平面鏡
- 平面鏡中的角
就在我們身邊。平面鏡是我們生活中熟悉的物品，其中也蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就讓我們一起走近平面鏡，思考一道以“平面鏡”為背景的數(shù)學(xué)問題。實(shí)驗(yàn)證明：平面鏡反射光線的規(guī)律是照射到平面鏡上的光線和被反射出的光線與平面鏡所夾的銳角相等。如圖1，一束光線m射到平面鏡a上，被a反射后的光線為n，則入射光線m、反射光線n與平面鏡a所夾的銳角相等，即∠1=∠2。問題1：利用這個(gè)規(guī)律，人們制作了潛望鏡。圖2是潛望鏡工作原理示意圖，AB、CD是平行放置的兩面平面鏡。請(qǐng)解釋進(jìn)入潛
初中生世界·七年級(jí) 2023年3期2023-04-07
- 平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
李海冰一、目的平面鏡成像是教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容。課本上設(shè)計(jì)的平面鏡成像實(shí)驗(yàn)所需器材包括：一塊平板玻璃，兩根蠟燭等。但原有實(shí)驗(yàn)存在兩個(gè)問題：第一，平面鏡不容易固定；第二，很難準(zhǔn)確測(cè)量蠟燭和像到平板玻璃的距離。針對(duì)上述兩個(gè)問題，我對(duì)課本上的平面鏡成像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生操作起來更方便、簡(jiǎn)單，并且更易于學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理及相關(guān)知識(shí)。二、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖及實(shí)驗(yàn)器材1.實(shí)驗(yàn)裝置圖（見圖1）。圖12.實(shí)驗(yàn)器材。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)需要
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2022年5期2022-08-16
- 反射光線沿原路返回兩平面鏡夾角個(gè)數(shù)分析
.如圖1所示，平面鏡OM與ON的夾角為θ，一條平行于平面鏡ON的光線AB經(jīng)過兩個(gè)平面鏡的多次反射后，能夠沿著原來的光路返回，則兩面鏡子之間的夾角θ不可能是圖1 （A）30°. （B）20°. （C）10°. （D）1°.分析：如圖2所示，我們作出光線經(jīng)兩個(gè)平面鏡多次反射的光路圖——圖2中作出了3次反射的情形，看下可否通過這3次反射相關(guān)線條之間的角度關(guān)系，來總結(jié)從開始到最終每次反射后反射光線與平面鏡夾角的變化規(guī)律.由于圖2中兩平面鏡的夾角比較大（作圖時(shí)兩個(gè)平
物理教師 2022年3期2022-04-18
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用研究
科素養(yǎng)。本文以平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新為例談?wù)劤踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】初中物理;平面鏡;成像實(shí)驗(yàn);改進(jìn)與創(chuàng)新平面鏡成像實(shí)驗(yàn)在初中光學(xué)知識(shí)中的地位非常重要，是學(xué)生在掌握了光的直線傳播和光的反射規(guī)律后，進(jìn)一步對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行科學(xué)探究，并初步建立了虛像的概念。在探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生由于受到前面所學(xué)的概念的影響、實(shí)驗(yàn)方法儲(chǔ)備不夠或者器材裝置的局限，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作及技巧方面還存在許多不足。對(duì)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)改良、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 巧用信息技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生能力
素養(yǎng)理念下對(duì)“平面鏡”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者充分利用信息技術(shù)和智能手機(jī)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果，總結(jié)出一些事半功倍的有效經(jīng)驗(yàn).關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);平面鏡;智能手機(jī)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2021）20-0058-02收稿日期：2021-04-15作者簡(jiǎn)介：姚建勤（1969.9-），江蘇省蘇州人，本科，從事初中物理教學(xué)研究.一、教學(xué)內(nèi)容分析平面鏡成像是光的反射定律的應(yīng)用，是光學(xué)部分的重要內(nèi)容之一.本
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 探究平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)
王偉民 李 玉平面鏡成像規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)是初中物理光學(xué)版塊的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。通過該實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)平面鏡成像的規(guī)律有直觀的感受和認(rèn)識(shí)。不同版本教科書或同一版本不同時(shí)期的教科書，探究平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法不盡相同，而不同的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)應(yīng)于不同的器具組合，它們?cè)诰哂懈髯詢?yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在不同的缺陷和不足。1 早期教科書平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法早期的初中物理教科書是用不透光的平面鏡來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像規(guī)律的。如圖1所示，將不透光的平面鏡
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2021年4期2021-09-02
