教師自主編寫深度融合“海絲文化”的校本教材。

學(xué)校逐步構(gòu)建起“海絲文化+”課程體系，開發(fā)并實(shí)施“海絲研學(xué)”校本課程和“刺桐風(fēng) 海絲情”技藝課程，并針對不同課程內(nèi)容設(shè)置了個(gè)性化的教育目標(biāo)。“海絲研學(xué)”校本課程教學(xué)內(nèi)容分為海上絲綢之路文化遺址、絲路海上交通和絲路經(jīng)濟(jì)貿(mào)易三大類。在“刺桐風(fēng) 海絲情”技藝課程中，學(xué)生能夠了解和實(shí)操“海絲技藝”，實(shí)現(xiàn)了“海絲文化”在勞育、美育中的有機(jī)融合。

聚焦活動(dòng)體驗(yàn)，傳承發(fā)揚(yáng)“海絲精神”

學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)育人，充分考量各學(xué)段學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際能力，開展多樣化的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，助力學(xué)生理解“海絲文化”，弘揚(yáng)“海絲精神”。

“海絲故事我來講”：在低年級開展“海絲情、愛國心”講故事比賽，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事讓學(xué)生潛移默化地感受閩南民眾的拼搏精神，在“海絲文化”的熏陶中緬懷歷史、展望未來。

“大家都來當(dāng)導(dǎo)游”：在中年級開展“海絲小導(dǎo)游”演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生對海上絲綢之路遺址進(jìn)行多角度介紹，對“海絲文化”的內(nèi)涵進(jìn)行多元解讀。

“研學(xué)報(bào)告我會(huì)寫”：組織高年級撰寫“海絲研學(xué)報(bào)告”，學(xué)生通過查找資料、實(shí)地考察、小組交流討論，最終以研學(xué)報(bào)告的形式闡釋對于“海絲文化”的認(rèn)知和思考。

“我的研學(xué)很有料”：每學(xué)期為學(xué)生布置研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生以海上絲綢之路為主題進(jìn)行繪畫、攝影、寫作、小報(bào)創(chuàng)作，繪制航海路線圖，編寫思維導(dǎo)圖等，在研學(xué)中獲取知識、獲得成就感。

“海絲節(jié)目我來演”：開展“海絲文化”藝術(shù)節(jié)和古詩詞誦讀等活動(dòng)，學(xué)生表演戲劇、歌曲、朗誦、童謠、舞蹈、相聲、古箏彈奏等節(jié)目，用各種方式表現(xiàn)自己對“海絲文化”的理解。

“海絲技藝我傳承”：學(xué)校定期開展特色作品制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)花燈、刻紙、福船、鱘捕女服飾、陶藝、泥塑等特色“海絲技藝”，豐富學(xué)生的文化生活。

創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)，爭做 “融創(chuàng)明星少年”

將弘揚(yáng)“海絲精神”為目標(biāo)，以“爭做‘融創(chuàng)明星少年’”為教育理念主線，將文明禮儀教育和學(xué)習(xí)生活教育貫穿于學(xué)生日常評比，探索出一條切合學(xué)校實(shí)際的養(yǎng)成教育新途徑，夯實(shí)養(yǎng)成教育的文化底蘊(yùn)。通過與家庭、社會(huì)形成教育合力，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)全方位、立體化地提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，讓“海絲文化，立校育人”成為推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的教育理念和不竭動(dòng)力。