什么影響我的課間休息？于是我生氣地扇了扇空氣，直接告訴了老鐵這幾道題的答案，打發(fā)他走了。這下真好，我可以課間休息了。我正想休息，不料數(shù)學(xué)老師使出撒手锏——考題。這下倒好，老鐵連蒙帶猜，直接成為“俘虜”。我只好再次“操刀”。我那叫一個(gè)不情愿，想趕快甩掉“包袱”。于是我以最快的速度講了個(gè)高級(jí)方法。老鐵摸摸大腦袋，一臉茫然，在那兒嘿嘿干笑，把本子握在手里翻來翻去，又在下巴下面比個(gè)“八”字，似乎在思考。我真為他捏把汗，擔(dān)心自己不能早點(diǎn)兒出去玩。然而，老鐵的腦子這回

玩游戲了。大課間休息的時(shí)間到了，媽媽的“火眼金睛”也離開了，我迫不及待地沉浸在游戲之中。這時(shí)，我的好朋友楊光來了，一進(jìn)門看見我坐在電腦前玩游戲，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品，不但對(duì)眼睛不好，而且還影響學(xué)習(xí)。課間時(shí)間到了，我們跳繩比賽吧？”我看了他一眼，不耐煩地說：“跳繩有意思嗎？”然后又全神貫注地玩起了游戲。過了很久，見我還是只顧打游戲，他生氣地說：“如果你還玩游戲，我們就不是好朋友了?！?砰，門關(guān)了，楊光走了。我極不情愿地關(guān)了電腦?；貞浧鹋笥褜?duì)我

時(shí)收起稿紙，課間休息時(shí)，我又將它拿出來讀幾遍。朗讀讓我踏實(shí)，能背多少已經(jīng)不重要了。放學(xué)后，我和其他幾名同學(xué)陸續(xù)到達(dá)排練地點(diǎn)。在排練過程中，我讀錯(cuò)的字很少，朗讀得也很流暢。雖然我起步比較晚，但是，我和其他同學(xué)的水平差不多。老師對(duì)我的表現(xiàn)很滿意，我心里美滋滋的。如果我當(dāng)時(shí)沒有想到可以利用課間休息時(shí)間來背誦《木蘭辭》，只顧埋怨和嘆惜“太晚了”，那可能排練時(shí)我連這首詩講的是什么都不知道，那就不會(huì)有信心，之后也不會(huì)這么順利。真是一念之差，狀態(tài)全然不同呀。這件事讓我明

reak. 課間休息的鈴響了。Lets have a break from TV. 咱們歇一會(huì)，暫時(shí)別看電視了。Sentence：Each of these lessons lasts for an hour. 每節(jié)課一個(gè)小時(shí)。本句也可表示為Each lesson lasts for an hour. 當(dāng)“each of + 名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用單數(shù)。如：Each of the boys has an English book.= Each

不可忽視幼兒課間休息這一環(huán)節(jié)。目前，大部分幼兒園比較強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化智力教育的重要性。課堂教學(xué)可以讓幼兒獲得一定的知識(shí)、技能，是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要途徑，但這并不是唯一的途徑。幼兒在游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等往往比課堂上獲得的更多。課間休息時(shí)間，教師可以引導(dǎo)幼兒在固定區(qū)域內(nèi)隨意游戲和互動(dòng)，讓幼兒以另一種方式成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。教師要將課間休息的時(shí)間充分地利用起來，發(fā)揮課間10分鐘的最大功效，讓孩子在這段時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的東西。部分教師對(duì)課間

“蓉蓉”呢。課間休息時(shí)，我經(jīng)常跑到大榕樹下玩耍。一陣風(fēng)吹過，大榕樹的樹葉沙沙作響，好像在給我講笑話；樹枝左搖右擺，又像在給我表演舞蹈……一次，我不小心遲到了，同學(xué)們已在列隊(duì)升國(guó)旗，我跑到班級(jí)已來不及，便把書包放在大榕樹下，拜托它幫忙看護(hù)，然后彎著腰悄悄地鉆進(jìn)隊(duì)列。等晨會(huì)結(jié)束了，我回到大榕樹下，輕輕對(duì)它道了聲“謝謝”，取回了書包。在日復(fù)一日的相處中，我和大榕樹的感情一天比一天深厚。這學(xué)期期末，離校前，我特意跑去跟大榕樹告別，小聲地說了聲“再見”，才依依不舍地

