鄭晶晶（福建省莆田哲理中學(xué)，福建 莆田 351100）社會(huì)的快速發(fā)展使人們逐漸進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，而大數(shù)據(jù)也成了不同行業(yè)的主要發(fā)展方向。將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，能收獲良好成效。精準(zhǔn)教學(xué)在教育領(lǐng)域中一直都處于教育理想的教學(xué)狀態(tài)中，但受多種因素的侵蝕和影響，導(dǎo)致我國(guó)大多數(shù)初中校園無(wú)法真正在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。基于大數(shù)據(jù)背景，初中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與搜集，從而真正掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，制定合理教學(xué)方案，

a torch（火把） in winter， the feeling of reunion warms people’s hearts.When I was in the Third Grade， my dad went to Tibet（西藏） for work. My heart was empty. In the days without dad， I have been thinking of him all the time. “When wil

麗而詩(shī)意的名字：火把果。火把果學(xué)名叫火棘，家鄉(xiāng)人又叫它紅子刺、吉祥果、救命果。天氣愈寒，它們的顏色愈紅。無(wú)風(fēng)時(shí)，它們靜靜寂寂地紅著；當(dāng)風(fēng)兒拂來(lái)，它們搖曳著、飄蕩著、舞蹈著，宛如無(wú)數(shù)熊熊燃燒的火把侵占整個(gè)山野。也許，這就是它得名的由來(lái)吧。相比其他山果，我對(duì)它情有獨(dú)鐘。火把果變紅時(shí)，天氣轉(zhuǎn)寒。藍(lán)瑩瑩的天空下，是一田田黃澄澄的稻子，火把果紅在彎彎曲曲的田塍，紅在眼前的山山嶺嶺，仿佛給稻田鑲了一道紅艷艷的花邊，給豐收增添了一分喜氣。稻香里混合著火把果香，仿佛大師調(diào)

成為一支小小的“火把”，照亮天空，溫暖鄰舍，這點(diǎn)累又算什么。每年的春節(jié)前后，都是養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇領(lǐng)取資格認(rèn)證的高峰期，約有1/3 的退休人員會(huì)選擇在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行認(rèn)證。去年12月23 日，我們發(fā)布了3 種認(rèn)證方式，公布了電子郵箱，每隔兩三天在微信公眾號(hào)重復(fù)推送認(rèn)證“溫馨提示”，但還是有老人擔(dān)心不能按時(shí)收到1月份的養(yǎng)老金。這段時(shí)間，我們接到了比以往更多的咨詢電話。大家分工協(xié)作:整理信息、回復(fù)郵件、接聽(tīng)電話、上傳認(rèn)證，對(duì)未能接聽(tīng)的74 個(gè)電話逐個(gè)回?fù)苡枰越獯?，并?/div>

中國(guó)社會(huì)保障 2022年6期2023-01-09

上只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)火把和火把的影子在夜色和浸入水的夜色中移動(dòng)突然有人喊了一嗓子：“快來(lái)呀，羊羔在這兒！”喊聲來(lái)自江的對(duì)岸，來(lái)自一張無(wú)邊的黑色大幕里我看見(jiàn)所有的火把和火把的影子開(kāi)始向一個(gè)火把移動(dòng)高鳳超，自由撰稿人，居遼寧桓仁。作品發(fā)表于《星星》《揚(yáng)子江詩(shī)刊》《詩(shī)歌月刊》《綠風(fēng)》《詩(shī)潮》《詩(shī)選刊》等刊。入選多種詩(shī)歌選本。

與擔(dān)當(dāng)，用產(chǎn)改“火把”，點(diǎn)燃改革熱度。產(chǎn)改如同散布江蘇大地的星星之火，在上下同心的推動(dòng)下漸漸呈現(xiàn)出燎原之勢(shì)。伴隨著產(chǎn)改的推進(jìn)，30多歲的鑄造工張劍云，沿著中車戚墅堰所為技術(shù)人才量身定制的10級(jí)晉升階梯，真正成為鑄造工程師；徐礦集團(tuán)下屬?gòu)堧p樓煤礦工程師吳建群，在集團(tuán)“技高者多得”的機(jī)制激勵(lì)下，每月可得到特殊人才津貼3000元；江蘇沙鋼集團(tuán)淮鋼特鋼公司煉鋼廠鉗工王文勇，雖然只有初中文化，卻憑借“小改革”被企業(yè)評(píng)為“改善達(dá)人”……國(guó)有企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能通道和薪

