教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。山西省太原市迎澤區(qū)山水城小學(xué)校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在深具“山水”內(nèi)涵的育人模式下，以“山水育人，品質(zhì)立?！睘檗k學(xué)宗旨，以培養(yǎng)“德如山、智若水”的“山水師生”為發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建起“1236”體系，深入推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，塑造特色思政校園新生態(tài)。

“1”——堅(jiān)定一個(gè)方向

圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校黨支部書(shū)記認(rèn)真履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，部署和監(jiān)督落實(shí)思政課建設(shè)工作。學(xué)校組織黨團(tuán)員教師走進(jìn)紀(jì)念場(chǎng)館，學(xué)習(xí)黨史黨情，加強(qiáng)黨性教育，提高黨性修養(yǎng)。

“2”——建設(shè)兩支隊(duì)伍

建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍和一支有夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的學(xué)生隊(duì)伍。

“3”——筑牢三個(gè)支撐

一是“讀懂中國(guó)”原創(chuàng)校本課程，設(shè)置了“家與國(guó)”“學(xué)與思”“踐與行”三個(gè)內(nèi)容板塊，用思想筑牢根基；二是思政課堂，用日常的教研教學(xué)筑牢品質(zhì)課堂；三是科研，借助課題研究和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)，筑牢思政元素在課堂中的引領(lǐng)地位。

“6”——?jiǎng)?chuàng)新六大途徑

為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，學(xué)校著力構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的德育體系，打造“全方位育人、全課程育人、全空間育人”的全員育人格局，積極探索思政教育工作新路徑。

原生態(tài)課堂，讓課程思政“活”起來(lái)。學(xué)校將小學(xué)思政教育特點(diǎn)與學(xué)校開(kāi)展思政工作的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變。以語(yǔ)文、道德與法治課程建設(shè)為引領(lǐng)，將思政教育元素貫穿于教學(xué)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，構(gòu)建起以“讀懂中國(guó)”思政大講堂為核心的課程思政育人體系，組建起以班主任和各學(xué)科教研組長(zhǎng)牽頭的課程育人教師團(tuán)隊(duì)，萃取課程思政教育教學(xué)中的典型經(jīng)驗(yàn)，凝練具有創(chuàng)新性與實(shí)效性的特色做法。

思政大講堂，讓課程思政“潮”起來(lái)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)的“讀懂中國(guó)”系列思政大講堂，將思想政治教育課程化，提煉了“讀懂節(jié)氣”“讀懂生命”“讀懂仁愛(ài)”等系列課程。用結(jié)構(gòu)化思維模式拓展思政育人的寬度，深度挖掘“讀懂中國(guó)”的思想文化內(nèi)涵，為“山水少年”樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

儀式教育、藝體活動(dòng)，讓課程思政“紅”起來(lái)。學(xué)校積極利用兒童節(jié)、中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展黨、團(tuán)、隊(duì)組織銜接的儀式教育，讓少先隊(duì)成為學(xué)校思政教育的主陣地。學(xué)校積極舉辦“讀懂中國(guó)”思政主題展演暨項(xiàng)目游園體驗(yàn)活動(dòng)，以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平為目標(biāo)，在藝體活動(dòng)中融入思政教育，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

研學(xué)之旅，讓思政教育“炫”起來(lái)。學(xué)校結(jié)合新時(shí)代教育的新要求，積極探索紅色研學(xué)課程建設(shè)。開(kāi)展“府城游”紅色研學(xué)系列活動(dòng)，分學(xué)段實(shí)施黨史學(xué)習(xí)教育；開(kāi)展“跟著節(jié)氣讀懂中國(guó)”勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館、植物園、博物館等場(chǎng)館。這些課程既是厚植家鄉(xiāng)情懷、引領(lǐng)人生探索的實(shí)踐課，更是啟迪立志、學(xué)史增信的黨史課。

評(píng)價(jià)先行，讓課程思政“轉(zhuǎn)”起來(lái)。小學(xué)階段是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的“拔節(jié)孕穗期”。學(xué)校構(gòu)建了“山水好少年”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)體系，緊扣小學(xué)思政課“悟道” 與“踐行”的轉(zhuǎn)化關(guān)系，在《爭(zhēng)章手冊(cè)》中設(shè)立了思政章、勞動(dòng)章、實(shí)踐章、藝術(shù)章等，秉持知行合一理念，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)效能。

百“家”講堂，讓課程思政“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)校成立“百‘家’講堂人才庫(kù)”，廣泛吸納教育資源，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)校園，講平凡崗位故事、授行業(yè)專業(yè)知識(shí)，賦能學(xué)校思政教育，家校社合力打造特色思政品牌。

思政教育重在培根鑄魂，它不靠一時(shí)、一課之功，而需日日浸潤(rùn)、月月積累。“山水人”將不忘初心，秉承“樂(lè)山樂(lè)水，思政寓之”精神，為培育思想堅(jiān)定的下一代接班人矢志奮斗。