專職組織員的角色定位與職責(zé)拓展，體現(xiàn)他們?cè)谝I(lǐng)黨員教育創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、塑造積極健康校園文化以及支持學(xué)術(shù)與思想創(chuàng)新方面的重要作用。高校專職組織員也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，不斷提升自身素養(yǎng)，為學(xué)校教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高校；專職組織員；歷史沿革；角色定位；職責(zé)拓展中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）34-0057-04隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高校專職組織員的角色日益凸顯出其在教育創(chuàng)新中的重要地位。他們不僅是

責(zé)并準(zhǔn)確把握角色定位、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)以提高職業(yè)技能、科學(xué)創(chuàng)設(shè)就業(yè)評(píng)價(jià)體系以激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力、強(qiáng)化外部保障以提高內(nèi)在自覺(jué)?！娟P(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 工作能力 角色定位【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0105-04國(guó)家十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，近年來(lái)，逐步發(fā)展形成了以輔導(dǎo)員為主體的全員推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新格局。輔導(dǎo)員通常承擔(dān)了就業(yè)工作中的就業(yè)材料收集、系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入與更新、崗位推廣和就業(yè)引導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制

精神；大連；角色定位；軟實(shí)力注：本文受大連市社科院2021年度調(diào)研課題“人文大連的文化角色定位與建設(shè)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)2021dlsky098）資助?！叭宋摹币辉~，最早出現(xiàn)于《易·賁掛》：“圣人觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下?！逼渲小叭宋摹彼阜Q的，就是人類的基本活動(dòng)和精神生活軌跡。城市是人類生存的重要載體，是創(chuàng)新的策源地，是居民生產(chǎn)和生活的家園。人文精神是一座城市的靈魂，是城市文明的核心，以人文的角度觀察城市發(fā)展，可以延伸為城市的人文景觀、人

和轉(zhuǎn)變自身的角色定位和工作方式。在此背景下，廣播節(jié)目編輯需要具備新的技能和能力。例如，多元化的節(jié)目策劃能力、敏銳的信息感知能力、精準(zhǔn)的社交媒體運(yùn)營(yíng)能力等。同時(shí)，編輯還需要面對(duì)轉(zhuǎn)型適應(yīng)新技術(shù)和新媒體平臺(tái)、傳統(tǒng)和新媒體平臺(tái)間的轉(zhuǎn)化等挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的實(shí)施策略。本文將重點(diǎn)探討新媒體時(shí)代廣播節(jié)目編輯的角色定位、轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)和實(shí)施策略，為廣播節(jié)目編輯在新媒體時(shí)代的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】廣播節(jié)目編輯；新媒體時(shí)代；角色定位；轉(zhuǎn)型中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ?

設(shè)置、精準(zhǔn)的角色定位、合理布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生保持較高的個(gè)人情感飽滿度、思維活躍度進(jìn)行寫作，讓課堂成為學(xué)生獲得知識(shí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：沉浸式；情境設(shè)置；角色定位；作文教學(xué)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科要“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能”“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法變革”。在新課程理念的引領(lǐng)和“雙減”背景要求之下，教師要以對(duì)每一位學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，重新審視學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和全過(guò)程[1]。

養(yǎng)不足導(dǎo)致的角色定位不清以及新聞素養(yǎng)和審美素養(yǎng)不足導(dǎo)致的角色定位失敗等問(wèn)題，這些都是出鏡記者角色定位失準(zhǔn)的主要表現(xiàn)，不僅對(duì)出鏡記者個(gè)人造成了負(fù)面影響，也對(duì)移動(dòng)新聞直播報(bào)道質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。為解決出鏡記者角色定位失準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高新聞直播報(bào)道質(zhì)量，文章以新聞直播報(bào)道中出鏡記者常見的角色失準(zhǔn)表現(xiàn)為主要研究對(duì)象，通過(guò)案例分析法，探討移動(dòng)新聞直播報(bào)道中出鏡記者的角色定位。在移動(dòng)新聞直播報(bào)道中，出鏡記者想要實(shí)現(xiàn)角色的精準(zhǔn)定位，需要不斷提高自身現(xiàn)場(chǎng)判斷能力、強(qiáng)化自

］共產(chǎn)主義；角色定位；政治實(shí)踐1848年2月在倫敦以德文發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》（以下簡(jiǎn)稱《宣言》）標(biāo)志著馬克思主義的誕生，如今雖然距離《宣言》的出版已歷時(shí)170多年，但正如馬克思恩格斯在1872年德文版序言中所提到的那樣“不管最近25年來(lái)的情況發(fā)生了多大的變化，這個(gè)《宣言》中所闡述的一般原理整個(gè)說(shuō)來(lái)直到現(xiàn)在還是完全正確的” ①。當(dāng)今時(shí)代，百年大變局加速演進(jìn)，世紀(jì)疫情影響深遠(yuǎn)，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，全球性問(wèn)題層出不窮。在這個(gè)傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全相互疊加，有形斗爭(zhēng)和