- 平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題探析
與熟練掌握的，平面鏡的旋轉(zhuǎn)是初中物理教學(xué)中需要關(guān)注的問題與熟練掌握的重要內(nèi)容之一。對(duì)于平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題，教材中雖沒重點(diǎn)講析，但它時(shí)常出現(xiàn)在習(xí)題與試題中，學(xué)生對(duì)平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題不太熟悉，時(shí)常做錯(cuò)題。對(duì)此，筆者對(duì)平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題進(jìn)行了探討，提出了一些教學(xué)方法，供教師教學(xué)時(shí)參考。關(guān)鍵詞：平面鏡;夾角;順時(shí)針旋轉(zhuǎn);逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-073平面鏡的特點(diǎn)就是對(duì)光能夠反射，平面鏡對(duì)光的反射隨著
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 由一道中考題想到初中物理的教學(xué)誤區(qū)
摘 要： 關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)，我們一直在強(qiáng)調(diào)平面鏡成虛像，但實(shí)際上平面鏡也能成實(shí)像。本文討論了平面鏡成實(shí)像的原理以及我們以后在物理教學(xué)中需要注意的一些事項(xiàng).關(guān)鍵詞： 平面鏡;實(shí)像;物理課程;教學(xué)誤區(qū)中圖分類號(hào)： G632?????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?????? 文章編號(hào)： 1008-0333（2021）35-0088-02國(guó)內(nèi)各個(gè)版本的教材對(duì)于平面鏡知識(shí)的講解幾乎都一樣，以筆者所使用的蘇科版教材為例，八年級(jí)上冊(cè)教材上寫到：“實(shí)驗(yàn)表明：平面鏡所成的像是虛
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 《12.玩鏡子》教案
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)平面鏡及其成像特點(diǎn);2.樂于探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作交流，用不同的方法玩各種鏡子，知道其中的奧秘;3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面鏡及其成像特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同鏡子的各種玩法。學(xué)具準(zhǔn)備：每組：平面鏡若干、反光性能好的勺子。教具準(zhǔn)備：凸面鏡、平面鏡、凹面鏡、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話引入：同學(xué)們想不想知道老師的名字？（出示鏡子），猜猜看紙條上寫了什么字？2.教師引導(dǎo)：通過這節(jié)課的研究相信大家
學(xué)校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 楊氏模量實(shí)驗(yàn)粗調(diào)范圍的定量分析
望遠(yuǎn)鏡與光杠桿平面鏡共軸等高，使標(biāo)尺的像在望遠(yuǎn)鏡視場(chǎng)范圍內(nèi)。只有粗調(diào)達(dá)到要求，才能在細(xì)調(diào)中快速完成實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)，文獻(xiàn)[3][4][5]對(duì)楊氏模量實(shí)驗(yàn)中望遠(yuǎn)鏡和平面反射鏡的調(diào)整技巧作了探討，文獻(xiàn)[6]對(duì)粗調(diào)的關(guān)鍵步驟給出圖示指引，形象直觀，便于實(shí)驗(yàn)者理解和操作，但對(duì)光杠桿平面鏡的上下傾角或者望遠(yuǎn)鏡左右偏轉(zhuǎn)角超出什么范圍時(shí)尺像不在望遠(yuǎn)鏡的視場(chǎng)內(nèi)沒有作討論。本研究從系統(tǒng)成像的幾何光學(xué)線路圖出發(fā)，通過數(shù)學(xué)建模對(duì)光杠桿平面鏡上下傾角范圍和望遠(yuǎn)鏡左右轉(zhuǎn)角的范圍這兩種極限情
- “今日所得”讓師生、家長(zhǎng)都有所得
二、自我認(rèn)識(shí)的平面鏡;三、家校聯(lián)系的小橋梁。期待“今日所得”能成為孩子成長(zhǎng)路上的一筆寶貴財(cái)富！關(guān)鍵詞：今日所得? ?粘合劑? ?平面鏡? ?小橋梁中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 現(xiàn)在的孩子，人小鬼大，個(gè)個(gè)是人精。作為班主任，尤其是高年級(jí)的班主任，想在大庭廣眾下聽到些真話還真心不容易，因?yàn)楹⒆觽兣略捯徽f出口，友情的小船說翻就翻?？墒情L(zhǎng)期掌握不到一線資料，不能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，與學(xué)生之間的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)，學(xué)生也就會(huì)難以信服于你。在整個(gè)操作過
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 探究平面鏡成像的特點(diǎn)
張圣軍探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一直是近年來各地中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其中平面鏡成虛像更是許多同學(xué)的困惑所在。下面我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程來談一下平面鏡成虛像的特點(diǎn)。 [實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)]探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?？疾橐韵聨c(diǎn)內(nèi)容：（1）觀察平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，要從放置點(diǎn)燃蠟燭的一側(cè)，透過玻璃板觀察點(diǎn)燃蠟燭的成像位置以及像的倒正、大小關(guān)系;（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)必須讓玻璃板與紙面垂直，否則無論怎樣前后移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭，其都不能跟點(diǎn)燃蠟燭的像重合;（3）物理學(xué)中把不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2020年11期2020-09-10
