黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首/開(kāi)篇
課堂/實(shí)踐
- 激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力 精研細(xì)雕提質(zhì)量
- 靜水流深處 花開(kāi)爛漫時(shí)
——構(gòu)建新時(shí)代語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展新生態(tài) - 磨千曲歷千刃 幸得與你沐春風(fēng)
——“古詩(shī)中的‘滿面春風(fēng)’”磨課心得與教學(xué)設(shè)計(jì) - 恰似春風(fēng) 何止春風(fēng)
——“古詩(shī)中的‘滿面春風(fēng)’”評(píng)析 - 群文閱讀的思與路
——評(píng)苗璐老師執(zhí)教的群文閱讀課“古詩(shī)中的‘滿面春風(fēng)’” - 基于問(wèn)題鏈的高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
——以“全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變”一課為例 - 基于大概念的初中歷史單元教學(xué)實(shí)踐探究
——以“資本主義發(fā)展”一課為例 - 把握真實(shí)學(xué)情 促數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展
——“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)實(shí)踐 - 高中信息技術(shù)教學(xué)中基于三維課程設(shè)計(jì)模式的大概念教學(xué)
——以“數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)”一課為例 - 以大腸桿菌為主題的情境化教學(xué)實(shí)踐與反思
- 基于真實(shí)情境的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以“廢水中的離子區(qū)分”教學(xué)為例 - “學(xué)、練、賽”用于“花樣跳繩”大單元教學(xué)中的實(shí)踐
——以小學(xué)五年級(jí)“花樣跳繩組合與展示”為例
研究/探索
- 新時(shí)代小學(xué)科學(xué)學(xué)科育人的內(nèi)涵表達(dá)
- 關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試合格標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與思考
- 小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)閱讀材料的選擇策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群理念支持的單篇教學(xué)
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略
- 吟詠·品味·應(yīng)用
——談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng) - 小學(xué)語(yǔ)文起始階段習(xí)作教學(xué)的實(shí)施策略
- 基于素養(yǎng)提升的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探析
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式長(zhǎng)作業(yè)的實(shí)踐探索
- “期待視野”美學(xué)理論對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的啟示
- 接受美學(xué)視域下中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)培養(yǎng)路徑探析
- 新課標(biāo)引領(lǐng)下的初中生物探究式教學(xué)實(shí)踐與思考
- 從“形式邏輯”基本規(guī)律看歷史“大概念”的凝練
- 初中習(xí)作與思政教學(xué)融通的“三重”價(jià)值
- 現(xiàn)代媒體藝術(shù)特色校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐
- 立足地域資源 創(chuàng)建生物校本課程
——以“紅樹(shù)林濕地探究”校本課程開(kāi)發(fā)為例 - 以2023 年中考試題命制探析語(yǔ)文基礎(chǔ)題型的設(shè)計(jì)路徑
- 高中英語(yǔ)“讀后續(xù)寫(xiě)”的教學(xué)策略研究
——以2021 年新高考I 卷讀后續(xù)寫(xiě)Mother’s day surprise 為例 - 以“命制一道高考化學(xué)主觀題”為主題的項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)
- 幼兒園開(kāi)展紅色文化沉浸體驗(yàn)式教育的實(shí)踐研究