2021年26期
華夏教師
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 校 XUEXIAO
學(xué) 生 XUESHENG
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 文明禮儀融于心 疫情防控踐于行
- 初中化學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)的研究與實(shí)踐
- 高中歷史教材史料的挖掘及拓寬策略
——以部編版新教材選擇性必修一《國(guó)家制度與社會(huì)治理》為例 - 基于小組合作的“四元五環(huán)”教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究
——以中小學(xué)道德與法治教學(xué)為例 - 課程改革視野下的初中美術(shù)教學(xué)分析
- 聚焦線上教學(xué) 務(wù)求網(wǎng)課實(shí)效
——線上教學(xué)案例分析 - “雙線融合式”高中文言文思辨讀寫教學(xué)探索
——以《荊軻刺秦王》細(xì)讀為例 - 基于智慧課堂的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策研究
- 基于生活即教育理念的小學(xué)寫作教學(xué)
- 生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的整本書閱讀目標(biāo)制定及實(shí)施
——線上教學(xué)案例分析 - 文本解讀好抓手：發(fā)掘美學(xué)價(jià)值
- 高考評(píng)價(jià)體系下的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)培育策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的提高策略
- 研讀教材漸至深
——《包裝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)感悟 - 從提高有效性出發(fā)探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- “讀思達(dá)”教學(xué)法下數(shù)學(xué)核心問(wèn)題的確定
- 英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
- 探索積極心理學(xué)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)故事文本再構(gòu)
- 初中物理核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)
- 基于引用家族史培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
——以中外歷史綱要（上）“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一課為例 - 指向能動(dòng)學(xué)習(xí)的史料研習(xí)活動(dòng)探索
- 傳統(tǒng)游戲在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用探究
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展微課教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐分析
- “準(zhǔn)、巧、活”：音樂(lè)體驗(yàn)的“金手指”
- 小學(xué)美術(shù)教育中的民間美術(shù)教學(xué)研究
- 高中美術(shù)鑒賞課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 中職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品表現(xiàn)形式探析
- 基于CBE 模式的中職機(jī)電一體化教學(xué)策略
- 學(xué)習(xí)故事理念下的戶外游戲評(píng)價(jià)策略
- 運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)體育課堂的自主學(xué)練
- 通用技術(shù)學(xué)科中提升學(xué)生圖樣表達(dá)能力的策略