- 基于SOLO分類理論的教學(xué)設(shè)計(jì)
類理論進(jìn)行了“平面鏡”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反饋.旨在以學(xué)生的思維水平為立腳點(diǎn)，提供新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，最終促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展.關(guān)鍵詞：SOLO分類理論;平面鏡;教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)：1008-4134（2020）06-0051 ? ?中圖分類號(hào)：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1 SOLO分類理論概述“SOLO”全稱為“Structure of the Observed Learning Outcome”，
中學(xué)物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 用好多面鏡，實(shí)踐真關(guān)懷
值?！娟P(guān)鍵詞】平面鏡;三棱鏡;內(nèi)窺鏡十個(gè)手指有長(zhǎng)短，班級(jí)中的學(xué)生也是如此。面對(duì)不同的學(xué)生，有時(shí)我們總會(huì)不自覺地戴上一副“有色眼鏡”，看到的多是學(xué)生的不足與過失，而且常常打著“批評(píng)學(xué)生是為他們好，是在關(guān)心他們”的旗子，予以所謂的關(guān)懷。其實(shí)，關(guān)懷學(xué)生，不應(yīng)該是權(quán)威式的、教訓(xùn)式的、控制式的，也不是恩惠式的，真正的關(guān)懷應(yīng)該是建立在維護(hù)彼此充滿關(guān)懷的關(guān)系基礎(chǔ)之上的。我們應(yīng)該用好多面鏡，實(shí)踐真關(guān)懷，滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，彰顯每個(gè)孩子的生命價(jià)值，使師生關(guān)系融洽和諧，
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- “平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新
本文針對(duì)現(xiàn)有的平面鏡成像裝置存在的若干問題，通過改進(jìn)成像物體、反射面、物體與平面鏡之間的角度，探究物體在多種情況下的成像情況，使書中的平面鏡成像規(guī)律具有普適性，同時(shí)拓寬了學(xué)生的思維，該裝置更適合學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主科學(xué)探究，反復(fù)嘗試，值得推廣.關(guān)鍵詞：平面鏡;成像;自制文章編號(hào)：1008-4134（2019）22-0013 中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B平面鏡成像是日常生活中常見的現(xiàn)象，是光的反射知識(shí)的應(yīng)用.也為后面光的折射凸透鏡成像提供重要的感
中學(xué)物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 對(duì)一類光學(xué)題的解析
題，給出鐘表在平面鏡中的像，判斷該鐘表當(dāng)時(shí)的實(shí)際時(shí)刻，現(xiàn)舉例分析如下：題目一 下圖是某時(shí)鐘正對(duì)平面鏡時(shí)，在鏡中所成的像，則它的實(shí)際時(shí)刻是? ?（? ? ?）A.8點(diǎn)20分B.3點(diǎn)40分C.8點(diǎn)40分D.3點(diǎn)20分答案：B解析：物體表面和平面鏡表面平行時(shí)，根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，像和物是“上下一致、左右互換”的，像與物體左右互換了，再把它互換回來即可，最簡(jiǎn)便的方法有：方法Ⅰ：背面透視讀數(shù)法本題時(shí)鐘表面和平面鏡表面平行，平面鏡成像上下一致，左右互換了，由正面看改
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 初中物理光學(xué)成像歸納
理;光學(xué)成像;平面鏡九年義務(wù)教育人教版八年級(jí)物理的光現(xiàn)象知識(shí)，成像多種多樣，應(yīng)用變化多端，學(xué)生總是很難區(qū)分。依據(jù)教材與大綱標(biāo)準(zhǔn)，常見的成像情況主要有以下四種，每種情況我從成像原理（光的哪一種現(xiàn)象）;像的性質(zhì);作圖等三個(gè)方面歸納出來，與大家共勉。一、小孔成像成像原理：光的直線傳播。成像的特點(diǎn)：倒立的實(shí)像，像的大小和物體與小孔的距離、光屏到小孔的距離有關(guān)，調(diào)節(jié)距離可改變像的大小，像的大小可以比物體大，也可以比物體小，還可以和物體的大小相等，如圖1所示。例1：小
大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- “平面鏡”課堂教學(xué)與思考
本文主要是通過平面鏡成像的特點(diǎn)來探究實(shí)驗(yàn)在初中物理中的應(yīng)用，通過探討、設(shè)計(jì)并制定出行動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：平面鏡;課堂教學(xué);課堂思考一、 引言本文指出教學(xué)中存在的不足，給出對(duì)應(yīng)的解決策略，讓教師可以在具體的教學(xué)中逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略，從而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。通過整理教學(xué)的思路，在教師如何教的過程中，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)來進(jìn)行反思，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行探究，找出其中存在的問題，對(duì)其進(jìn)行改善，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。二、 課堂教學(xué)中對(duì)教師活動(dòng)的觀察
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 平面鏡夾角成像探究