發(fā)現(xiàn)，師范生角色定位需要在學(xué)科教學(xué)類等課程教學(xué)中加以明確和強(qiáng)化，師范生的角色需要從“施教者”“年長(zhǎng)者”“受教者”“觀察者”“自省者”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新時(shí)代教育的“學(xué)習(xí)促進(jìn)者”“活動(dòng)協(xié)調(diào)者”“課程開發(fā)者”“人格塑造者”“教育研究者”。師范院校要把握發(fā)展規(guī)律、改進(jìn)課程設(shè)置、指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、緊扣時(shí)代需要，促進(jìn)師范生角色的轉(zhuǎn)變。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；師范生；角色定位；分析；轉(zhuǎn)變［中圖分類號(hào)］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）09-0

手班主任”的角色定位，分析其角色價(jià)值的理性構(gòu)成，創(chuàng)新其角色能力提質(zhì)的方法策略，對(duì)這一獨(dú)特而重要的群體進(jìn)行意義建構(gòu)，構(gòu)建成長(zhǎng)路徑，表達(dá)美好期待，從而讓新手班主任能夠迅速成長(zhǎng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，成長(zhǎng)為教育高質(zhì)量發(fā)展育新機(jī)、開新局的新興力量。【關(guān)鍵詞】新手班主任 角色定位 角色價(jià)值 角色能力提質(zhì)以人為本、德育為先，培養(yǎng)道德素養(yǎng)與文化素養(yǎng)兼優(yōu)的合格建設(shè)者和接班人方能真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)已成不爭(zhēng)共識(shí)。2022年，教育部等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱

理健康教育；角色定位中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0370?引言高校的育人目標(biāo)是立德樹人。大學(xué)時(shí)期正是青少年生理及心理等各個(gè)方面面臨巨大變化的階段，新媒體時(shí)代加劇了社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性和社會(huì)思潮的多元性，這給心智尚未成熟的大學(xué)生帶來(lái)非常大的沖擊，也使得高校學(xué)生成為心理問(wèn)題的易感人群。習(xí)近平總書記在全國(guó)高等院校思想政治工作會(huì)議上明確指出，培育理性和諧的心態(tài)，是高等院

；新聞編輯；角色定位；轉(zhuǎn)型在當(dāng)前新媒體發(fā)展的背景下，新聞編輯要明確自己的角色定位，分析當(dāng)前工作的具體情況，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的轉(zhuǎn)型。了解當(dāng)前新聞的基本特性，要對(duì)選題的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格考量，真正把握當(dāng)前媒體的多元化發(fā)展，充分發(fā)揮媒體及時(shí)性傳播的特點(diǎn)。要了解當(dāng)前新聞編輯報(bào)道的主要內(nèi)容，保證編輯報(bào)道的權(quán)威性和真實(shí)性，同時(shí)要對(duì)融媒體的發(fā)展模式進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新，全面提高人們對(duì)于社會(huì)建設(shè)的信心，明確意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)方向，使新聞傳播更具有一定的社會(huì)價(jià)值。新媒體時(shí)

播電視主持人角色定位無(wú)形中發(fā)生了較大的變化，表現(xiàn)出從表達(dá)者向傾聽者轉(zhuǎn)變、從“傳者本位”向“受眾本位”轉(zhuǎn)變、從專業(yè)化向通俗化轉(zhuǎn)變、從節(jié)目流程的推動(dòng)者向全程參與的制作者轉(zhuǎn)變等四大特征。進(jìn)一步來(lái)看，當(dāng)下主持人應(yīng)當(dāng)具備多元能力，包括多元語(yǔ)境的快速適應(yīng)與掌控能力、表達(dá)獨(dú)到個(gè)人見解的能力、較好的新媒體思維能力和角色化的故事建構(gòu)能力?！娟P(guān)鍵詞】融媒體；主持人；角色定位；主持能力隨著時(shí)代的發(fā)展和融媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)媒體時(shí)代主持人的功能、定位和影響力出現(xiàn)了較大的變化已是不