到手。第二節(jié)課間休息，我正津津有味地看書，不知道什么時(shí)候聶唯恒又站在我旁邊。他手背后，沖我狡猾地笑了笑。我知道他會(huì)使出渾身解數(shù)來“借”書，立刻把書塞進(jìn)書桌最里面。這么有趣的書我怎么舍得借給他呢！“喂！干嗎？”我假裝問道，“又要借書？”“嗯哼！”他抖動(dòng)著像小芭蕉一樣的眉毛。“事先提醒你，這本書可能會(huì)令你大失所望哦！首先內(nèi)容不精彩，還有錯(cuò)別字……”我?guī)缀跽f盡了各種壞話，唾沫星子滿天飛?！凹热蝗绱耍愀蓡徇€看？”聶唯恒依然一臉喜相。我早知道他會(huì)這樣說，把最好的回

上 朋友。課間休息時(shí)，她獨(dú)自玩 耍。上藝術(shù)課時(shí)，她獨(dú)自畫畫。在大餐廳，她獨(dú)自吃飯。乘 公 共汽車回家，她獨(dú)自坐著?，斃悴幻靼祝瑸?什么沒有人 愿意成為她的朋友。別的孩子都互相開玩笑，互相笑鬧。但是，他們都不跟她開玩笑，也不跟她說笑。想到這兒，她就覺得頭疼，胃也不舒服?，斃粗鴮?duì)面的座位，發(fā)現(xiàn)一個(gè)也獨(dú)自坐著的女孩。這個(gè)女孩看起來也很孤獨(dú)?，斃恢朗欠駪?yīng)該打個(gè)招呼。不過，要是那個(gè)女孩不想做自己的朋友呢？也許她已經(jīng)有很多朋友了。要是那個(gè)女孩不理不睬呢？要是

eak十分鐘課間休息mid-term examination期中考試final exam期末考試sports meeting運(yùn)動(dòng)會(huì)debate competition辯論賽art festival藝術(shù)節(jié)basketball match籃球賽handwriting contest書法大賽charity sale義賣活動(dòng)volunteer activity志愿者活動(dòng)相關(guān)句型1. The students find it useful to do morning

，英國(guó)學(xué)生的課間休息時(shí)間越來越短。課堂正在越來越多地占用學(xué)生的午餐和玩耍時(shí)間。據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道，自1995年以來，5歲至7歲的學(xué)生休息時(shí)間平均每周減少了45分鐘，11歲至16歲的學(xué)生休息時(shí)間平均每周減少了1個(gè)多小時(shí)。年級(jí)越高，學(xué)生減少的休息時(shí)間越多。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生在放學(xué)后與朋友見面。2017年，31%的孩子表示自己與同齡人交往很少，而10年前這一比例為15%。“教師下課后有權(quán)休息，但學(xué)生沒有得到同等的權(quán)利?！边@份研究報(bào)告呼吁學(xué)校停止縮短或取消課間

戈丹謊 言課間休息的時(shí)候，這個(gè)男孩總愛用粗短的食指戳墻上人的鼻孔過幾天，改用摳再過幾天，改揪胡子、耳朵再回到鼻孔懇求我，用力搖我的手一雙清澈的眼睛似有淚光他不知曉，在每個(gè)夜晚夢(mèng)里的我也同他一樣，摳墻上人的鼻孔，揪他的胡須甚至撕碎囚禁他的相框仿佛這樣謊言就會(huì)變成真相當(dāng)光垂下空氣中所有隱性的東西變得可見，譬如一片葉子的反面，一張光的網(wǎng)露珠滑落擦過風(fēng)的聲響和剎那的被照亮的靈魂的粒子在飄整個(gè)山谷被粒子的光布滿泉水在其下的律動(dòng)和葉子的擺動(dòng)顯得多么微不足道它們?cè)谂噬?/div>

詩潮 2020年1期2020-03-17

起玩兒。每到課間休息的時(shí)候，我就和同學(xué)們玩這個(gè)游戲。就在今天，我們還大戰(zhàn)了一場(chǎng)。首先，陳加惠發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，推著直尺向我快速攻擊過來。幸運(yùn)的是，我的尺子在離桌面一厘米的地方停住了。我心里驚嘆了一下：“好險(xiǎn)！”我嘴上不停地念叨來擾亂對(duì)方的情緒：“哈哈，現(xiàn)在輪到我了，你死定了！”只見陳加惠神情緊張，一言不發(fā)。我仔細(xì)觀察陳加惠尺子的位置，不停調(diào)整自己的角度，準(zhǔn)備給他來一個(gè)終極大反擊?！芭?！”我迅速推動(dòng)自己的尺子撞過去。可惜，角度撞偏了。陳加惠的尺子不僅沒有掉到地上，還

