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2017年4期
今日教育·幼教金刊
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卷首金點
孩子，懂你真好！
開場沙龍
做適合幼兒的傳統(tǒng)文化教育
在集體教學(xué)活動中，如何科學(xué)安排孩子的座位？
座位編排有講究
小椅子的學(xué)問
“離開”是為了更好地成長
兒童的“贏得起”與“輸不起”
從幼兒的日常生活尋找課程資源
倫理的兒童與兒童的道德（下）
特稿
對“讓兒童做他們自己”的思考和再思考
金刊獨家
從兒童的立場說開去
活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的“N+1”模式
立三“點”，做三“調(diào)”
感受中體驗，體驗中創(chuàng)造
優(yōu)化區(qū)域活動的四種支持策略
促教師活動區(qū)設(shè)計與實施的管理策略
立足兒童立場，看主題背景下區(qū)域活動的“1+4”
向幼看
0～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的困境與出路分析
不破不立 起承轉(zhuǎn)合
幼研堂
解除幼兒教師過度安全壓力，還原兒童幸福
利用巴渝特色文化資源，開展幼兒美術(shù)教育
在探究建構(gòu)式園本課程研究中促進(jìn)教師專業(yè)成長
師從孩子來
面包是怎么來的
翻滾的面團(tuán)
面包是這樣來的
炫酷面包展覽會
稻草人與小鳥
家園匯
幼兒園“家園矛盾”的類型特點及成因分析
優(yōu)生活
和蝌蚪的美麗邂逅
摔跤的啟示
天啊，這本書沒有名字！
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