【人物名片】

陳一筠，原中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員。北京大學(xué)畢業(yè)后赴美留學(xué)，研究婚姻家庭與社會(huì)工作，回國(guó)后依舊從事相關(guān)研究。她關(guān)注家庭、關(guān)心女性、關(guān)愛兒童，出版的專著有《走向婚姻》《解讀性的奧秘》《讀懂孩子青春期》等。

家長(zhǎng)要把青春期孩子的異性交往視為“早練”，而非“早戀”

青春期愛的教育是一個(gè)更隱私的話題，我認(rèn)為最好由家長(zhǎng)來(lái)唱主角

筆者：作為一位研究婚姻家庭的社會(huì)學(xué)者，您始終非常重視孩子的青春期教育。這是為什么？

陳一筠：這與我在社會(huì)實(shí)踐工作中的痛切感受有關(guān)。

這些年，我國(guó)年輕人的感情生活失意和婚姻失敗率大幅上升，原因何在？為什么始于自由擇偶、結(jié)合于浪漫愛情的現(xiàn)代婚姻會(huì)紛紛陷入困境？為什么許多青年男女無(wú)法享有期盼中的愛情？為什么飽嘗失敗之苦的男女再度進(jìn)入婚姻會(huì)重蹈覆轍？

很多當(dāng)事者把原因歸于“性格不合”、“感情破裂”、“沒有共同語(yǔ)言”等。然而，追溯成長(zhǎng)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們大多在婚前沒有獲得足夠的愛的教育，他們中的一方或雙方對(duì)愛情很迷茫、對(duì)婚姻很無(wú)知。那么，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候?qū)W習(xí)兩性交往的人生必修課呢？答案是青春期。

筆者：這種教育由誰(shuí)來(lái)做更好，老師還是家長(zhǎng)？

陳一筠：現(xiàn)在學(xué)界普遍認(rèn)為，孩子上小學(xué)四年級(jí)就算進(jìn)入青春期，就要接受青春期教育。在學(xué)校，老師會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)背景、熱心程度、觀念和能力，對(duì)孩子提供青春期身體發(fā)育和心理發(fā)育的知識(shí)，但是青春期愛的教育是一個(gè)更隱私的話題，我認(rèn)為最好由家長(zhǎng)來(lái)唱主角。

北京海淀區(qū)某學(xué)校曾發(fā)生一起少女殺嬰案。一名17歲女生懷孕了，家長(zhǎng)、老師都沒發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，她在臥室把孩子生下來(lái)，慌亂中切斷臍帶，把嬰兒扔到窗外。

這件事令人震驚：她上高二，物理、化學(xué)乃至天文知識(shí)都懂得不少，唯獨(dú)不懂應(yīng)該如何保護(hù)自己，更不知道扼殺生命是犯罪。我們?cè)M織專家、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生就此事進(jìn)行討論，得出以下基本一致的結(jié)論。

1.青春期愛與性的有關(guān)知識(shí)，作為科學(xué)知識(shí)體系的一部分，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校統(tǒng)一傳授。遺憾的是，由于沒有這方面的課程指南，加上應(yīng)試教育的壓力，這方面內(nèi)容不在考核范圍內(nèi)，多數(shù)學(xué)校沒有給予足夠的重視。

2.青春期的異性交往、性心理和性行為教育，較為個(gè)性化并帶隱私性，建議這方面的教育還是由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。

因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)育有早有晚，加上每個(gè)孩子的生活狀況不同，因此在學(xué)校講解一般青春期知識(shí)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)有必要針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，通過(guò)敞開心扉的交談，完成對(duì)孩子青春期愛的教育。比如，和孩子一起做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)可以不經(jīng)意地放出話題，即使談話進(jìn)行不下去，雙方也不會(huì)太尷尬。家長(zhǎng)也可以向孩子講述自己年輕時(shí)遭遇過(guò)的情感經(jīng)歷，或者和孩子談?wù)搹氖謾C(jī)、電視、電影中看到的情感事件，這樣孩子就不會(huì)感到難為情。

另外，孩子在家里更放松，更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感受或者提出疑問(wèn)，而這也利于家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

在學(xué)校，老師面對(duì)一個(gè)班四五十名學(xué)生，只能講一些基礎(chǔ)知識(shí)，很難有針對(duì)性，而且目前學(xué)校的青春期教育，普遍落后于孩子的現(xiàn)實(shí)需求，這更需要通過(guò)家長(zhǎng)去彌補(bǔ)。