雪濤終于到了課間休息的時(shí)間了，小朋友們都出來玩了！你看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！卡卡在干什么呢？想不想加入他們？GAME 觀察圖片，數(shù)一數(shù)，填一填。（答案在雜志中找哦。）1.What is Kaka doing?（卡卡正在做什么？）He is having a________ contest.2.What is Coco doing?（可可正在做什么？）She is jumping________ .3.How many people are playing pi

上游戲。每當(dāng)課間休息時(shí)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱赝嬷?，有的在玩紙上城堡，有的在玩紙上迷宮，還有的在玩紙上猜謎……我和好朋友張心語也玩起了紙上游戲，不過，我們的游戲與眾不同，名字叫紙上裙子。誰在游戲里得到獎(jiǎng)勵(lì)，就可以去購買漂亮的裙子用來裝扮。說起這個(gè)我們自創(chuàng)的游戲，可好玩啦，這不，下課鈴聲剛響起，我們的游戲就開始了。“快來簽個(gè)到！”“好的！”“等級(jí)升一級(jí)就可以抽獎(jiǎng)啦！”“沒問題！”我和張心語你一言我一語地玩起了紙上裙子的游戲。游戲里抽獎(jiǎng)的方式很特別，先在紙上用筆畫一

期三的上午，課間休息的時(shí)候，和往常一樣，同學(xué)們都在有序地玩耍著。突然，教室里飛進(jìn)了一只體型很大的馬蜂。只見這只馬蜂身上有著黃黑相間的條紋，背上長(zhǎng)著一對(duì)棕色的翅膀，肚子圓滾滾的，尾巴上還有一根細(xì)細(xì)的針。它先停留在窗臺(tái)上，大家都靜靜地看著這只“不請(qǐng)自來”的同學(xué)——馬蜂。沒過一會(huì)兒，它快速地振動(dòng)著翅膀，發(fā)出“嗡嗡”的聲音，一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，一會(huì)兒飛到講臺(tái)，一會(huì)兒盤旋在陳同學(xué)的頭上，嚇得大家都屏住了呼吸，都在為她著急，有的女同學(xué)嚇得都躲到了桌子底下。我看著這

地?cái)[弄起來，課間休息時(shí)，我拿出來玩，回家做完作業(yè)我也會(huì)玩，甚至有時(shí)上課時(shí)我還在思考它的奧秘……可是兩個(gè)星期過去了，老鼠依然被困，繩子從第一個(gè)洞穿來穿去，最后還是回到第一個(gè)洞，一點(diǎn)進(jìn)展也沒有。實(shí)在沒辦法，我向?qū)嶒?yàn)室的老師借來了學(xué)具的說明書，借來之后我更傻眼了，學(xué)具就那么兩句話：“從洞1到洞12，再從洞12倒回來，最后把繩子從洞10中拉出來。”可是我們根本確定不了每個(gè)洞的順序，再說我按照說明書，根本走不通，試了無數(shù)次，我終究沒把繩子拿出來，唉，“鼠困黃油”把我

員讓孩子們?cè)?span id="syggg00" class="hl">課間休息時(shí)參加3項(xiàng)不同強(qiáng)度的戶外鍛煉，并在鍛煉前后詢問他們的心情和清醒程度，讓他們?cè)陔娔X上完成注意力和記憶力相關(guān)測(cè)試。在高強(qiáng)度鍛煉中，孩子們需按照逐漸加快的節(jié)奏跑步，直到近乎筋疲力盡為止；中強(qiáng)度鍛煉中，他們可按自己的節(jié)奏跑步或散步15分鐘；低強(qiáng)度鍛煉中，他們可以到戶外坐或站立15分鐘。結(jié)果顯示，課間跑或走15分鐘的孩子，無論是情緒、清醒程度，還是注意力和記憶力都表現(xiàn)更好一些。參與這項(xiàng)研究的愛丁堡大學(xué)學(xué)者喬茜·布思說，這一研究結(jié)果表明，應(yīng)鼓勵(lì)孩子