崔善良摘 要 平面鏡成像遵循的基本規(guī)律是光的反射定律，成正立、等大的虛像。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有一類特殊的成像——平面鏡夾角成像問題。初步探究發(fā)現(xiàn)，將兩個(gè)平面鏡成一定夾角放置時(shí)，在兩平面鏡前放置一個(gè)物體，在兩個(gè)平面鏡中可以觀察到物體所成的像的個(gè)數(shù)不是固定的，成像個(gè)數(shù)與兩平面鏡的夾角之間存在非常有趣的規(guī)律性。下面，我僅對(duì)就平面鏡夾角成像的規(guī)律做簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞 平面鏡成像 規(guī)律探究中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AABCD為一平面鏡，在其中心的正上方h處有一物點(diǎn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年5期2019-04-12
- 教學(xué)設(shè)計(jì)要重視學(xué)生的錯(cuò)誤前概念
好課。文章以“平面鏡”為例，考慮學(xué)生錯(cuò)誤前概念的影響，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)有以下三個(gè)：像的位置;實(shí)驗(yàn)中平面鏡的選擇;物體遠(yuǎn)離平面鏡，像的大小不變。本課例是通過巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中促使學(xué)生前概念的轉(zhuǎn)變，從而有效突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：平面鏡;前概念;難點(diǎn)突破中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）10-0009-3學(xué)生并不是空著腦袋進(jìn)入教室的，學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念之前對(duì)所涉及的知識(shí)并不是“全新”和“
物理教學(xué)探討 2019年10期2019-01-06
- 淺析平面鏡成像原理
吉美存《平面鏡》是蘇科版教材第三章第四節(jié)的內(nèi)容，而本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)“平面鏡成像”是初中物理光學(xué)部分的重點(diǎn)知識(shí)之一，由于以往生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面鏡成像的原理——光的反射時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)記住了原理但卻不理解的現(xiàn)象。在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”這一學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，我們通過利用“茶色玻璃板代替平面鏡”這一方法順利的確定了像的位置，利用“兩個(gè)一模一樣的棋子”來比較像與物的大小關(guān)系，借助刻度尺確定了像距和物距的關(guān)系，利用一張白色光屏證明了平面鏡所成的像為虛像，從而總結(jié)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年11期2018-08-10
- 摭談“平面鏡”教學(xué)中的“真學(xué)”課堂構(gòu)建
文以初中物理“平面鏡”教學(xué)為探究的典型案例，重點(diǎn)從情感驅(qū)動(dòng)聚集學(xué)習(xí)能量、導(dǎo)入自漁促進(jìn)學(xué)力生成、轉(zhuǎn)換問題助推思維發(fā)展、活用錯(cuò)誤構(gòu)建精彩課堂四個(gè)方面闡述構(gòu)建初中物理“真學(xué)”課堂，以期達(dá)到拋磚引玉之功效。【關(guān)鍵詞】“真學(xué)”課堂 初中物理 課堂教學(xué) 平面鏡【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0140-02課堂一直是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)的效率一直是一線教師關(guān)注的重點(diǎn)。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中仍然存在“疑似學(xué)習(xí)
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新
6099）探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是初中學(xué)生接觸到物理學(xué)科之后的一次重要的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度有重要的引領(lǐng)作用，需要老師細(xì)心的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本流程，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法。[1]一、人眼看到平面鏡成像的原因我們說人眼要看到某個(gè)物體，必須滿足這個(gè)物體發(fā)出的光（或反射的光）進(jìn)入人眼這個(gè)條件才行。如圖A所示，蠟燭發(fā)出的光線射入人眼，人就看到了蠟燭。那么人是如何看到蠟燭通過平面鏡所成的虛像的呢？如圖B所示，以從蠟燭上A點(diǎn)發(fā)出
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年48期2018-04-13
- 平面鏡成像實(shí)驗(yàn)論文
丁小磊摘 要：平面鏡成像是光學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和反射的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。平面鏡成像是學(xué)生首次接觸到虛像的概念，為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像作鋪墊，所以具有承上啟下的作用。學(xué)生在日常生活中常見到平面鏡成像的現(xiàn)象，對(duì)于成像的特點(diǎn)知其一二，但是不知道其物理原理，教師在課堂上很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：平面鏡；成像；實(shí)驗(yàn)新課標(biāo)改版后多次提到了實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)科素養(yǎng)，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)中最重要的理念就
新課程·中學(xué) 2018年11期2018-02-22
- 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)及說明