忙拔毛，父親在劈火把柴，母親在扎小火把，祖母在廚房做飯，妹妹和幾個(gè)小孩則跑前跑后的，還有幾個(gè)小孩拿著鳳仙花包染指甲，幾乎每家每戶這時(shí)候都在準(zhǔn)備扎火把，此時(shí)的大城小鎮(zhèn)，隨處可見(jiàn)賣(mài)火把桿、彩旗、松香、火把梨、花紅，扎火把、手鐲線的小販。所有的一切，都在暗示：火把節(jié)到了。火把節(jié)是個(gè)隆重的節(jié)日，巍山的人們把它當(dāng)做是過(guò)半年的春節(jié)。一群老爺們齊刷刷數(shù)著：一二三、一二三，像豎電線桿一樣，豎起了紅褐色樹(shù)皮的松樹(shù)桿，并立在了一個(gè)深坑里，樹(shù)桿上綴滿一圈圈火把柴、火把梨、花紅、

是那位牧羊的老人火把節(jié)我們把火把舉過(guò)山頭去點(diǎn)燃豬月的一片云我們把火把舉過(guò)頭頂去驅(qū)趕黑暗和一切妖魔鬼怪火把節(jié)上啊我們都成了火把用你點(diǎn)燃火把的手去擁抱羞答答的表妹吧哪怕只有短暫的三天

摘 要：游戲是一種迎合兒童心理需求的，兒童主動(dòng)參與的活動(dòng)。游戲天然就是兒童的愛(ài)好。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師需要引入游戲手段組織教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)知識(shí)置于簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的游戲情境當(dāng)中。所以，本文研究了英語(yǔ)游戲課堂的組織過(guò)程，以提升學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);游戲;自主學(xué)習(xí)能力相較于初中生和高中生，小學(xué)生具有學(xué)好英語(yǔ)的先天優(yōu)勢(shì)。這一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)吸收快。所以，教師要利用好這一特殊時(shí)期，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)能力，為

米遠(yuǎn)的地方，有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。我的心頓時(shí)一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說(shuō)的“鬼火”。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。

。母親在前面打著火把，照亮著長(zhǎng)滿茅草的小路。父親背上的我，隨著父親腳步的高低，起伏沉浮著。只有那紅紅的火把，在我眼前晃來(lái)晃去，一時(shí)模糊，一時(shí)清晰……從此，那火把的影子，永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶深處。長(zhǎng)大一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了打著火把，跟著哥哥姐姐照泥鰍。哥哥一手提著火籠，一手緊握著叉泥鰍的抓子，一雙鷹一般的眼睛，在水田里巡視著。哪里水中冒個(gè)泡，或者突然之間水一渾，一抓子下去，準(zhǔn)有一條活蹦亂跳的泥鰍被叉上來(lái)。那火籠里燃燒的，是一種被稱為“樅膏”的木材。山里的大松樹(shù)，每年都

十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了

；金鑰匙；魔棒；火把隨著新課程改革的順利進(jìn)行，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)理念已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。而音樂(lè)作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，在構(gòu)建和諧課堂教學(xué)中更能發(fā)揮其特有的作用，彰顯其獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談一下自己的具體做法與體會(huì)，以便于同仁共勉。一、 音樂(lè)——打通學(xué)生心靈的“試金石”情感是教育的靈魂。道德與法治課教學(xué)任務(wù)不僅要求教師講明道理，更需要教師以飽滿之情全方位、多角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)之情，即進(jìn)行情感教育。面對(duì)一個(gè)陌生的班級(jí)，怎樣才能迅速拉近師

是一年一度的白族火把節(jié)，正好是暑假，我有機(jī)會(huì)去大理老家，過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)、完美的火把節(jié)了。來(lái)到大理，我們直奔鳳儀農(nóng)村老家。這里是一個(gè)白族村，家家戶戶的房子都是土木結(jié)構(gòu)，都講究“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”， 也就是推開(kāi)大門(mén)進(jìn)入天井，就可以看見(jiàn)山。火把節(jié)這天，一大早，我就和媽媽上街買(mǎi)火把。賣(mài)火把的熱情地吆喝著，買(mǎi)火把的大聲地討價(jià)還價(jià)，整條街道充滿了嘈雜的聲音。我使勁地?cái)D進(jìn)人群去，挑了一個(gè)小火把，賣(mài)火把的大爺接過(guò)我的錢(qián)，一邊拉住我讓我撐著塑料袋，一邊從他的大口袋里挖了滿滿兩大碗松香