“搗蛋鬼”，課間休息的時(shí)候，他一會(huì)兒做鬼臉，一會(huì)兒學(xué)人笑，一會(huì)兒裝生氣，一會(huì)兒裝撒嬌，把我們逗得哈哈大笑。有一次他搞惡作劇，老師狠狠地批評(píng)了他，只見他伸著舌頭，害羞地低著頭不時(shí)偷瞄老師的臉色，觀察老師是不是真生氣了，一雙手緊緊捏著衣角，身子不停地扭來扭去，真是又可氣又好笑！怎么樣？聽了我的介紹，你是不是也喜歡上他了？首先你抓住人物的外貌描寫，一個(gè)活潑可愛的小男孩形象躍然紙上，又通過一件具體事例突出了劉華峻的機(jī)靈和搗蛋的特點(diǎn)，真讓人哭笑不得。（指導(dǎo)老師：柳燕

員讓孩子們?cè)?span id="syggg00" class="hl">課間休息時(shí)參加3項(xiàng)不同強(qiáng)度的戶外鍛煉，并在鍛煉前后詢問他們的心情和清醒程度，讓他們?cè)陔娔X上完成注意力和記憶力相關(guān)測(cè)試。在高強(qiáng)度鍛煉中，孩子們需按照逐漸加快的節(jié)奏跑步，直到近乎筋疲力盡為止；中強(qiáng)度鍛煉中，他們可按自己的節(jié)奏跑步或散步15分鐘；低強(qiáng)度鍛煉中，他們可以到戶外坐或站立15分鐘。結(jié)果顯示，課間跑或走15分鐘的孩子，無論是情緒、清醒程度，還是注意力和記憶力都表現(xiàn)更好一些。參與這項(xiàng)研究的愛丁堡大學(xué)學(xué)者喬茜·布思說，這一研究結(jié)果表明，應(yīng)鼓勵(lì)孩子

坐一條長(zhǎng)椅。課間休息時(shí)，安迪用自己的黃油面包換羅伯特的黑面包吃?！澳憬裉煜挛绲轿壹襾硗鎲幔课覀兛梢栽谔O果樹上……”“今天下午我們家有客人來！”羅伯特打斷了安迪的話，“我奶奶從美國(guó)到這兒來，她一定會(huì)給我?guī)頋M滿一箱子玩具。她向我打招呼時(shí)，不說‘你好，羅伯特，而說‘哈啰，警察，你想不到吧？”“為什么？”安迪問，“為什么她說‘哈啰，警察？”“因?yàn)椤_伯特在英語里是‘警察的意思，‘你好就說‘哈啰。她是坐飛機(jī)來的，你想不到吧？”安迪心中又感到一陣刺痛。課間休息結(jié)束了

員讓孩子們?cè)?span id="syggg00" class="hl">課間休息時(shí)參加3項(xiàng)不同強(qiáng)度的戶外鍛煉，并在鍛煉前后詢問他們的心情和清醒程度，讓他們?cè)陔娔X上完成注意力和記憶力相關(guān)測(cè)試。在高強(qiáng)度鍛煉中，孩子們需按照逐漸加快的節(jié)奏跑步，直到近乎筋疲力盡為止；中強(qiáng)度鍛煉中，他們可按自己的節(jié)奏跑步或散步15分鐘；低強(qiáng)度鍛煉中，他們可以到戶外坐或站立15分鐘。結(jié)果顯示，課間跑或走15分鐘的孩子，無論是情緒、清醒程度，還是注意力和記憶力都表現(xiàn)更好一些。參與這項(xiàng)研究的愛丁堡大學(xué)學(xué)者喬茜·布思說，這一研究結(jié)果表明，應(yīng)鼓勵(lì)孩子