一、教材分析“平面鏡成像”是七年級(jí)下冊(cè)第一章第5節(jié)“光的反射和折射”中的一塊內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的反射定律。課本通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)來說明平面鏡成像的特點(diǎn)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但沒有分析成像原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)知道平面鏡成像特點(diǎn)，并用來解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2.通過實(shí)驗(yàn)分析理解平面鏡成像原理。3.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、解決實(shí)際問題能力；培養(yǎng)實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：平面鏡成像特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：平面鏡成像的原理。三、學(xué)情分析因?yàn)樯钪薪?jīng)常使用平面鏡
新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 平面鏡成像之典型問題總結(jié)
路玉萍摘 要：平面鏡成像問題難度中等，但是出錯(cuò)率很高.有的同學(xué)是因?yàn)椴磺宄坝啊焙汀跋瘛钡膮^(qū)別，在理解和回答問題的時(shí)候出錯(cuò)；有的是對(duì)成像規(guī)律理解不透徹出錯(cuò)；有些同學(xué)是解題不規(guī)范被扣分.本文中不易出錯(cuò)點(diǎn)做個(gè)總結(jié)，希望能幫助大家.關(guān)鍵詞：平面鏡；影像；平面鏡成像規(guī)律初中物理光學(xué)部分中，平面鏡成像是重點(diǎn)之一，每年在各地中考題中都會(huì)出現(xiàn).平面鏡成像問題難度中等，但是出錯(cuò)率很挺高，現(xiàn)在把相關(guān)這一部分內(nèi)容的典型考題，易錯(cuò)問題梳理如下.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不清楚“影”和“
中學(xué)物理·初中 2017年6期2017-06-27
- 《平面鏡成像》教學(xué)中的德育滲透
德育滲透；像；平面鏡；實(shí)驗(yàn)；合作作者簡(jiǎn)介：曲波（1973-），男，大學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育.教學(xué)活動(dòng)絕不僅是冰冷的知識(shí)傳遞，只有知識(shí)沒有情感交流的課堂是枯燥乏味的，十八大報(bào)告中指出，“立德樹人”是教育的根本任務(wù).課堂上教師潛移默化地營(yíng)造一種德育滲透環(huán)境，以知識(shí)為載體，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，也讓學(xué)生知道“如何做人”.筆者在《平面鏡成像》一節(jié)教學(xué)中，做了嘗試如下：1導(dǎo)入：準(zhǔn)備足夠多的、大小合適的平面鏡，讓學(xué)生觀察自己在平面
中學(xué)物理·初中 2017年1期2017-03-24
- “平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)
5811)?“平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)周伯文(黑龍江省農(nóng)墾紅興隆管理局局直第二初級(jí)中學(xué)，黑龍江 雙鴨山 155811)在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播和光的反射基礎(chǔ)上，本研究分析了平面鏡成像特點(diǎn)和平面鏡的應(yīng)用，便于學(xué)生了解平面鏡的成像原理。通過本次學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)光的反射的理解，初步了解虛像的概念，為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律分散了難點(diǎn)。平面鏡成像；實(shí)驗(yàn)；探究性教學(xué)1 學(xué)情分析1.1 優(yōu)勢(shì)前面學(xué)習(xí)了光的反射，學(xué)生在生活中都觀察或者留心過平面鏡成像的現(xiàn)象，對(duì)
黑龍江科學(xué) 2017年3期2017-03-08
- 巧設(shè)提問，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
學(xué)習(xí)興趣。在《平面鏡》教學(xué)中，問題的設(shè)計(jì)是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，巧妙解決了如何確定像的位置、如何觀察光屏上是否成像等一系列問題。關(guān)鍵詞：平面鏡；提問；教師主導(dǎo)隨著新課改的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，過分強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)另外一點(diǎn)的忽視，難以做到辯證、客觀地看待問題。要求以學(xué)生為主體，往往便會(huì)淡化教師的主導(dǎo)作用，以為只要學(xué)生熱熱鬧鬧、暢所欲言，便是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達(dá)到了物理的教學(xué)效果。而教學(xué)實(shí)踐告訴我們：在物理課堂中，沒有
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年6期2017-02-28
- 淺談平面鏡一課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
【摘 要】探究平面鏡成像的特點(diǎn)是華師大版《科學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)平面鏡一課的重要實(shí)驗(yàn)，本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思三方面入手，提出了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)上的一些思考?！娟P(guān)鍵詞】平面鏡；成像；特點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)是華師大版《科學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)平面鏡一課的內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理與應(yīng)用。本課既與生活聯(lián)系緊密，又為將來學(xué)到的凸透鏡成像提供感性認(rèn)識(shí)。所以，它既是重要的基
文理導(dǎo)航 2017年2期2017-02-16
- 基于“平面鏡”為例分析初中物理課堂教學(xué)互動(dòng)模式