家長(zhǎng)一定要把廣義的青春期教育付諸實(shí)踐，讓孩子接受社會(huì)主流的性價(jià)值觀

筆者：青春期教育包括哪些內(nèi)容？

陳一筠：青春期教育，有狹義的定義和廣義的定義之分。

狹義地說(shuō)，青春期教育是以性健康教育為核心和主線的教育，講生命的孕育和誕生的基本知識(shí)、青春期發(fā)育的生理規(guī)律、青春期體貌的變化，以及性的安全和身心保護(hù)等。

廣義地說(shuō)，青春期教育作為愛的教育，我們應(yīng)當(dāng)幫助孩子學(xué)習(xí)兩性之間的友情、愛情、擇偶、婚姻等人生課程，懂得性別差異與性別角色的基本概念，懂得男女相互尊重與平等的道德理念。

家長(zhǎng)一定要把廣義的青春期教育付諸實(shí)踐，讓孩子接受社會(huì)主流的性價(jià)值觀。

性價(jià)值觀問(wèn)題，在任何一個(gè)多元社會(huì)都存在分歧和爭(zhēng)議。西方部分自由派人士的“價(jià)值中立”、“無(wú)價(jià)值導(dǎo)向”的教育，我們認(rèn)為是不可行的，我們認(rèn)同的理念是—

1.性是一個(gè)人生命中自然而健康的組成部分，人類與動(dòng)物的性本能，區(qū)別在于人類的性與愛是相聯(lián)系的。

2.人類的性愛具有生理、心理、倫理、社會(huì)和精神等各個(gè)層面，把這些層面完整結(jié)合起來(lái)的性才是健康的。

3.每個(gè)人的性取向和性表現(xiàn)方式可能不同，但均有其尊嚴(yán)和價(jià)值；一切形式的性歧視、性虐待、性暴力都是對(duì)人權(quán)的侵犯，任何性行為都不應(yīng)當(dāng)帶有強(qiáng)制性和剝削性。

4.任何性行為都是有后果的，因此每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)在性行為上做出對(duì)自己和對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的選擇。家長(zhǎng)要明確告訴孩子：尚未成熟、不懂得性愛的意義就涉足性關(guān)系是冒險(xiǎn)之舉；少女懷孕、墮胎會(huì)傷害健康；因不潔性行為而感染艾滋病可能殃及生命，潔身自愛是遠(yuǎn)離艾滋病的最有效辦法。

5.青春期孩子有權(quán)獲得預(yù)防懷孕和預(yù)防性疾病的科學(xué)信息，以便做到知情選擇；還要讓他們知道在哪里可以獲得性健康咨詢、遇到緊急情況可以到哪里求助。

“公開放電，比較安全，私下放電，十分危險(xiǎn)；集體放電，很是安全，個(gè)體放電，難免危險(xiǎn)?！?/p>

筆者：很多家長(zhǎng)尤其有女兒的家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子早戀，他們對(duì)孩子青春期的異性交往嚴(yán)防死守。對(duì)此，您怎么看？

陳一筠：青春期的異性交往是孩子社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容，也是他們不可剝奪的基本需求和權(quán)利。遺憾的是，目前仍有一些家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子青春期的異性交往圍追堵截，結(jié)果往往適得其反。要知道，禁忌只能加劇饑渴，壓制必然助長(zhǎng)逆反。孩子進(jìn)入青春期后，性沖動(dòng)、性壓力一直困擾著他們，如果沒有正當(dāng)途徑緩解，就會(huì)在歪門邪道上爆發(fā)。所以，家長(zhǎng)有必要了解青春期異性交往的好處。

筆者：青春期的異性交往有哪些好處？

陳一筠：1.愉悅心情，釋放性壓力

如今，應(yīng)試教育的壓力從小學(xué)就開始了，然而孩子生性是要玩樂(lè)的。孩子小時(shí)候，有家長(zhǎng)陪著、哄著玩。到了青春期，他們不愿意跟家長(zhǎng)玩了，更愿意找同齡伙伴玩，尤其是同齡的異性伙伴。為什么？因?yàn)樗麄兇藭r(shí)體內(nèi)開始大量分泌性激素，少男少女注定要相互吸引。

記得教育部曾下通知，小學(xué)生可以跳集體舞，中學(xué)生可跳探戈、華爾茲。為什么？因?yàn)橹行W(xué)生需要通過(guò)正大光明的手拉手的接觸來(lái)釋放性壓力。“公開放電，比較安全，私下放電，十分危險(xiǎn)；集體放電，很是安全，個(gè)體放電，難免危險(xiǎn)?！奔议L(zhǎng)要明白這個(gè)道理，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)與異性交往的樂(lè)趣。