◎王鵬翔[彝族]火把是誰(shuí)給巖石以勇氣，敢于直視火把？在熊熊燃燒的火把面前，語(yǔ)言只能發(fā)出螢火般的微光。火把饑渴地吞噬著黑夜。一支，兩支，千萬(wàn)支火把被點(diǎn)燃。一支火把，也許會(huì)被強(qiáng)大的黑暗湮滅，千萬(wàn)支火把手拉著手，定會(huì)將黑暗一掃而光。星火燎原。潘多拉魔盒蜂擁而出的災(zāi)禍，在火把奮力的吶喊中逐漸式微。我贊頌山岡和河流，更要贊頌火把——不滅的火把，光明的火把，燒死一切災(zāi)禍的火把，洞穿一切黑暗的火把，流浪的火把，將血液點(diǎn)燃的火把，將靈魂燒旺的火把。火把的敵人，不僅僅是黑暗

這種灌叢的名字叫火把果。紅色小果實(shí)一簇簇密集生長(zhǎng)在灌叢枝條上，遠(yuǎn)看像燃燒的火把。在山林小道的背景映襯下，紅色小火把如琥珀嵌在綠色綢緞上，鮮艷醒目，構(gòu)建出了野鳥(niǎo)覓食與歸巢的地理坐標(biāo)。從近處看，球形的紅果實(shí)如同懸掛在枝條上的小燈籠。山風(fēng)吹來(lái)，小燈籠左右搖晃讓我直覺(jué)出這是綠色世界里逡巡者在匆匆趕路。大白青天提著一盞燈籠逡巡，除了說(shuō)明山林東南麓的氣溫高于別處外，更多的還是泄露出了伸手可觸的寸陰若歲舉首戴目的急迫性。這種急迫不同于速度和頻率，完全屬于一種類似和盤(pán)托出

點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火把，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？筆者就此問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。一、身臨其境，讓學(xué)生的趣味“濃”起來(lái)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只是單純的講解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言只是一個(gè)個(gè)干巴巴的數(shù)字，很難讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和快樂(lè)，而將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，不僅能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象起來(lái)，讓學(xué)生如身臨其境，便于學(xué)生理解和激發(fā)學(xué)生探究欲望，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)

張巧幸【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0136-02一、背景評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)不應(yīng)是“選拔適合教育的兒童”，而是幫我們“創(chuàng)造適合兒童的教育”。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，讓我們面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿思想活力的學(xué)生，教師只是用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估：教師為分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，家長(zhǎng)為高分而喜，為低分而愁，學(xué)科成績(jī)成了評(píng)價(jià)學(xué)生的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”。 然而，隨著社會(huì)對(duì)人的價(jià)值和教育本意越來(lái)

做一個(gè)拆下肋骨當(dāng)火把的人?！娟P(guān)鍵詞】道義 班主任 職責(zé) 興國(guó) 火把【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0197-02泱泱古國(guó)，華夏文明千年傳；巍巍昆侖，炎黃薪火滿人間。古老的華夏民族在歷史的長(zhǎng)河里踽踽而行，喁喁而過(guò)，歷盡了坎坷和艱辛。在變亂紛承的時(shí)世中，在時(shí)乖命蹇的歲月里，先民們以不屈不饒之精神和前仆后繼之斗志奮力前行。為中華民族的發(fā)展留下濃墨重彩的篇章，使她不卑不亢地昂然屹立于世界之東方。時(shí)至今日

李友元羅小進(jìn)，一位有故事的老師：在全省“尋找2016年度‘最美鄉(xiāng)村教師和優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師網(wǎng)上評(píng)選”103名候選人 中，他獲得了30689票，位居全省第13名。他教過(guò)的學(xué)生黃長(zhǎng)林，現(xiàn)任浙江大學(xué)副教授；彭劍波畢業(yè)于武漢大學(xué)、深造于清華大學(xué)，現(xiàn)供職于清華大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)院……他如數(shù)家珍地向筆者羅列出了從大山深處——樟樹(shù)市閣皂山飛出的50多名“金鳳凰”。“小進(jìn)，是我們黃家巷1000多村民的‘活菩薩”，這是村民對(duì)他的稱贊?！拔衣湎铝恕祷摰牟「?，說(shuō)不怪我老公，那是假話；

