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2020年1期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點(diǎn)
職教課堂教學(xué)要關(guān)注“職業(yè)學(xué)生”
高層吹風(fēng)
為全國發(fā)展探路樹職業(yè)教育品牌
專題
落實高職擴(kuò)招百萬新政的核心維
借擴(kuò)招契機(jī)促辦學(xué)改革
在“兜底”中增值：高職百萬擴(kuò)招的治理邏輯與行動路徑
解讀
新時代職業(yè)教育教師發(fā)展的應(yīng)然之策與實踐之治
管理
江蘇欠發(fā)達(dá)地區(qū)職校校企合作路徑
藝術(shù)類高職傳統(tǒng)工藝人才培養(yǎng)問題與路徑探析
課程
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高職航空乘務(wù)專業(yè)課程改革
校企合作開發(fā)中職“裝配式建筑施工”課程的實踐研究
教學(xué)
全人格教育理念下高職英語課程教學(xué)改革研究
基于核心素養(yǎng)的中職英語教學(xué)模式探究
五年制高職
三融三分：破解會計專業(yè)校企深度合作之困
五年制高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)路徑探索
銳評
技能競賽要防止走入“精英教育”誤區(qū)
職教名師工作室建設(shè)要提高內(nèi)涵質(zhì)量
討論
“生源素質(zhì)差”就難以提升質(zhì)量嗎
教學(xué)效果是評價教學(xué)質(zhì)量的核心
找準(zhǔn)癥結(jié)破解難題
“精準(zhǔn)對接”才是有效路徑
聚焦
省教育廳辦公室關(guān)于舉辦第32屆江蘇省“教海探航”征文競賽的通知
第32屆江蘇省“教海探航”征文競賽細(xì)則
第32屆江蘇省“教海探航”征文競賽參賽稿件登記表
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