★同學(xué)們，初中生的記敘文寫作，首先源于對生活的細(xì)致觀察，其次著眼于如何從生活中深層提煉素材。大家必須注意，生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，看似平凡，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的情感和意義。那么，如何從這些看似普通的生活中提煉出引人入勝的素材，經(jīng)過獨(dú)具匠心的創(chuàng)新表達(dá)，寫出令人眼前一亮的滿分記敘文呢？

一、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)

細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一顆敏感的心。比如，初中作文《孝的滋味》，就是寫一個(gè)大姐姐偷偷去廢品站買來廢瓶子，再由“我”幫她轉(zhuǎn)交給她爺爺，以便順利幫爺爺完成一天撿瓶子使命的故事，展現(xiàn)了大姐姐的孝心。該同學(xué)通過細(xì)心觀察并參與真實(shí)生活中的一個(gè)溫馨場景，提煉出“孝就是適當(dāng)順從老人”的閃光點(diǎn)。這篇記敘文情感真摯，觀察細(xì)致，展現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)生活閃光點(diǎn)的敏銳眼光。

同學(xué)們，讓我們再來看一看名作家是如何有效提煉生活素材的。魯迅在《從百草園到三味書屋》中，有這樣一段描述：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”魯迅通過以上特殊的讓步句式和細(xì)膩的深情描繪，將百草園的生機(jī)盎然展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛置身其中。

同學(xué)們在寫作時(shí)，也可以借鑒這種手法，從自己的生活經(jīng)歷中，挑選出那些獨(dú)特且富有情感的細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩的描繪，讓讀者產(chǎn)生共鳴。比如，一位同學(xué)這樣寫道：“每當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，我總是第一個(gè)沖出教室。那天的夕陽格外燦爛，照在我身上，暖洋洋的。我騎著單車，穿過小巷，風(fēng)吹過臉頰，帶著一絲涼意，卻也帶著家的味道。”這樣的描述，既生動(dòng)又具體，讓讀者能真切地感受到放學(xué)路上的那份輕松與期待。

再來看另一個(gè)同學(xué)的習(xí)作片段：“那天下午，陽光斜斜地照進(jìn)教室，窗外是一片金黃的稻田。數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，手拿一沓試卷。我緊張得心跳加速，當(dāng)老師念到我的名字和分?jǐn)?shù)時(shí)，我長長地舒口氣，臉上露出了微笑?！痹谶@個(gè)片段中，該同學(xué)捕捉到陽光、稻田、緊張的心跳等生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)他重視這次考試的真情實(shí)感。但是，該同學(xué)只寫了考試后的表象，缺乏深入挖掘這次考試前的生活閃光點(diǎn)。

如果再加上一段“回想起備考過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些夜深人靜時(shí)的堅(jiān)持與奮斗，那些我與大龍、曉璇等同學(xué)的互相鼓勵(lì)與支持，都成了心中難以忘懷的勵(lì)志語。這次考試的成功，不僅是對知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對我毅力和決心的肯定”，有這般深度的提煉，不僅豐富了原文情感深度，也使整個(gè)敘述更加立體飽滿。同時(shí)，通過強(qiáng)調(diào)毅力和決心的重要性，提升了文章的思想層次。

在提煉素材時(shí)，同學(xué)們還需要注意以下幾點(diǎn)。

選擇典型事例：生活中的事例千千萬萬，但并不是所有的事例都適合寫入記敘文。一定要選擇那些能突出主題、展現(xiàn)人物性格或反映社會(huì)現(xiàn)象的最佳事例。

注重情感深度：記敘文不僅是事件的記錄過程，更是情感的深層表達(dá)。要在敘述中融入自己過往的情感體驗(yàn)，讓讀者能感受到我們喜怒哀樂的由來。

運(yùn)用生動(dòng)語言：語言是文章的載體，生動(dòng)的語言能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同學(xué)們可通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己所發(fā)現(xiàn)的生活閃光點(diǎn)更亮，或閃爍出更加璀璨的光芒。

同學(xué)們，請記住，生活中的閃光點(diǎn)需要不斷用心去撥動(dòng)。只要你用心去觀察，去感受，去提煉，就一定能寫出能獲得滿分的記敘文。

二、從表象到核心，深入提煉生活意義

在初中階段，記敘文寫作是提升語文能力的重要一環(huán)。很多同學(xué)在寫作時(shí)，往往只停留在對事件的簡單描述上，而沒有深入挖掘其中的深層含義。要學(xué)會(huì)從生活細(xì)節(jié)中，提煉隱藏其間的意義與啟示，這樣的作文才更有深度和內(nèi)涵。

比如，一次你幫助同學(xué)解決難題的經(jīng)歷，看似普通，實(shí)則蘊(yùn)含著許多深意。你不僅收獲了同學(xué)的感激，更對自己的能力有了更深的認(rèn)識(shí)，還對友情的理解越發(fā)深刻。這樣的經(jīng)歷，正是同學(xué)們提煉素材的富礦所在。

作家極其擅長從平凡生活中提煉深刻的主題，通過細(xì)膩的描寫和深入的思考，看到生活的另一面。比如，朱自清的《背影》，就是通過對父親送他上火車時(shí)背影的描寫，讓同學(xué)們感受到父愛的深沉與偉大。他沒有直接寫父親說了多少溫馨的話語，而是通過對父親動(dòng)作的細(xì)膩刻畫，讓人體會(huì)到那份默默無聞卻又無比偉大的父愛。

