★在初中語文課本上，同學(xué)們學(xué)到了很多情感真摯的經(jīng)典記敘文。這些文章，不僅讓大家感受到文字背后深沉的情感，也教我們?nèi)绾斡谜鎿吹墓P觸去記錄生活、表達(dá)情感。從汪曾祺的《多年父子成兄弟》到楊絳的《我一個(gè)人思念我們仨》，再到歌德的《敬我的母親》，每一篇記敘文都以其獨(dú)特的魅力，打動(dòng)我們的心弦。從以上經(jīng)典記敘文中借鑒相關(guān)寫作技法，從而寫出優(yōu)秀習(xí)作，是大家迫切需要掌握的作文秘訣。

一、情感真摯的經(jīng)典記敘文賞析與深入分析

《多年父子成兄弟》：作家汪曾祺通過描繪與父親相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了父子之間深厚的情感。他細(xì)膩地捕捉了日常生活中的小事，如父子共飲、共賞畫作等，這些看似瑣碎的生活片段，卻透露出作者對(duì)父親深深的懷念與敬仰。

片段：他和我一起玩的時(shí)候，得了意就說我是他“哥們兒”，有時(shí)做錯(cuò)事挨我屁股揍時(shí)，他咬著牙不哭，也不求饒，儼然是個(gè)小男子漢。

賞析：這段文字，以細(xì)膩的筆觸描繪父親與自己獨(dú)特的互動(dòng)方式，透露出父子之間深厚的親情。這種真摯而復(fù)雜的情感，不僅建立在血緣之上，更建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)之上。

《敬我的母親》：德國詩人歌德，以深情的筆觸回憶了母親的慈愛與辛勞。他描述了母親在生活中的點(diǎn)滴付出，以及自己對(duì)母親的敬仰與感激之情。文章情感真摯，讀來令人動(dòng)容。

片段：盡管長(zhǎng)時(shí)間沒有向您問安，沒給您寫信，可是，別讓您心里產(chǎn)生懷疑，好像您兒子應(yīng)有的對(duì)您的深愛，已經(jīng)從我的胸中消失。決非如此，就像那巖石，在水底深深扎下永遠(yuǎn)的萬年根，它決不離開原處……我對(duì)您的愛，也是如此離不開我的胸中。

賞析：歌德的這段抒情文字，充滿了對(duì)母親的深情厚誼，雖然詩人由于種種原因未能經(jīng)常向母親表達(dá)關(guān)心，但他堅(jiān)定地表示自己對(duì)母親的愛并未消失，而是如萬年樹根般的堅(jiān)定。原因是母愛如水，源源不斷滋潤(rùn)著我們的心靈，是每個(gè)人一生中最寶貴的財(cái)富。

《我一個(gè)人思念我們仨》：在這篇文章中，作家楊絳回憶了與丈夫錢鐘書及女兒錢瑗共同度過的美好時(shí)光。她通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了三人之間的深厚情感，以及自己對(duì)他們無盡的思念。

片段：我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無求，與人無爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難；我們相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂，也會(huì)變得非?？鞓?。

賞析：這段文字，展現(xiàn)出楊絳對(duì)家庭生活的深深眷戀和懷念。她以簡(jiǎn)練而有力的文字，描述了一個(gè)不求物質(zhì)富足、只求精神相伴的家庭。其中，“樸素”“單純”“與世無求”及“與人無爭(zhēng)”等詞語，體現(xiàn)了楊絳對(duì)家的理念和對(duì)生活的態(tài)度。句式上，她多次使用了“我們”作主語，增強(qiáng)了行文中家庭的團(tuán)結(jié)和親密感。

二、從經(jīng)典記敘文中借鑒寫作技法，寫出優(yōu)秀習(xí)作

同學(xué)們?cè)诮梃b經(jīng)典記敘文寫作技法時(shí)，要展現(xiàn)出多個(gè)維度的才華與巧思。筆者對(duì)此歸納如下：

（一）情感真摯與深化。大家在作文中不僅要深入挖掘內(nèi)心的情感，還需要通過具體的場(chǎng)景和對(duì)話，將情感真摯地傳達(dá)給讀者，從而展現(xiàn)作者內(nèi)心的深沉愛意。

（二）細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)性。通過細(xì)膩而具體的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加鮮明，場(chǎng)景更吸引人。

（三）結(jié)構(gòu)安排的巧妙性。在結(jié)構(gòu)上采用清晰的敘述順序，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰，易于讀者理解。同時(shí)，通過情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)故事黏合力。如《與爺爺?shù)膰鍟r(shí)光》中，通過描述不同時(shí)間段的圍棋對(duì)弈，展現(xiàn)了爺孫倆的情感流變。

（四）語言運(yùn)用的精練與生動(dòng)。在作文中運(yùn)用簡(jiǎn)練而有力的語言，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，使文章更加精練、有力量。同時(shí)，通過生動(dòng)比喻和形象描繪，使文章更有趣。如在《爸爸借我三個(gè)“膽兒”》中，將聽眾比作“大白菜”，既形象又生動(dòng)。

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作主要片段一

標(biāo)題：《與爺爺?shù)膰鍟r(shí)光》

小時(shí)候，我總喜歡和爺爺一起下圍棋。爺爺雖年紀(jì)大了，但棋藝毫不遜色。他總是耐心地教我如何布局、進(jìn)攻和防守。每當(dāng)我贏了一局，爺爺總會(huì)微笑著說：“不錯(cuò)，有進(jìn)步?！泵慨?dāng)我輸了，他總是鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。