果那一夜，有一個(gè)火把，我定然不敢過(guò)河。如果在我橫渡一半時(shí)，被火把照亮前途，我定會(huì)卻步甚至跌落。那架竹排是不是足夠?qū)挸?、安全？在沒(méi)有“火把”照亮的時(shí)候，憑著一盞不滅的心燈，照亮著自己的勇氣、求生的欲望，便會(huì)忘記危險(xiǎn)，便會(huì)產(chǎn)生一往無(wú)前的勇氣，然后到達(dá)彼岸。江山美如畫(huà)摘自《羊城晚報(bào)》（在遭遇困境時(shí)，不要被外界的火把晃暈了眼。索性閉眼，點(diǎn)亮心燈，摒棄“危險(xiǎn)”的恐嚇。本文適用于面對(duì)困難方面的作文。）

點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火把，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？筆者就此問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。一、身臨其境，讓學(xué)生的趣味“濃”起來(lái)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只是單純的講解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言只是一個(gè)個(gè)干巴巴的數(shù)字，很難讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和快樂(lè)，而將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，不僅能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象起來(lái)，讓學(xué)生如身臨其境，便于學(xué)生理解和激發(fā)學(xué)生探究欲望，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)

融合——論艾青《火把》中的愛(ài)情書(shū)寫(xiě)⊙司真真［鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，鄭州450044］摘要：艾青的《火把》主要描寫(xiě)了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜愛(ài)情與思想的變化。她和克明之間的感情之所以未能善始善終，與二人之間的誤會(huì)、身份和時(shí)代要求有關(guān)。艾青既從審美的角度描繪了他們愛(ài)情的波折，也從功利的角度審視了他們的愛(ài)情。關(guān)鍵詞：審美功利艾青《火把》愛(ài)情《火把》是艾青離開(kāi)桂林后在湖南新安等待去重慶的日子里寫(xiě)的，時(shí)間是1940年5月1日至4日，千行長(zhǎng)詩(shī)一氣呵成

，是用稻草扎成的火把。而火把總是不禁燒，路途遠(yuǎn)的，得備上好幾個(gè)。碰到冬天有風(fēng)的日子，點(diǎn)燃火把也是極困難的。手抖，風(fēng)猛，大家只能圍成一圈，把火把保護(hù)在中央。即使這樣，也需要浪費(fèi)好幾根火柴才能把火把點(diǎn)燃。怕它滅，舉火把的人趕緊跑開(kāi)，揚(yáng)著火把使勁地耍呀耍，風(fēng)呼呼地吹著，紅紅的火星子逐漸散開(kāi)，直到躥起一小團(tuán)火苗。大家緊鎖的眉頭才陡然間舒展開(kāi).來(lái)，都咧著嘴笑。放皮影的舞臺(tái)一般都設(shè)在主人家屋檐下，拉一塊皮影布，擺上各類皮影，鑼呀，鼓呀，這樣，就把工作人員和觀眾隔開(kāi)，形

，還用完了所有的火把，在伸手不見(jiàn)五指的山洞里，已經(jīng)餓得奄（yǎn）奄一息了。小木偶要帶他們走時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的火把馬上要燒完了，這可怎么辦呢？小木偶想了想，就一只手緊緊地握住火把，另一只手拉起小男孩的爸爸和哥哥，帶著他們朝洞外走去。不知過(guò)了多久，火把的光仍然照亮著他們腳下的路，小木偶手中的火把不但沒(méi)有熄滅，還越來(lái)越亮。過(guò)了很久，他們終于走了出去，小男孩高興地?fù)涞搅税职趾透绺绲膽牙铩５人剡^(guò)神，卻怎么也找不到小木偶了，地上卻多了一段燒焦的木頭。原來(lái)，小木偶用完

摘 要：艾青的《火把》主要描寫(xiě)了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜愛(ài)情與思想的變化。她和克明之間的感情之所以未能善始善終，與二人之間的誤會(huì)、身份和時(shí)代要求有關(guān)。艾青既從審美的角度描繪了他們愛(ài)情的波折，也從功利的角度審視了他們的愛(ài)情。關(guān)鍵詞：審美 功利 艾青 《火把》 愛(ài)情《火把》是艾青離開(kāi)桂林后在湖南新安等待去重慶的日子里寫(xiě)的，時(shí)間是1940年5月1日至4日，千行長(zhǎng)詩(shī)一氣呵成。這首詩(shī)的產(chǎn)生直接來(lái)源于1939年7月7日為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)兩周年桂林所舉行的火炬