同學(xué)們在提煉素材時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)這種從表象到核心的提煉方法。比如，一位同學(xué)在描述第一次獨(dú)自做飯經(jīng)歷時(shí)，并沒有停留在對做飯過程的描述上，而是進(jìn)一步挖掘這次經(jīng)歷的意義。他寫道：“那天的晚飯，是我第一次獨(dú)立完成的。從洗菜到切菜，再到炒菜，每一個(gè)步驟都顯得格外艱難。但當(dāng)我看到那盤色香味俱佳的菜肴時(shí)，心中的成就感油然而生。那一刻，我明白了，成長就是這樣，需要我們一點(diǎn)點(diǎn)去嘗試、去挑戰(zhàn)、去努力?！边@樣的提煉，不僅展示了生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，更深入地揭示了成長的意義和價(jià)值。

再舉個(gè)例子，一個(gè)晴朗的周末下午，你和幾位好友相約去公園踢足球。這個(gè)看似平常的活動(dòng)，卻蘊(yùn)含著豐富的素材深意?！霸诒荣惣磳⑹〉淖詈箨P(guān)頭，我接到隊(duì)友的傳球，帶球沖向?qū)Ψ角蜷T。瞄準(zhǔn)角度，我用盡全力將球踢向球門。當(dāng)球飛入網(wǎng)中的那一刻，我和同伴歡呼雀躍，緊緊擁抱在一起。這次足球比賽，讓我深刻體會(huì)到‘堅(jiān)持到最后一秒’的重要性。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不輕言放棄，不僅有咸魚翻身的可能，更重要的是讓你與我歷練了心智?！?/p>

這個(gè)作文片段通過深入思考，提煉出了這次比賽背后的深層意義：不堅(jiān)持到最后一秒，決不放棄。這樣的寫作方式，不僅讓讀者感受到比賽的激烈和緊張，更引發(fā)了讀者對堅(jiān)持不懈的深層思考。

因此，同學(xué)們在寫作時(shí)，一定要注重從表象到核心意象的提煉過程。只有深入挖掘事件背后的核心意義，才會(huì)寫出既有深度又有內(nèi)涵的記敘文。這樣的作文，不僅能吸引讀者的眼球，更能觸動(dòng)讀者的心靈。

三、創(chuàng)新表達(dá)，創(chuàng)造獲取滿分記敘文的機(jī)會(huì)

在細(xì)心觀察和深入挖掘素材之后，同學(xué)們還需要運(yùn)用創(chuàng)新的表達(dá)方式，將這些素材和核心意義以引人入勝的方式呈現(xiàn)出來。創(chuàng)新的表達(dá)，不僅可以提升文章的吸引力，還能使記敘文更加生動(dòng)有趣，從而獲得更高的分?jǐn)?shù)。

創(chuàng)新表達(dá)的關(guān)鍵，在于打破常規(guī)，嘗試用不同的視角、結(jié)構(gòu)和語言來敘述故事。比如，可以采用第一人稱的敘述方式，讓讀者通過主人公的視角來體驗(yàn)故事，增強(qiáng)代入感；或嘗試使用倒敘、插敘等敘事結(jié)構(gòu)，打破時(shí)間順序，增加文章的層次感和敘事懸念。

來看一個(gè)同學(xué)習(xí)作的片段：“那天，我站在窗前，看著窗外的雨滴打在玻璃上，匯成一條條小溪流。我突然想起小時(shí)候在鄉(xiāng)下在雨中玩耍的情景，那時(shí)候的我，總是迫不及待地沖進(jìn)雨中，讓雨水淋濕我的頭發(fā)和衣服，感受著夏天的清涼和濕潤?？墒乾F(xiàn)在，我只能站在窗前，靜靜地看著雨?！边@個(gè)片段中，學(xué)生通過對窗外雨滴的描寫，引發(fā)了對童年的回憶，通過對比小時(shí)候和現(xiàn)在的不同，表達(dá)了對逝去時(shí)光的感慨。這種創(chuàng)新的表達(dá)方式，將一個(gè)簡單的雨天變得富有情感和哲理。

在追求創(chuàng)新表達(dá)時(shí)，同學(xué)們需要注意以下幾點(diǎn)。

保持真實(shí)性：創(chuàng)新并不意味著胡編亂造，大家要在力求真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，保持文章的真實(shí)性和可信度。

注重情感渲染：創(chuàng)新表達(dá)的目的之一，是增強(qiáng)文章的情感渲染力。同學(xué)們要通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

嘗試不同的風(fēng)格：每個(gè)人的寫作風(fēng)格都是獨(dú)特的，我們可以嘗試不同的寫作風(fēng)格，來展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。比如，可以嘗試幽默風(fēng)趣、深沉哲理或清新自然等不同的風(fēng)格進(jìn)行表述。

除以上提到的創(chuàng)新表達(dá)方式外，同學(xué)們還可通過學(xué)習(xí)一些寫作技巧來提升記敘文的吸引力。比如，可以設(shè)置懸念來引發(fā)讀者的好奇心；運(yùn)用對比來突出主題和人物特點(diǎn)；使用排比、對偶等修辭手法，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

創(chuàng)新表達(dá)是提升記敘文吸引力的重要手段。同學(xué)們在寫作過程中要敢于嘗試不同的表達(dá)方式和寫作技巧，將自己的獨(dú)特見解和情感融入文章中，從而寫出令人眼前一亮的滿分記敘文。