我記得有一年暑假，我和爺爺下了半天圍棋。從早晨太陽初升，到中午艷陽高照，我與他一直在棋盤上較量。最后一局棋，我輸?shù)煤軕K，爺爺反而安慰我說：“輸贏乃兵家常事，重要的是你要從失敗中吸取教訓(xùn)?！蹦且豢蹋疑钌畹馗惺艿搅藸敔攲?duì)我的愛和期望。

還有一次，我在棋盤上遇到了一個(gè)看似無法解決的困境。我緊鎖眉頭，不知所措。爺爺看著我，微笑著說：“孩子，看看這盤棋，雖然你的局勢(shì)不妙，但只要細(xì)心觀察，總能找到一線生機(jī)?！彼p輕拿起一顆棋子，放在了我之前從未考慮過的位置上，局勢(shì)頓時(shí)柳暗花明。我驚訝地看著爺爺，他微笑著說：“你看，困難是不可怕的，關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)換一個(gè)視角?！?/p>

每當(dāng)想起那些與爺爺一起下圍棋的時(shí)光，我的心中總會(huì)涌起一股暖流。那些圍棋棋子，仿佛就是我和爺爺之間情感的紐帶，連接著我們彼此的心。爺爺已離開很久了，但那些美好的記憶永遠(yuǎn)留在我的心中。

主要片段點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)學(xué)生習(xí)作主要片段，很好地借鑒了經(jīng)典記敘文的寫作技法。作文情感真摯，結(jié)構(gòu)巧妙，通過描繪與爺爺下圍棋的兩個(gè)溫馨場(chǎng)景，表達(dá)了爺孫倆的情感深度。作者巧妙地將圍棋與親情相結(jié)合，通過爺爺?shù)恼Z言點(diǎn)醒和悉心教誨，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難、積極面對(duì)生活的態(tài)度。同時(shí)，作文也表達(dá)了作者對(duì)爺爺?shù)纳钌钏寄詈透屑ぶ椋楦姓鎿磩?dòng)人，是一篇優(yōu)秀的記敘文。

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作主要片段二

標(biāo)題：《爸爸借我三個(gè)“膽兒”》

小時(shí)候，我的爸爸是個(gè)無所不能的“魔術(shù)師”。他在我最彷徨無助時(shí)，輕輕一變，手中便多出三個(gè)閃閃發(fā)光的“膽兒”——“A號(hào)膽兒”“B號(hào)膽兒”和“C號(hào)膽兒”。這些“膽兒”不是尋常之物，而是爸爸對(duì)我無盡愛意的凝聚，成為我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)最堅(jiān)實(shí)的后盾。

記得有一次，學(xué)校舉辦“小小演說家”比賽，我一聽到消息就心亂如麻，仿佛有千萬只小兔子在我心頭撲騰。當(dāng)我想要找借口逃避時(shí)，爸爸眼神里充滿了鼓勵(lì)和期待：“兒子，是不是覺得心里的小鼓敲得特別響？來，爸爸先借你‘A號(hào)膽兒’——‘勇者之心’。帶上它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比任何人都要勇敢。”

我感受著爸爸手心的溫暖，心中涌起一股暖流。最終，我鼓起勇氣，昂首挺胸地走上了演講臺(tái)。然而，一上臺(tái)，我緊張得舌頭打結(jié)，連話都說不完整。我偷偷地往臺(tái)下瞄了一眼，只見爸爸站在那里，笑得那么燦爛，眼中閃爍著對(duì)我的信任。他輕輕做了個(gè)手勢(shì)，我明白，這是暗號(hào)：“兒子，深呼吸，拿出爸爸借你的‘B號(hào)膽兒’——下面的聽眾全是大白菜！有了它，你就是最棒的！”

那一刻，我感受到了來自爸爸的力量，信心倍增。我深呼吸，重新整理思緒，開始流暢地演講起來。雖緊張感仍舊存在，但我已不再害怕，因?yàn)槲抑?，爸爸一直在臺(tái)下默默支持著我。

演講結(jié)束后，我并沒有獲得第一名，爸爸卻給了我最溫暖的擁抱：“兒子，你已做得很好了。最后，爸爸再借你‘C號(hào)膽兒’——向自己開刀，超越第一名！”

從那一刻起，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起爸爸借給我的三個(gè)“膽兒”，那是爸爸對(duì)我深深的愛和期望。爸爸啊爸爸，謝謝您借我那三個(gè)神奇的“膽兒”。在我成長(zhǎng)的道路上，您是我最堅(jiān)實(shí)的后盾和最溫暖的港灣，我永遠(yuǎn)愛您！

主要片段點(diǎn)評(píng)：

這篇作文通過生動(dòng)形象的描述，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深愛意和無盡支持。文章中的三個(gè)“膽兒”既有新意，更有心意。從情感真摯的角度來看，這篇作文非常成功。無論是賽前、賽中父親對(duì)兒子的鼓勵(lì)和支持，還是賽后父親給予兒子的溫暖擁抱及諄諄教誨，無處不是情感真摯的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)及對(duì)話表達(dá)，令人感動(dòng)。

通過以上對(duì)課內(nèi)經(jīng)典記敘文篇目的賞析和學(xué)生優(yōu)秀借鑒習(xí)作的展示，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，一篇情感真摯的記敘文之所以能打動(dòng)人心，關(guān)鍵在于作者用真實(shí)的情感去捕捉生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并用細(xì)膩的筆觸將其展現(xiàn)出來。同學(xué)們要學(xué)會(huì)用心去感受生活、體驗(yàn)情感流變軌跡，并用真摯的筆觸去記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們寫的作文，才能具有感染力和生命力。