2.掌握與異性交往的基本要領(lǐng)，為今后的戀愛、擇偶做準(zhǔn)備

女孩到了青春期，會(huì)不自覺地被身邊最親近的異性所吸引，于是優(yōu)秀的父親就會(huì)成為女兒心中第一個(gè)異性偶像。男孩到了青春期，對(duì)母親也有同樣的心理。然而，如果女兒長(zhǎng)期“戀父”、兒子長(zhǎng)期“戀母”，會(huì)影響他們今后與同輩異性的交往，甚至形成擇偶偏差。所以，家長(zhǎng)要盡早幫助孩子把目光投向同齡異性群體，讓他們靠近、了解同齡異性，掌握與同齡異性交往的基本常識(shí)。其實(shí)，這也是在為今后的戀愛、擇偶做準(zhǔn)備。

我們都知道，孩子不能等到要考試了再去讀書，而要先讀書再去參加考試。同理，孩子也不能等到要成家了，才去了解異性。很難想象，在青春期不曾有過(guò)充分的、自然的異性交往的人，到20多歲，突然就懂得與異性建立良好關(guān)系，進(jìn)而組建幸?；橐觥?/p>

如今，有些孩子在中學(xué)埋頭苦讀，上大學(xué)后瘋狂戀愛，甚至把同居當(dāng)練習(xí)，合則留、不合則散。還有些孩子在青春期沒有與異性交往的經(jīng)驗(yàn)，到了該成家的年齡，不知如何選擇，碰到誰(shuí)就是誰(shuí)，輕率結(jié)婚又輕率離婚。

社會(huì)實(shí)踐工作中，我看到很多悲劇因此釀成，所以建議家長(zhǎng)一定要把孩子的青春期異性交往視為“早練”，不是“早戀”，鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，而不是對(duì)孩子的異性交往圍追堵截，同時(shí)指導(dǎo)孩子把握分寸、別做冒險(xiǎn)的事。孩子有了與異性相處的經(jīng)驗(yàn)，懂得建立和維護(hù)親密關(guān)系，將來(lái)在婚姻大事上才不會(huì)“考”不及格。要知道，在婚姻大事上“考”不及格，比中考、高考失敗的后果更嚴(yán)重。

3.友情互助，維護(hù)心理健康

青春期的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多煩惱，如，不悅納自己的體貌、學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系不好等。此時(shí)，孩子就像掉入泥潭，需要有人拉一把。

誰(shuí)來(lái)拉？首先是家長(zhǎng)?？扇缃聃r有家長(zhǎng)能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心、理解孩子的困境，而是普遍將目光盯在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。那么，孩子還能指望誰(shuí)？那就是同齡朋友、同學(xué)，尤其是異性的同齡朋友、同學(xué)。

青春期的孩子有了煩惱，來(lái)自異性朋友、同學(xué)的勸慰最有效。因?yàn)槟挲g相仿，他們的話最能設(shè)身處地，又因?yàn)閬?lái)自異性，自帶一種天然的魔力。這是家長(zhǎng)、老師都難以替代的。

4.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)自尊與自信的發(fā)展

腦科學(xué)研究告訴我們，男女在智商上并無(wú)差異，但在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向上有所差異。一般來(lái)講，男性長(zhǎng)于邏輯思維、抽象記憶，地理方位感強(qiáng)；女性長(zhǎng)于形象思維、機(jī)械記憶，語(yǔ)言功能強(qiáng)。男女在一起學(xué)習(xí)、交流，能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服性別帶來(lái)的智力局限。

青春期是孩子建立自尊、自信的關(guān)鍵期。此時(shí)，他在乎誰(shuí)，就會(huì)在誰(shuí)的面前努力表現(xiàn)，以獲取對(duì)方的好感，滿足自尊的需要。如，一個(gè)初二男孩不注意個(gè)人衛(wèi)生，老師、家長(zhǎng)多次批評(píng)都不管用，后來(lái)不知從哪天起，他開始每天洗澡、換衣服，并對(duì)發(fā)型、服飾也講究起來(lái)。為什么？因?yàn)樗矚g上了一個(gè)女孩，因此在意起了自己的外在形象。

筆者：沒想到，孩子在青春期與異性交往的意義這么重大。廣大家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，想讓自己的孩子以后過(guò)得幸福，就一定要對(duì)青春期的孩子做正確引導(dǎo)。

【編輯：楊"子】