“平衡者”的角色定位。文章首先介紹“平衡者”概念的理論淵源，即“間性理論”，認(rèn)為編輯活動(dòng)的交互性必然導(dǎo)致編輯過(guò)程中各元素之間的不平衡。其次從編輯活動(dòng)的實(shí)踐方面分析不平衡現(xiàn)象四個(gè)方面的具體表現(xiàn)。最后探討學(xué)術(shù)期刊編輯如何處理上述諸多不平衡問(wèn)題，發(fā)揮“平衡者”的角色定位。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊編輯 角色定位 平衡者傳統(tǒng)的編輯學(xué)理論將編輯的角色定位為聯(lián)系作者和讀者的橋梁，并未對(duì)學(xué)術(shù)期刊做深入系統(tǒng)的區(qū)別性探討。從微觀角度來(lái)看，學(xué)術(shù)期刊編輯仍然是為單個(gè)的作者和單個(gè)讀者架起了

；行為主體；角色定位；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略一、問(wèn)題的提出我國(guó)鄉(xiāng)村千差萬(wàn)別，鄉(xiāng)村社會(huì)千變?nèi)f化。新時(shí)代鄉(xiāng)村按照地域可劃分為東部沿海富裕地區(qū)、中西部農(nóng)業(yè)型地區(qū)，按照功能可劃分為一般農(nóng)業(yè)型地區(qū)、部分資源型地區(qū)、資源匱乏型地區(qū)。當(dāng)前要提高鄉(xiāng)村治理效能，需要多元主體共同發(fā)揮作用。但從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，部分鄉(xiāng)村治理模式仍體現(xiàn)為單一主體治理模式。而隨著城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化的不斷加快，這種治理模式的弊端逐漸顯現(xiàn)。要想破除這些弊端，鄉(xiāng)村社會(huì)就必須倡導(dǎo)多元主體治理模式。但多元共治可能會(huì)因各行為主

思政改革中的角色定位。要始終堅(jiān)持黨核心領(lǐng)導(dǎo)主體地位，完善學(xué)校和學(xué)院組織主體的協(xié)調(diào)功能，提高參與主體教師和學(xué)生的互動(dòng)效果，發(fā)揮教材和課堂的作用，努力形成多維主體在“大思政”中合力共贏的局面。［關(guān)鍵詞］課程思政；立德樹人；內(nèi)涵邏輯；核心問(wèn)題；角色定位；主體認(rèn)知［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0079-04長(zhǎng)期以來(lái)，作為高校教學(xué)體系中的核心公共基礎(chǔ)課程，思政課程不僅承擔(dān)著高校公共基礎(chǔ)課程基本理論和知

高校輔導(dǎo)員；角色定位；角色認(rèn)知中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0169-04高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的重要力量。在新時(shí)期新形勢(shì)下，國(guó)家政策規(guī)定與高校貫徹實(shí)情仍存在差距，強(qiáng)化輔導(dǎo)員角色定位與角色認(rèn)知有利于滿足高校輔導(dǎo)員的角色期待。一、輔導(dǎo)員的角色定位（一）思想政治教育者1. 立德樹人工作者。黨的十九大報(bào)告提出：“要全面貫穿黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。”此后教育方針都強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)

；英語(yǔ)教師；角色定位；能力提升；思政教育中圖分類號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0167-04Abstract： In order to implement the task of moral education， collaborative education should be set up by the joint effort of professional teachers

；管理工作；角色定位；網(wǎng)絡(luò)輿情中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-0045-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.015高職院校肩負(fù)培育大國(guó)工匠的使命，是我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)人才的培育基地。在新媒體時(shí)代的影響下，高職院校教師要積極反思學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題，充分考慮新媒體對(duì)高職生的影響，不斷總結(jié)和反思管理工作存在的不足，科學(xué)地開展

臺(tái)新聞編輯的角色定位和工作方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。在這個(gè)時(shí)代，電視臺(tái)新聞編輯需要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，擁有全新的角色定位和技能要求。本文從電視臺(tái)新聞編輯的角色定位、工作方式轉(zhuǎn)變、技能要求和培養(yǎng)策略、發(fā)展趨勢(shì)展望以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和提高素質(zhì)的措施等方面展開探討，旨在為電視臺(tái)新聞編輯提供一些有益的思路和建議?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)時(shí)代；電視臺(tái)；新聞編輯；角色定位中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?

，找準(zhǔn)自己的角色定位，切實(shí)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，持續(xù)提升自身履職能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“三全育人”；輔導(dǎo)員；角色定位中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.0312016年12月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出要“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理

館；讀書會(huì)；角色定位分類號(hào) G252DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.003Exchanging With Book Lovers， Promoting the Moral With Friends： Role Positioning of Library in the Development of Reading ClubsZhao JunlingAbstract Reading club is an impor

音員主持人；角色定位中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.07.056隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的新興產(chǎn)業(yè)，該種情況下，傳統(tǒng)媒體與新型媒體相互結(jié)合，加上自媒體的興起，傳統(tǒng)播音主持模式也受到了一定的影響，這就需要播音員主持人轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作模式與風(fēng)格，緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的全面性，實(shí)現(xiàn)在融媒體