作用。本文以“平面鏡”為例探討初中物理課堂教學(xué)中的互動(dòng)模式。關(guān)鍵詞： 初中物理 平面鏡 互動(dòng)模式1.互動(dòng)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義近些年以來，我國(guó)教育教學(xué)體制不斷發(fā)生變化，不管是學(xué)校還是教師及社會(huì)，關(guān)于教育的認(rèn)識(shí)均在不斷創(chuàng)新，越來越注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中體現(xiàn)多元化教學(xué)方式。其中互動(dòng)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)組織形式，其不僅能夠增進(jìn)師生交流，而且能夠提高課堂效率，與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，能夠顯著提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生
考試周刊 2016年99期2016-12-26
- 作圖法速解平面鏡成像題
倫宇作圖法速解平面鏡成像題□王倫宇根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知：物體在平面鏡中成像，像與物的大小相等，像與物到平面鏡的距離相等，像與物的連線與平面鏡垂直，平面鏡成的是虛像.因此可以將成像特點(diǎn)概括為：等大、等距、垂直、虛像.由此可知，平面鏡成像時(shí)，像和物關(guān)于平面鏡對(duì)稱，像和物左右相反.利用這些特點(diǎn)來進(jìn)行平面鏡成像作圖可以解決相關(guān)的實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用問題.一、通過作圖對(duì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象作科學(xué)判斷例1（2016·郴州）如圖1所示，在探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明同學(xué)沒有把薄玻璃板
初中生天地 2016年29期2016-12-02
- 《平面鏡》教學(xué)案例
考并得以成長(zhǎng)，平面鏡這節(jié)課此前因?yàn)閷W(xué)生感覺簡(jiǎn)單并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視導(dǎo)致課堂無效化，累贅化。筆者通過細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)將實(shí)驗(yàn)門檻拔高，讓自信滿滿以為簡(jiǎn)單的學(xué)生產(chǎn)生了困惑，并激發(fā)了實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。關(guān)鍵詞：平面鏡;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);教學(xué)案例反思中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-086-1一、教學(xué)分析1.教材分析。《平面鏡》是蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)的內(nèi)容，屬于本章的重點(diǎn)，也是光現(xiàn)象理論化的切入點(diǎn)。教材按照科學(xué)探究的過
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年4期2016-11-19
- 利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法
張 悅?利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法田奕林 張 悅福州市公安局上街（高新區(qū)）分局該文介紹利用平面鏡拍照提取高危部位指印方法的實(shí)用意義、原理、步驟及在現(xiàn)實(shí)案例中需要注意的事項(xiàng)。拍照提取 高危部位 平面鏡成像原理拍照提取是一種常用的物證提取方法，它具有客觀、快捷、準(zhǔn)確、形象等優(yōu)點(diǎn)，也是其他提取方法的首要環(huán)節(jié)。在攀爬入室盜竊案件現(xiàn)場(chǎng)勘查中，經(jīng)常會(huì)遇到明知道窗戶外側(cè)或陽臺(tái)外側(cè)上留有痕跡，卻因樓層高、室外拍照危險(xiǎn)系數(shù)大等因素，造成拍照提取難度大。筆者在實(shí)踐
海峽科學(xué) 2016年10期2016-04-07
- 舉一反三學(xué)物理
——光的反射作圖
出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后的反射光線.圖1 圖2 解析：本題有兩種作法：第一種作法：通過平面鏡作出S的對(duì)稱點(diǎn)S′，連接S′和入射點(diǎn)A、B并延長(zhǎng)，A C、B D即為反射光線，如圖2所示.第二種作法：先過入射點(diǎn)垂直鏡面作出法線，根據(jù)反射角等于入射角，在法線下側(cè)畫出反射光線，再將反射光線反向延長(zhǎng)相交于一點(diǎn)即為像點(diǎn).點(diǎn)評(píng)：解答本題應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角.平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物大小
初中生天地 2016年32期2016-03-22
- 活學(xué)活用平面鏡成像規(guī)律
景色.這其實(shí)是平面鏡的成像現(xiàn)象.平面鏡成像的規(guī)律主要有：①像與物等大；②像與物到鏡面距離相等；③像與物的連線與鏡面垂直（鏡面垂直平分像物連線）；④物在鏡中成虛像，像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱：⑤反射光線的反向延長(zhǎng)線通過虛像點(diǎn).下面就讓我們通過幾道例題來探究平面鏡的成像規(guī)律.以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用.判斷鏡中像的大小和物像距離變化要判斷平面鏡所成像的大小和物像距離的變化?？梢愿鶕?jù)平面鏡成像規(guī)律“像與物等大”和“像與物到鏡面等距”來進(jìn)行判斷.例1 人站在平面鏡前。當(dāng)他
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 例析平面鏡成像易錯(cuò)點(diǎn)
彭潤(rùn)龍平面鏡成像在生活中很常見。比如我們每天都要照鏡子，河中會(huì)有樹木的倒影等.正是由于生活中常見.我們對(duì)平面鏡成像可能會(huì)有一些誤解.如果不能準(zhǔn)確地把握平面鏡成像的特點(diǎn)，那么，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上是很容易犯錯(cuò)誤的.易錯(cuò)點(diǎn)1：平面鏡成像的特點(diǎn)1.平面鏡所成像的大小與物體的大小相等.這一點(diǎn)有些同學(xué)容易受到日常生活中的現(xiàn)象干擾，比如在有明月的夜晚，看到水面上月亮的倒影會(huì)感覺很小，或者看遠(yuǎn)處鏡子中的自己也是比較小的。會(huì)誤認(rèn)為平面鏡成縮小的像.其實(shí)不然.這是人的視覺造成的.