替舒?zhèn)ゴ魃稀?span id="syggg00" class="hl">課間休息時(shí)，史澤澤去找舒?zhèn)ネ?，舒?zhèn)ゲ焕硭缓屠盍镣?。史澤澤想：明明我也是舒?zhèn)サ暮门笥?，怎么不理我呢？李亮見了，說：“你是想要一個(gè)體諒自己的好朋友，還是想要一個(gè)拿掉自己帽子，帶頭取笑自己的好朋友？”史澤澤皺著眉頭想了一會(huì)兒，噘著嘴巴說：“知道了，我和舒?zhèn)ナ呛门笥?，不該取笑他的。好朋友受傷了，?yīng)該關(guān)心他才對(duì)?！庇质且粋€(gè)課間休息，史澤澤又去找舒?zhèn)?，并真誠(chéng)地道了歉。舒?zhèn)ャ读艘幌拢ＵＱ劬?，就一手拉了史澤澤，一手拉了李亮，三個(gè)小伙伴肩并肩地向操場(chǎng)走去。

替舒?zhèn)ゴ魃稀?span id="syggg00" class="hl">課間休息時(shí)，史澤澤去找舒?zhèn)ネ?，舒?zhèn)ゲ焕硭?，只和李亮玩。史澤澤想：明明我也是舒?zhèn)サ暮门笥?，怎么不理我呢？李亮見了，說：“你是想要一個(gè)體諒自己的好朋友，還是想要一個(gè)拿掉自己帽子，帶頭取笑自己的好朋友？”史澤澤皺著眉頭想了一會(huì)兒，噘著嘴巴說：“知道了，我和舒?zhèn)ナ呛门笥?，不該取笑他的。好朋友受傷了，?yīng)該關(guān)心他才對(duì)?！庇质且粋€(gè)課間休息，史澤澤又去找舒?zhèn)ィ⒄嬲\(chéng)地道了歉。舒?zhèn)ャ读艘幌拢ＵＱ劬?，就一手拉了史澤澤，一手拉了李亮，三個(gè)小伙伴肩并肩地向操場(chǎng)走去。

很多興趣班，課間休息時(shí)從別的小朋友那里學(xué)了很多打油詩。這些打油詩讀起來朗朗上口，內(nèi)容很搞笑。班里的很多小朋友都要學(xué)。體育課中途休息時(shí)，我教我們班的同學(xué)一首新的打油詩。內(nèi)容是：“2008，火山噴發(fā)，為了救你，變成烤鴨……”同學(xué)們聽了，有的趴在地上狂笑，有的笑得腰都直不起來，還有的笑得眼淚都要流出來了……趙殷然聽了，一個(gè)勁兒地叫著：“楊樹，再來一遍！楊樹，再來一遍！”隨后，又聽到一個(gè)男生嚷道：“好玩！好玩！楊樹，再來一遍！”我就教他們了。回到教室之后，男生還好

，一起聊天。課間休息，她還經(jīng)常找我下中國(guó)象棋，盡管這個(gè)游戲你來我往，很費(fèi)腦力，但我們?cè)较略饺朊?，有時(shí)，我倆還會(huì)為了一個(gè)棋子的走法研究上老半天，真可算是“志趣相投”?。∩弦粋€(gè)同桌是婷，她是個(gè)思維活躍的人，還特愛講笑話。婷講笑話時(shí)，還搭配上生動(dòng)的表情，夸張的動(dòng)作，十分有趣，經(jīng)常逗得我們捧腹大笑，有時(shí)甚至笑出了眼淚。和婷在一起時(shí)，周圍總是充滿了歡聲笑語。怡是和我同桌時(shí)間最長(zhǎng)的，我很懷念和她在一起的時(shí)光。怡上課時(shí)特別的專心致志，但一下課就會(huì)特別熱情地拉著我到外面去

：“謝謝！”課間休息時(shí)，胖胖正忙著從口袋中掏巧克力給大家吃。小猴靈靈接過巧克力笑著對(duì)胖胖說：“胖胖，今天也是我的生日?！薄笆菃幔恳沧Ｄ闵湛鞓?！”胖胖送上了祝福。同學(xué)們聽見了這個(gè)消息，一下子把靈靈圍住了，紛紛送上了祝福。小兔跳跳好奇地問：“靈靈，那你幾歲了呀？”“我今年8歲了！比胖胖的妹妹整整大了6歲呢！”“那靈靈的年齡可是我妹妹的4倍。”胖胖小聲地嘀咕著。“胖胖，你真是太聰明了，說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)?！膘`靈夸獎(jiǎng)著胖胖。胖胖發(fā)現(xiàn)班上最聰明的靈靈夸獎(jiǎng)自己，一下子

