數(shù)智時代，人工智能正以不可阻擋的變革之勢深刻改變我們的生活、工作和學(xué)習。在此趨勢下，世界各國積極部署大數(shù)據(jù)和人工智能等科技發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技與教育雙向融合。我國亦出臺了系列政策，加快人工智能教育在基礎(chǔ)教育階段的落地實施。

2017年，國務(wù)院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。此后，教育部相繼發(fā)布《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，強調(diào)要在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育，將人工智能相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）課程體系。2024年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》，設(shè)立了于2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育的目標，并強調(diào)要構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實施常態(tài)化教學(xué)與評價等行動。

隨著國家政策的推動和教育改革的深化，越來越多中小學(xué)嘗試在課程中融入人工智能相關(guān)元素，探索人工智能相關(guān)的跨學(xué)科教學(xué)，呈現(xiàn)出多元的實踐樣態(tài)。然而，在環(huán)境、課程、師資、認知等多重因素的限制下，如何上好“人工智能”這門課，既讓學(xué)生感興趣、學(xué)得懂，又能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，仍是擺在一線教育工作者面前的一大挑戰(zhàn)。

基于此，本期“專題報道”邀請多位專家學(xué)者深入剖析當前中小學(xué)人工智能教育面臨的問題，提出相應(yīng)的策略，并呈現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校的先進實踐經(jīng)驗，以期為廣大教師提供有益參考，助推中小學(xué)人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展。