將鄉(xiāng)村文化與美術(shù)教育相互融合，再加上“非遺”藝術(shù)的楔入，更加強(qiáng)了鄉(xiāng)村振興推動的意義，提出非遺藝術(shù)傳承是必要的，實(shí)現(xiàn)了非遺的傳承新途徑，讓鄉(xiāng)村學(xué)生感受和體驗(yàn)“非遺”藝術(shù)文化的魅力，打造具有特色的教學(xué)課堂，擴(kuò)大高質(zhì)量教育的影響力，在“非遺”藝術(shù)文化融入鄉(xiāng)村振興美育課堂時(shí)加強(qiáng)了對教育的探索，推進(jìn)了非遺藝術(shù)傳承和鄉(xiāng)村振興兩個(gè)任務(wù)的整體規(guī)劃。

鄉(xiāng)村振興背景下美育背景

新時(shí)代鄉(xiāng)村振興下開展非遺美育意義。新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)是通過發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、改善農(nóng)民生活條件和促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮來實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為鄉(xiāng)村文化的重要組成部分，在鄉(xiāng)村振興中具有重要的意義。

首先，可以提升文化自信。鄉(xiāng)村作為中國傳統(tǒng)文化的重要承載地，保留著豐富多樣的非遺文化資源。通過挖掘、傳承和發(fā)展這些非遺項(xiàng)目，可以讓鄉(xiāng)村居民更加自豪和自信地傳承和展示本土文化，增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民對本土文化的認(rèn)同感，從而提升文化自信心。

非遺文化的傳承和發(fā)展有助于促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的繁榮。鄉(xiāng)村是我國傳統(tǒng)文化的寶庫，通過加強(qiáng)對非遺文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展，可以加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化資源，提升鄉(xiāng)村的文化軟實(shí)力，吸引更多人走進(jìn)鄉(xiāng)村，參與鄉(xiāng)村旅游、文化交流等活動，推動鄉(xiāng)村文化的繁榮和發(fā)展。

鄉(xiāng)村非遺美育落后的問題及解決方法：鄉(xiāng)村美育落后問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，政府及學(xué)校的不重視：由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，政府和學(xué)校往往將優(yōu)先考慮投入有限資源到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，美育教育的重要性并未得到足夠的認(rèn)識和重視。很少有專門的經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)施用于發(fā)展鄉(xiāng)村美育教育。第二，鄉(xiāng)村教育師資少：鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源分配不均，很難吸引到優(yōu)秀的美育教師前往鄉(xiāng)村學(xué)校任教，師資力量的短缺導(dǎo)致鄉(xiāng)村美育教育難以提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)，影響鄉(xiāng)村學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。第三，課程研發(fā)不足：由于鄉(xiāng)村學(xué)校資源匱乏，課程開發(fā)的投入相對有限，很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒有完善的美育課程體系和教材資源，這導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)生接受的美育教育內(nèi)容相對單一、貧乏，無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的要求。

針對這些問題，可采取以下措施改善鄉(xiāng)村美育發(fā)展?fàn)顩r。第一， 政策支持：政府應(yīng)加大對鄉(xiāng)村美育教育的政策支持力度，提高農(nóng)村學(xué)校的美育教育經(jīng)費(fèi)投入，確保教育資源的均衡分配，并建立相應(yīng)的考核評估機(jī)制，督促落實(shí)。第二，師資培養(yǎng)：加大對鄉(xiāng)村美育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會和專業(yè)發(fā)展空間，吸引和留住優(yōu)秀的美育教師。同時(shí)，建立起師資交流機(jī)制，引入外部專業(yè)人士給予指導(dǎo)和支持。第三，要解決鄉(xiāng)村美育落后問題，需要政府、學(xué)校和社會各界的共同努力，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村美育教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多的藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展空間，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的均衡發(fā)展。

木刻版畫的美育推動鄉(xiāng)村振興

木刻版畫與鄉(xiāng)村美育相結(jié)合，可以促進(jìn)鄉(xiāng)土文化交流和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展。首先，木刻版畫是一種具有悠久歷史和獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，它融合了傳統(tǒng)的工藝技法和當(dāng)?shù)氐奈幕亍Ｍㄟ^在鄉(xiāng)村地區(qū)開展木刻版畫的教育和活動，可以激發(fā)鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐木刻版畫，不僅可以了解鄉(xiāng)土文化的豐富內(nèi)涵，還可以通過將自身經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，創(chuàng)作出富有獨(dú)特地域特色的作品，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳播和交流。