陳一葦一次課間休息，我正準(zhǔn)備出去活動(dòng)活動(dòng)，突然，我的褲子被桌子旁的鉤子刮破了。我趕忙坐下，臉上火辣辣的。要知道，作為一個(gè)女生，多難為情呀！這時(shí)，小雅走了過來，我迅速扭過身去。上次她不小心把墨水濺到自己的臉上，我狠狠地嘲笑了她，這次我這么狼狽，可千萬不能讓她看到??！事情竟然這么巧，老師正好點(diǎn)我的名字，讓我上去領(lǐng)試卷。我慌忙站起來，刺啦一聲響，這下完了，我褲子的“傷口”越來越大。小雅還是看見了，唉！糗大了。令我驚訝的是，小雅并沒有嘲笑我的意思，反而快速地幫我領(lǐng)

10分開始，課間休息10分鐘。你知道第二節(jié)課什么時(shí)間上課嗎？”樂樂想了想，說：“一節(jié)課上課的時(shí)間是45分鐘，加上課間休息的10分鐘，一共是45+10=55（分）鐘。從8時(shí)10分開始，過50分鐘正好是9時(shí)整，再過5分鐘第二節(jié)課上課，所以第二節(jié)課是9時(shí)零5分上課?！倍c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“還真是難不倒你！”樂樂胸有成竹地說：“我還有不同的思路，分針走1大格是5分鐘，45€？=9（格），10€？=2（格），從第一節(jié)課上課到第二節(jié)課上課，分針一共要走9+2=11（格），

課間休息影響兒童的社會(huì)交往和發(fā)展本研究集中在一個(gè)很少被關(guān)注的話題：課間休息的情況及其對(duì)兒童社會(huì)交往、成長(zhǎng)發(fā)展的潛在累計(jì)影響。文章采用一個(gè)合作行動(dòng)研究項(xiàng)目來做定性分析，重點(diǎn)是改造安大略省南部四所小學(xué)的課間休息環(huán)境。文章描述了項(xiàng)目所使用的策略，以突出環(huán)境、社會(huì)化模式和兒童發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。分析主要圍繞四個(gè)主題：在課間休息中，兒童是否采取積極參與的態(tài)度，是否感到安全并樂于接受其他同學(xué)，是否利用機(jī)會(huì)發(fā)展責(zé)任和移情關(guān)系，是否主動(dòng)設(shè)置機(jī)會(huì)發(fā)展良性互動(dòng)和友誼。調(diào)查結(jié)果顯示

（如右圖），課間休息10分鐘，你知道第二節(jié)課什么時(shí)間上課嗎？”樂樂想了想說：“第一節(jié)課上課的時(shí)間是45分鐘，加上課間休息的10分鐘，一共是45+10=55（分）。從8時(shí)10分開始，過50分鐘正好是9時(shí)整，再過5分鐘第二節(jié)課上課，所以第二節(jié)課9時(shí)5分上課?！倍c(diǎn)點(diǎn)頭說：“還真是難不倒你！”樂樂胸有成竹地說：“我還有不同的思路，分針走1大格是5分鐘，45÷5=9（大格），10÷5=2（大格），從第一節(jié)課上課到第二節(jié)課上課，分針一共要走9+2=11（大格），就

10分開始，課間休息10分鐘。你知道第二節(jié)課什么時(shí)間上課嗎？”樂樂想了想，說：“一節(jié)課上課的時(shí)間是45分鐘，加上課間休息的10分鐘，一共是45＋10＝55（分）鐘。從8時(shí)10分開始，過50分鐘正好是9時(shí)整，再過5分鐘第二節(jié)課上課，所以第二節(jié)課是9時(shí)零5分上課?！倍c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“還真是難不倒你！”樂樂胸有成竹地說：“我還有不同的思路，分針走1大格是5分鐘，45÷5＝9（格），10÷5＝2（格），從第一節(jié)課上課到第二節(jié)課上課，分針一共要走9＋2＝11（格），

通工具。2.課間休息有利于緩解精神壓力。3.紅紅的楓葉像一枚枚的郵票。 九、略 十、（一）1.？，？。，。2.老師 爸爸 4 3.大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。4.發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。5.善于發(fā)現(xiàn) 勤于思考 不懈追求 （二）、1.yuè fā qǔ cónɡ 2.1）引人注目 2）如癡如醉 3.主持人宣布這只是一把價(jià)值數(shù)元的小提琴4.一個(gè)優(yōu)秀的演奏家，靠的不是樂器，而是技藝。十一、略endprint一、婉轉(zhuǎn) 胸脯 誠(chéng)實(shí) 膠卷