□徐海鷹每次見(jiàn)到火把的亮光，我就想起故鄉(xiāng)的葵葉火把。小時(shí)候的故鄉(xiāng)，每當(dāng)夜幕降臨，幾乎家家都會(huì)點(diǎn)上熊熊燃燒的火把照明。火把被固定在沙盆中或插在“土角屋”的土角縫里，當(dāng)火把快燃完時(shí)，人們又及時(shí)換上一把，于是火光便照亮了漆黑的家，照亮了黑夜中的一切。在沒(méi)有電燈照明的“黑暗”年代，鄉(xiāng)親們總是充滿創(chuàng)造的智慧。他們利用葵葉制作火把，解決了照明難題。火把被點(diǎn)燃時(shí)，呼呼跳躍著藍(lán)色的火焰，在黑暗中搖漾出串串躍動(dòng)的音符。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)葵葉，無(wú)論水邊、溝旁、山坡上，都生長(zhǎng)著一種青綠色

沿街多了一些點(diǎn)燃火把的人，三五人一起，在自己家門(mén)口，大人漫不經(jīng)心地燃著火把，孩子急切地看著火苗，于是，裊裊的煙霧、淡淡的松香味在身邊彌漫開(kāi)來(lái)，幽幽地滲入心底，我才想今晚是彝州人一年一度的火把節(jié)，如果不是信步走上街來(lái)，我竟然忘卻了這么重要的節(jié)日，就在今晚，此時(shí)此刻，該是千里彝山火把紅的時(shí)刻。沿街繚繞的煙霧，把我?guī)Щ貎簳r(shí)父母親領(lǐng)著我們姊妹五人一起過(guò)火把的情景——離火把節(jié)還很遠(yuǎn)，我和弟弟就纏著父親做火把，而一向不茍言笑的父親會(huì)在這個(gè)節(jié)日期間一掃往日的嚴(yán)肅，一身童

，提著燈籠，拿著火把等待黑夜來(lái)臨我愿意看著它，歡呼，跳躍從一條田埂跳到另一條田埂從一個(gè)詞跳到另一個(gè)詞它，那樣地活潑，那樣地含羞似乎害怕燈火闌珊處那人驀然回首你如此遙遠(yuǎn)你如此遙遠(yuǎn)，看不見(jiàn)這里的燈籠，火把聽(tīng)不到這充滿鞭炮聲的夜晚你看不見(jiàn)，你又會(huì)看見(jiàn)什么呢？四面八方的風(fēng)，將我們卷入一間簡(jiǎn)陋的小屋熱情的主人端來(lái)山楂，瓜子和葡萄干在歡笑聲和喧鬧聲中一些舊日子被翻出來(lái)，一些困擾最終得到解開(kāi)你如此遙遠(yuǎn)，看不見(jiàn)喜悅從一杯茶里溢出我的愛(ài)也從一杯茶里溢出，一只貓蜷縮在灶膛前一

做個(gè)懶老師 ——火把與眼睛的啟示延壽縣青川中心校李向奎延壽縣教師進(jìn)修學(xué)校 夏杰一個(gè)商人舉著火把在山里行走，不幸遭遇了土匪的劫持。商人拼命逃跑，土匪窮追不舍。情急之下，商人逃進(jìn)了一個(gè)山洞，被土匪趕上。土匪搶走了商人身上所有的財(cái)物，還奪去了商人手中的火把。土匪持著火把在錯(cuò)綜復(fù)雜的洞穴里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但一直沒(méi)找到出口，最后力竭而死。商人連滾帶爬地在黑暗中摸索，跌得鼻青臉腫，卻憑著眼睛在黑暗中的敏感，發(fā)現(xiàn)了洞口那一絲亮光，最終走出了山洞。有火把的土匪葬身于黑暗，沒(méi)有火

王連生火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過(guò)這一節(jié)日。火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，節(jié)期三天。佳節(jié)之前，各家都要準(zhǔn)備食品，在節(jié)日里縱情歡聚，放歌暢飲。火把節(jié)期間，各村寨以干松木和松明子扎成大火把豎立寨中，各家門(mén)前豎起小火把，入夜點(diǎn)燃，村寨一片通明。同時(shí)人們手持小型火把成群結(jié)隊(duì)行進(jìn)在村邊地頭、山嶺田埂間，將火把、松明子插于田間地角。遠(yuǎn)處望去，火龍映天，蜿蜒起伏，十分動(dòng)人。最后青年男女會(huì)聚廣場(chǎng)，