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 如何作光的反射光路圖
路圖.二是根據(jù)平面鏡成像規(guī)律作光的反射光路圖.根據(jù)光的反射定律作光的反射光路圖在光的反射現(xiàn)象中，反射光沿什么方向射出，由光的反射定律可以判斷.所以根據(jù)光的反射定律作光的反射光路圖也是考查同學(xué)們是否掌握光的反射定律的主要方法.光的反射定律的內(nèi)容為“反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).反射光線、入射光線分居法線兩側(cè).反射角等于入射角”.同學(xué)們?cè)谧鲌D的時(shí)候主要應(yīng)用的是反射角等于入射角.這類作圖又可以分為兩類：1.已知一線一角和鏡面.解這類題目.首先是過入射點(diǎn)或
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 用尺規(guī)作圖法作與平面鏡有關(guān)的光路圖
下面我從“已知平面鏡和入射光線，求作反射光線”和“已知入射光線和反射光線，求作平面鏡”兩個(gè)方面談一談我的方法。一、已知平面鏡和入射光線，求作反射光線習(xí)題：已知平面鏡AB 和入射光線PO，求作反射光線。解析一：根據(jù)入射角是入射光線與法線的夾角，反射角是反射光線與法線的夾角，法線垂直于平面鏡，入射角等于反射角，可以先經(jīng)過入射點(diǎn)作平面鏡的垂線（法線），再作一個(gè)角等于已知角（如圖1）。其作法如下：①過點(diǎn)O 作OF⊥AB。②以點(diǎn)O 為頂點(diǎn)，OF 為一條邊，在OF 的
新課程(中學(xué)) 2015年2期2015-08-15
- 多功能平面鏡
我發(fā)明的多功能平面鏡由一個(gè)半圓形木板（量角器）和一對(duì)平面鏡鏡面組成，用它可以演示很多光學(xué)實(shí)驗(yàn)。如圖1，用激光筆從量角器某角度照射，可看到反射的光線在量角器上的角度，演示光的反射定律；如圖2，在一面平面鏡上放置蠟燭，另一面鏡面成像，演示平面鏡成像原理；如圖3，改變兩鏡面之間的夾角，觀察平面鏡中像的個(gè)數(shù)隨角度變化的情況，演示像數(shù)與夾角的關(guān)系；如圖4，利用折射原理可觀察到七色光，演示光的色散實(shí)驗(yàn)。安徽省黃山市歙縣長(zhǎng)青中學(xué)八（2）班 張正昕
中學(xué)科技 2014年12期2015-01-06
- 光杠桿顯示微小形變放大倍數(shù)的探討
一束光線依次被平面鏡A，B反射，最后射到光屏P上．當(dāng)鉤碼作用在桌面上時(shí)，鏡子就會(huì)略向箭頭所示方向傾斜，光點(diǎn)會(huì)在光屏上有明顯的移動(dòng)，而把桌面的微小形變顯示出來．而光線經(jīng)過平面鏡A，B和光屏間的距離越大，光點(diǎn)位移變化就越明顯，這種放大法就是“光杠桿放大法”［1］．2 放大倍數(shù)的計(jì)算2．1 利用一平面鏡進(jìn)行反射放大一般測(cè)光杠桿放大倍數(shù)方法［2］，是基于如圖2所示的光路．將光屏換成刻度尺，此時(shí)只有一個(gè)平面鏡A．圖2 利用一平面鏡進(jìn)行反射放大設(shè)開始時(shí)平面鏡A的法線O
物理通報(bào) 2014年12期2014-05-25
- 奧普光電在大口徑平面鏡光學(xué)加工取得突破
MJ700標(biāo)準(zhǔn)平面鏡。這標(biāo)志著奧普公司在大口徑平面鏡光學(xué)加工技術(shù)上取得重大突破。該BZPMJ700標(biāo)準(zhǔn)平面鏡由平面反射鏡和精密二維支撐架兩部分組成。面形精度為:PV=0.187λ、RMS=0.018λ、P=0.003λ(λ =632.8 nm)，為該所自制同尺寸平面鏡最高精度。此項(xiàng)技術(shù)的突破標(biāo)志著奧普光電具備了為800 mm以內(nèi)大口徑高精度平面鏡加工能力，單鏡加工周期為半年左右，加工工藝具備定型條件，并能夠延伸開發(fā)制作不同尺寸和種類的標(biāo)準(zhǔn)平面鏡系列產(chǎn)品，成
中國(guó)光學(xué) 2014年3期2014-05-16
- 平面鏡成像問題再討論
200）1 用平面鏡成像的基本原理對(duì)競(jìng)賽題進(jìn)行簡(jiǎn)明求解本刊2012年第11期刊登了“對(duì)一道競(jìng)賽題的再思考”，以下簡(jiǎn)稱“再思考”，文章對(duì)競(jìng)賽題的錯(cuò)誤答案進(jìn)行了分析，并給出了正確的結(jié)果.但文章中關(guān)于為何成7個(gè)像的討論和作圖過于復(fù)雜，本文試著用平面鏡成像的基本原理，簡(jiǎn)明得出成像的個(gè)數(shù).圖1“再思考”一文討論的競(jìng)賽題：如圖1所示，房間內(nèi)一墻角處相臨兩墻面掛了兩個(gè)平面鏡，兩平面鏡相互垂直，在該墻角緊靠鏡面處放有一個(gè)臉盆，盆內(nèi)有水.某學(xué)生通過鏡面和水面最多能看到自己像
物理教師 2013年5期2013-02-22
- 為什么單反相機(jī)取景器內(nèi)看到的景物與實(shí)物一樣
筆者用凸透鏡和平面鏡模擬了一下其取景過程，如圖3，硬紙板ABCD表示要拍的物體，它站立在鏡頭前，AB邊垂直于紙面在里，CD邊垂直于紙面在外.凸透鏡相當(dāng)于鏡頭.由于在CD、E A面均發(fā)生全反射，所以平面鏡（2）和（3）代替之，各鏡面均與紙面垂直.每一次成像觀察如下.（說明：由于平面鏡成像時(shí)，像和物關(guān)于鏡面對(duì)稱，為了便于觀察，下面牽扯到平面鏡成像，只是保持物像、鏡面的方位不變，而大大減小了物像與鏡面之間的距離，這不會(huì)影響最終像的方位）（1）站立的實(shí)物ABCD通
