2023年23期
今天
語文天地
- 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對策
- “文化自信”背景下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略探究
- 淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)的應(yīng)用與實踐意義
——以部編版小學(xué)四年級語文課程教學(xué)為例 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中促進學(xué)生參與性的教學(xué)方法
- 會寧紅色基因融入中學(xué)語文課教學(xué)實踐探究
- “學(xué)習(xí)任務(wù)群”背景下小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略
- 中學(xué)語文教學(xué)過程中構(gòu)建“單元整合，主題牽引”詩歌鑒賞“深度學(xué)習(xí)”課堂的策略
- 教學(xué)評一致導(dǎo)向下小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計
- 新課改背景下小學(xué)語文作文教學(xué)效率提升方法研究
- 地方化特色群文閱讀課堂教學(xué)策略研究
- 淺談高中語文閱讀教學(xué)
- 中學(xué)語文課教學(xué)中融合會寧紅色基因策略探究
- 新課改視野下初中語文德育的思考與實踐探索
- 基于“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與創(chuàng)新的實踐
- 初中語文閱讀教學(xué)中“少教多學(xué)”模式的運用研究
- “悅”讀，讀出“真味道”
- 好的開頭讓作文精彩三分
- 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下小學(xué)高段語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計的實踐探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透紅色教育的策略探析
- 傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)融合的實踐探索
- 淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用
- 淺析初中語文教學(xué)中良好朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成
- 新課程背景下高中語文作文教學(xué)有效性策略
- 小學(xué)語文課外閱讀組織策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)中高年級小古文教學(xué)實踐研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)
- 淺談高中語文群文閱讀教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的問題與對策研究
- 核心素養(yǎng)視角下初中語文教學(xué)創(chuàng)新策略
- “微時代”下微課在小學(xué)語文課后服務(wù)中的應(yīng)用研究
數(shù)學(xué)前沿
- 基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中“啟發(fā)式”引導(dǎo)的策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的有效策略
- 分析法與綜合法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的研究
- 借助信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐策略
- 合理分層，讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計更合理
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”的培養(yǎng)
——以“長度單位”教學(xué)為例 - 借助信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐策略
- 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)
- 淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
- “雙減”下小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用研究
- 基于深度學(xué)習(xí)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)模式的實踐研究
- 優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
——探究中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略
- 試析“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種策略——“猜”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計算機輔助教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運用策略探究
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)的方法探討
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)戶外課堂教學(xué)
外語寫作
科學(xué)探索
- 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)策略探析
- 牽手生活，實驗探究
——新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)的有效路徑探討 - 初中生物教學(xué)中生態(tài)倫理教育的滲透分析
- 問題導(dǎo)學(xué)下的高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)的實踐
- 高效教育共同發(fā)展——初中物理生活化教學(xué)方法分析
- 如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 高中物理教學(xué)中促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略分析
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)進階的高中生物教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)背景下的初中物理高效課堂教學(xué)路徑分析
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)大單元教學(xué)理解圖式研究
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
歷史地理
藝術(shù)研究
幼教啟蒙
綜合討論
- 農(nóng)村初中校園欺凌現(xiàn)象成因及防治對策分析
- 提高線上教學(xué)中師生互動效率的有效措施探究
- 淺談“雙減”背景下的家校共育策略
- 小學(xué)班主任開展德育管理工作的有效策略
- 新時期農(nóng)村小學(xué)校園欺凌預(yù)防對策
- 農(nóng)村小學(xué)班級自主管理策略
- 基于名師工作室引領(lǐng)的幼兒園區(qū)域教研聯(lián)合體建設(shè)與實踐研究
- 淺談小學(xué)生德育教育中校園環(huán)境建設(shè)的作用
- 探究基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)策略
- 小學(xué)德育實施策略探討
- 小學(xué)中年級學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對策略研究
- 淺談高中政治生活化教學(xué)
- 大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)與管理中的創(chuàng)新與實施的深入研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐探索
- 淺談特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)
- 高中班主任實施德育教育的實踐探究
- 淺談小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科的融合策略
- 探究高中班主任滲透德育的有效途徑
- 家校社協(xié)同育人模式
- 家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用策略探究
- 基于“雙減”的小學(xué)家校共育新型模式探究
- 探究小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略
- “雙減”背景下小學(xué)高年級勞動教育的實踐研究
- 鄉(xiāng)土文化視域下中小學(xué)研學(xué)旅行設(shè)計與實施策略
- “雙減”政策下，家庭教育與學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型與升級
- 淺談通過實驗操作，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果
- 小學(xué)生心理健康教育策略研究
- 新時期STEAM教育理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探討