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2022年23期
刊物介紹
《江蘇教育研究》雜志社成立于2007年，是江蘇省教育科學研究院的下轄部門，主要承擔編輯、出版、宣傳、科研等職能。
江蘇教育研究
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視野
祖輩參與家庭教育的類型、原則與方式
學生家長家庭教育指導服務需求的實證研究
專欄
五育并舉 融合育人
字條的背后……
人物
數(shù)學閱讀：提升數(shù)學核心素養(yǎng)的有效路徑
“您”，才是我最大的幸運
教師發(fā)展
校長隊伍建設的區(qū)域?qū)嵺`
教師課程領導力的園本建構(gòu)
聚焦·語文學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
小學生語文學業(yè)質(zhì)量影響因素分析
語文教學內(nèi)容確定的問題與對策
課外閱讀對小學生學業(yè)水平的影響
課程
指向深度學習的教學改革策略
深度閱讀：語文教學的應然路向
教學
“做數(shù)學”助力低年級學生量感培養(yǎng)
數(shù)學史融入課堂：高品質(zhì)教學的實踐路徑
兒童數(shù)學：從可見的真實生活開始
課堂提問：數(shù)學高階思維發(fā)展的腳手架
邁向校園足球2.0時代的實踐與探索
基于多元視角的思辨性閱讀教學指要
案例
語文教學中學習慣習的影響和轉(zhuǎn)移
指向理解的小學英語逆向教學設計探究
年度關注·課后服務進行時（6）
中小學課后服務的域外實踐及其啟示
“雙減”背景下鄉(xiāng)村學校課后服務的問題及對策
寫點
引導熱愛：教育的至高境界
課堂始終需要教師的經(jīng)驗
課堂作業(yè)不能做到“課堂”之外
本刊消息
“年度關注·課后服務進行時”征稿啟事
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