火，用圣火點(diǎn)燃了火把。在回去的路上，他只擔(dān)心一件事：火把可能會(huì)熄滅。走到中途，他遇見(jiàn)了一個(gè)快要凍僵的人：那個(gè)人沒(méi)有火取暖，懇求他分一點(diǎn)兒火種給他取暖。他拿著火把，猶豫了片刻，心想：“如此珍貴的火種，能就這樣隨隨便便地分給別人嗎？”盡管有些不舍，他最終還是決定把火種分給這個(gè)快要凍僵的人。等到那個(gè)人身子暖和些了，他放下心了，便繼續(xù)往回走。就在快到家的時(shí)候，一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨來(lái)臨了！盡管他竭盡全力保護(hù)圣火，最終火把還是被雨水澆滅了。再長(zhǎng)途跋涉回到圣火的點(diǎn)燃地是不可

備為夜間照明用的火把,都被山匪擄去了,幸好山匪并沒(méi)有要他的命。之后,兩個(gè)人各自尋找著洞的出口,這山洞極深極黑,且洞中有洞,縱橫交錯(cuò)。山匪將搶來(lái)的火把點(diǎn)燃,他能看清腳下的石塊,能看清周圍的石壁,因而他不會(huì)碰壁,不會(huì)被石塊絆倒,但是,他走來(lái)走去,就是走不出這個(gè)洞,最終,他力竭而死。商人失去了火把,沒(méi)有了照明,他在黑暗中摸索行走得十分艱辛,他不時(shí)碰壁,不時(shí)被石塊絆倒,跌得鼻青臉腫,但是,正因?yàn)樗蒙碛谝黄诎抵?所以他的眼睛能夠敏銳地感受到洞里透進(jìn)來(lái)的微光,他

燃用于稻草扎成的火把，到田野里奔跑。他們邊揮動(dòng)手中的火把，嘴里不停地喊著：“野火高，野火旺，我家生活比火旺；野火旺，野火高，我家田里產(chǎn)量高!”人們跑了一圈又一圈，當(dāng)手中的火把燃盡時(shí)，便猛地把它拋向高空?；鹎蛟诳罩袆澇鲆粭l拋物狀的弧線，煞是好看。大人們舉著火把奔向田野時(shí)，我們?nèi)宓男『兌紩?huì)緊跟而上。我們小孩的歡呼聲、叫喊聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大人們響亮。此時(shí)，我們都興奮無(wú)比，忘記了一切煩惱，隨著放起的“野火”，也放飛了我們的心情。我們會(huì)不停地“喔喔”叫著，把手中的火把

●暗夜中，有兩支火把。一支火把想：我要燃燒自己，用熱情的追求去迎接黎明。在燃燒中，火把不僅照亮了自己，而且還照亮了周圍的一片世界。燃燒讓它擁有了無(wú)限的光明。另一支火把想：漫漫長(zhǎng)夜，還是等等再說(shuō)吧。在等待中，暗夜的寒氣和露水打濕了火把，打濕了火把的心，火把再也燃燒不起來(lái)了。等待使它陷入了無(wú)盡的黑暗?！驹d2008年5月4日《廣州日?qǐng)?bào)·每日閑情》】題圖 ／ 遲興成

烹飪王國(guó)里的一只火把驅(qū)走了無(wú)知的黑暗帶來(lái)了科學(xué)飲食的光明你是烹飪愛(ài)好者的一架鋼琴讓每個(gè)手指都能找到準(zhǔn)確的音符合奏出和諧的樂(lè)章你是烹飪工作者的大觀園讓求知的心靈在知識(shí)的園林中暢游滋養(yǎng)出一朵朵美麗的花蕊火把精神是奉獻(xiàn)精神20年如一日你用智慧和汗水躬行著“全心全意為人民飲食健康服務(wù)”的辦刊宗旨鋼琴合奏體現(xiàn)的是一種和而不同的辦刊境界20年來(lái)有多少雙手大的小的中國(guó)的外國(guó)的從這里學(xué)會(huì)了調(diào)和萬(wàn)物的本領(lǐng)大觀園景色是你的辦刊風(fēng)采薈萃天下美食吸納八方食風(fēng)展現(xiàn)出中華烹飪的王者風(fēng)