其次，木刻版畫作為一種手工藝術(shù)形式，注重細(xì)致和耐心，在學(xué)生的創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了他們的專注力和毅力。學(xué)生們在制作木刻版畫時(shí)需要仔細(xì)觀察和剖析事物的細(xì)節(jié)，進(jìn)行形象的構(gòu)建和表達(dá)，這鍛煉了他們的觀察能力和創(chuàng)造力。此外，木刻版畫還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中運(yùn)用創(chuàng)新思維，探索新的表現(xiàn)方式和視覺效果，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

木刻版畫課程前期準(zhǔn)備：培養(yǎng)藝術(shù)愛好。首先，教師可以通過欣賞優(yōu)秀的木刻版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解木刻版畫的基本概念和特點(diǎn)。其次，教師可以組織學(xué)生參觀木刻版畫展覽或者邀請木刻版畫藝術(shù)家來校講座，讓學(xué)生近距離接觸木刻版畫藝術(shù)，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)追求。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單的木刻版畫創(chuàng)作，通過親身實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)究贪娈嫷臉啡?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過這些方式，學(xué)生能夠?qū)δ究贪娈嬎囆g(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地開展木刻版畫美育課程，學(xué)生需要掌握一定的基礎(chǔ)知識。首先，學(xué)生要了解木刻版畫的基本工具，如木板、木刻刀、墨刷等，掌握這些工具的正確使用方法和維護(hù)保養(yǎng)技巧。其次，學(xué)生要學(xué)習(xí)木刻版畫的材料知識，了解不同材料的特點(diǎn)和適用范圍，如木板的選擇、墨水的配制、印刷紙的選用等。再次，學(xué)生要掌握木刻版畫的基本技法，如構(gòu)圖、刻制、印刷等，了解不同技法的表現(xiàn)效果和操作要點(diǎn)。教師可以通過示范演示、視頻教學(xué)等方式，幫助學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

開展木刻版畫美育課程，需要提供必要的工具和材料。首先，學(xué)校要根據(jù)課程需求和學(xué)生人數(shù)，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的木刻版畫工具，如木刻刀、墨刷、刮刀等，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成創(chuàng)作練習(xí)。其次，學(xué)校要選擇合適的木板材料，如櫻桃木、梨木等，確保木板的質(zhì)地細(xì)膩、紋理清晰，便于學(xué)生刻制和印刷。再次，學(xué)校要準(zhǔn)備適合的印刷材料，如油墨、水性墨水、印刷紙等，確保材料的色彩鮮艷、質(zhì)地均勻，能夠呈現(xiàn)出理想的印刷效果。學(xué)校還要注意工具和材料的存儲和維護(hù)，定期檢查和更換，確保其性能穩(wěn)定、使用安全，提供優(yōu)質(zhì)的工具和材料，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和探索精神，為學(xué)生的藝術(shù)成長創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。

選擇合適的主題和素材。首先，教師要根據(jù)鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、人文特色、歷史傳統(tǒng)等因素，選擇能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)村特色和魅力的主題，如鄉(xiāng)村風(fēng)景、農(nóng)耕生活、民俗活動等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和熱愛家鄉(xiāng)。其次，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的素材，如簡單的物象、樸素的情感、淺顯的故事等，讓學(xué)生能夠輕松理解和表達(dá)。再次，教師要注重主題和素材的多樣性和豐富性，既要有近在眼前的素材，也要有想象空間的素材，既要有積極向上的主題，也要有發(fā)人深省的主題，滿足學(xué)生多元化的審美需求和表現(xiàn)欲望。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇主題和素材，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。選擇合適的主題和素材，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

木刻版畫的教學(xué)意義。在木刻版畫的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力至關(guān)重要。首先，教師可以通過展示一些優(yōu)秀的木刻版畫作品，如中國古代的年畫、新年畫，以及當(dāng)代藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生感受到木刻版畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生在欣賞作品的過程中，能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)木刻版畫的興趣和熱情。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽嘗試、自由發(fā)揮，不要過多地限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活體驗(yàn)，選擇不同的題材和表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的木刻版畫作品。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)木刻版畫的興趣和信心。