物理教師 2013年12期2013-02-22
- 制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能力的培養(yǎng)——以“平面鏡成像”課堂教學(xué)實(shí)錄（片段）為例
究的問題有：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關(guān)系；②平面鏡所成的像和物的大小關(guān)系；③平面鏡所成的像和物的連線與平面鏡鏡面的關(guān)系。為了探究以上問題，我給大家提供如下的實(shí)驗(yàn)器材供選擇：生活中的平面鏡、玻璃板、形狀相同的蠟燭、干電池、棋子、刻度尺、夾子、火柴、白紙、方格紙。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，選取合適器材，并組織討論，研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。5分鐘后匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，尤其要注意平面鏡與玻璃板的選擇。生1：我探究的問題是：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關(guān)系。師：你
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2012年9期2012-07-03
- 相交平面鏡成像規(guī)律的再研究
學(xué)，知道了單個(gè)平面鏡的成像特點(diǎn)．根據(jù)此特點(diǎn)來分析成某一夾角的兩個(gè)相交平面鏡成像規(guī)律．如圖1所示，設(shè)兩相交平面鏡A，B的夾角為θ(鏡面足夠大，厚度忽略不計(jì))，交點(diǎn)為O，物點(diǎn)S與O的連線和A，B的夾角分別為α，β．現(xiàn)在來研究S在A，B兩平面鏡中成像的個(gè)數(shù)和位置與α，β的具體關(guān)系．根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)，不難得到以下結(jié)論.(1)S在A，B平面鏡中所成的像均落在以O(shè)點(diǎn)為圓心，以SO線段長(zhǎng)為半徑的圓上．(2)因物像分居平面鏡前后兩側(cè)，故Ⅰ區(qū)域(兩平面鏡的夾角區(qū)域)無像
物理通報(bào) 2011年7期2011-01-24
- 關(guān)于雙平面鏡成像特性的研究*
0)引言1 雙平面鏡的成像規(guī)律1.1 成像區(qū)域如圖1所示，雙平面鏡的兩平面鏡夾角為θ(0°≤θ≤180°)，兩平面鏡分別記為A、B，以平面鏡A所在直線為極軸建立極坐標(biāo)系，則光源S所在的位置可以表示為S(R,α),R為光源到坐標(biāo)原點(diǎn)的距離.物體能在平面鏡中成像，須滿足條件為物體在平面鏡前.所以，不可再次成像區(qū)域?yàn)椤螦′OB′所夾區(qū)域,其余均為可成像區(qū)域.圖1 雙平面鏡成像示意圖1.2 像點(diǎn)的位置S經(jīng)雙平面鏡所成像點(diǎn)的位置可以在極坐標(biāo)下表示出來[1].設(shè)經(jīng)A平
物理通報(bào) 2010年2期2010-01-26
- 平面鏡成像考點(diǎn)分析
生活中經(jīng)常用到平面鏡，對(duì)平面鏡總體上說是應(yīng)用它對(duì)光的反射，具體可以分為兩個(gè)方面：一是用它來改變光路（如潛望鏡），二是用它來成像．本節(jié)課的重點(diǎn)和考點(diǎn)是探究平面鏡成像特點(diǎn)和利用平面鏡成像的特點(diǎn)作圖．■ 平面鏡成像特點(diǎn)根據(jù)對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的探究，可總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)：（１）物體在平面鏡中成一個(gè)正立的虛像；（２）像的大小和物體的大小相等；（３）像到鏡面（反射面）的距離和物體到鏡面的距離相等；（４）像物連線與鏡面垂直；（５）像和物左右相反．總之，平面鏡成像的特點(diǎn)
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版 2008年9期2008-10-15
- 光的反射和平面鏡成像隨堂練習(xí)
2. 如果你在平面鏡中能夠看到一位同學(xué)的眼睛,那么這位同學(xué)一定也能在平面鏡中看到你的眼睛,說明在反射時(shí),光路是_______的.3. 鏡子蒙上一層小水珠后就無法看清物體在鏡子里的像,這是因?yàn)殓R面蒙上小水珠后,鏡面反射變成了_______.4. 湖邊的路燈距湖面3 m,湖水深5 m.映在平靜湖水中燈的“倒影”是_______(填“實(shí)”或“虛”)像,它是由于光的_______形成的,該“倒影”距離湖面_______m.二?選擇題5. 在晚上用手電筒正對(duì)著平面鏡
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版 2008年9期2008-10-15