今天，我們到課間休息時(shí)才發(fā)現(xiàn)天陰了。剛出門就感到大風(fēng)吹了過來，感覺一身冷冰冰的。一下子，一滴雨點(diǎn)落在我身上，我就說：“下雨啦！”只見雨滴落在池塘里從小到大，然后消失了。路上的行人也馬上拿起可以蓋的東西蓋住自己的頭，急急忙忙跑著，回家了。雨連連落在我們身上，突然，一聲雷響起！接著雷不停地來了，嚇得我心都快要跳出了。雨要下大了，我們就跑回教室了。點(diǎn)評(píng)：寫得挺具體的，特別是雨滴落在池塘里的情形，還有雷打起來被嚇一跳，心情也寫出來了。不過語言略微單調(diào)，加上一些生動(dòng)

文★今天我們課間休息的時(shí)候，看見一只掉到水里的馬蜂，我們覺得它很可憐。老師讓我們找一根樹枝來，我們找來找去可就是找不到樹枝，只找到一片樹葉。老師用這片樹葉在水里舀呀舀終于舀了上來。小馬蜂在樹葉上爬來爬去，我們把馬蜂放到土地上，讓它自己飛回家。今天我們拯救了一個(gè)小生命，我覺得這是我們?cè)撟龅?。點(diǎn)評(píng)：小作者心地善良，對(duì)于小生命的熱愛也非常值得贊賞，只是文字比較干巴，不能打動(dòng)人?！锛庸ず蟮淖魑摹锝裉煳覀?span id="syggg00" class="hl">課間休息的時(shí)候，看見一只馬蜂掉進(jìn)了水里，大家立刻關(guān)切地圍了上去

了我們可憐的課間休息時(shí)間，但他們拖堂時(shí)的表現(xiàn)大多幽默可愛，就連拖堂的理由都是那么的別具匠心。語文老師：三班都講完了下課了，同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的期盼，只等語文老師一聲令下，就以百米沖刺的速度奔出教室，去呼吸呼吸外面新鮮的空氣。只見語文老師推了推她那副沉重的眼鏡，清了清嗓子說：“我剛才在三班上課，他們班這一課都結(jié)束了。為了兩個(gè)班的進(jìn)度一致，只好占用大家?guī)追昼姷臅r(shí)間了。大家有沒有意見?。俊薄皼]有——”大家有氣無力地回答道。唉，同學(xué)們個(gè)個(gè)仰天長(zhǎng)嘆，感嘆課間休息時(shí)

病在家休養(yǎng)。課間休息或午餐時(shí)間沒有朋友在身邊，感覺真孤獨(dú)。你一直會(huì)這樣嗎？你希望交些新朋友，但是該如何結(jié)交他們呢？每個(gè)人似乎都有自己的朋友了。但是你要記住，朋友總是多多益善的。就從環(huán)顧你的教室開始吧——想想在課間休息時(shí)你想和哪些孩子一起玩耍。尋找機(jī)會(huì)與他們打招呼，面帶微笑，親切友善。主動(dòng)分享或表示稱贊。邀請(qǐng)他人與你一起玩耍，或者在學(xué)校食堂里說：“你想坐在這里嗎？”課間休息時(shí)，走到你想與其一同玩耍的孩子身邊，友善地說：“嗨，我能一起玩嗎？”或干脆直接加入。如

東西，經(jīng)常在課間休息的十分鐘內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的偏向。對(duì)的！這樣一味增多學(xué)習(xí)時(shí)間不顧身體健康的學(xué)習(xí)，我們是應(yīng)該反對(duì)的。但我認(rèn)為如果學(xué)生對(duì)所聽課程的內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間思考鉆研一下，對(duì)課文的印象是不會(huì)深刻的。在自修時(shí)要集中精力弄通它們，勢(shì)必要先回想一下上課時(shí)的情境，這該是多費(fèi)事??！如因隔時(shí)稍久而記不起來了，這又是多大的損失呢？所以，我贊成“趁熱打鐵”的學(xué)習(xí)方法。聽過課后應(yīng)該用幾分鐘時(shí)間整理一下筆記，至少也回憶一下所講課文的幾個(gè)中心問題?；芏虝r(shí)間，收“加深印象”這個(gè)很