在木刻版畫的教學(xué)中，采用漸進(jìn)式的教學(xué)方法非常重要。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度?？梢詮暮唵蔚木€條練習(xí)和圖形組合開始，讓學(xué)生熟悉木刻版畫的基本工具和材料，掌握最基礎(chǔ)的刻畫技巧。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影調(diào)、紋理、層次等表現(xiàn)技法，讓學(xué)生逐步掌握木刻版畫的各種表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。在學(xué)生已經(jīng)掌握一定技巧的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些簡單的作品，如風(fēng)景、靜物、人物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高創(chuàng)作能力。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成一幅完整的木刻版畫作品，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)技巧和知識，創(chuàng)作出富有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在木刻版畫的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和提高。

結(jié)合實(shí)踐與理論。第一，教師應(yīng)該重視木刻版畫技能的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過大量練習(xí)和創(chuàng)作，熟練掌握木刻版畫的各種技法和表現(xiàn)方式。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能夠深入理解木刻版畫的創(chuàng)作規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)，提高動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。第二，教師應(yīng)該適當(dāng)融入一些理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對木刻版畫有更全面和深入地認(rèn)識。教師可以介紹木刻版畫的歷史發(fā)展、流派演變、代表藝術(shù)家等，讓學(xué)生了解木刻版畫在不同時(shí)期和地區(qū)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析和評價(jià)一些優(yōu)秀的木刻版畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟木刻版畫的藝術(shù)原理和審美價(jià)值，提高藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

木刻版畫對鄉(xiāng)村美育的作用。傳承與弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化：木刻版畫作為一種具有傳統(tǒng)歷史的藝術(shù)形式，融合了當(dāng)?shù)氐奈幕睾退囆g(shù)技巧。在鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行木刻版畫的教育和活動，能夠幫助傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生和社區(qū)居民更好地了解和認(rèn)識自己的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對鄉(xiāng)土文化的自豪感和歸屬感。

培養(yǎng)審美意識與創(chuàng)造力：木刻版畫是一種注重視覺形象和表達(dá)的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐木刻版畫技巧，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美意識。同時(shí)，木刻版畫的制作過程需要學(xué)生進(jìn)行觀察、構(gòu)思和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升了他們在藝術(shù)創(chuàng)作中的表達(dá)能力。

提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力：木刻版畫制作需要學(xué)生細(xì)致入微地處理圖案和紋理，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和耐心。同時(shí)，木刻版畫作為一種手工藝術(shù)形式，需要學(xué)生進(jìn)行各種技巧的實(shí)踐和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過在鄉(xiāng)村美育中開展木刻版畫活動，可以綜合提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

促進(jìn)社區(qū)參與交流：木刻版畫的制作通常需要一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過組織木刻版畫的教育活動，可以促進(jìn)學(xué)生與社區(qū)居民、鄉(xiāng)村藝術(shù)家等的互動和交流。學(xué)生們在共同參與藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，加強(qiáng)了與他人溝通、合作和分享的能力，促進(jìn)了社區(qū)內(nèi)部的聯(lián)系與融合，營造了一個(gè)藝術(shù)氛圍濃厚、充滿活力的社區(qū)環(huán)境。

鄉(xiāng)村美育調(diào)研展望

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，對美術(shù)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)遇，強(qiáng)化了地域文化傳承，鄉(xiāng)村振興注重挖掘和傳承地方文化，美術(shù)教育可以幫助孩子們了解、感知和傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。

同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)家，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等多方面的綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)村振興下的美術(shù)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)社會需求。

木刻版畫作為一種具有傳統(tǒng)歷史的藝術(shù)形式，融合了當(dāng)?shù)氐奈幕睾退囆g(shù)技巧。在鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行木刻版畫的教育活動，能夠幫助傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生和社區(qū)居民更好地了解和認(rèn)識自己的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對鄉(xiāng)土文化的自豪感和歸屬感。木刻版畫是一種注重視覺形象和表達(dá)的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐木刻版畫技巧，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美意識。同時(shí)，木刻版畫的制作過程需要學(xué)生進(jìn)行觀察、構(gòu)思和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升了他們在藝術(shù)創(chuàng)作中的表達(dá)能力。

（作者單位：四川師范大學(xué)）