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2018年1期
教學考試(高考地理)
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卷首語
高考二輪復習教師應該怎么做
——抓住關鍵 注重落實
前沿透視
前事不忘 后事之師
——談2016年高考地理閱卷感想及備考建議
考點縱橫
“外力作用與地表形態(tài)”考向分析
關于考點“區(qū)位因素”的知識梳理與題型剖析
微專題教學設計 試探性構(gòu)建分析
——以人口數(shù)量的變化為例
“湖泊”相關考點及典例分析
“地質(zhì)作用過程的描述”微專題探究
例析地理教科書中案例的滯后性
“地理環(huán)境整體性”的分析方法和意義
化繁為簡巧解三角形坐標統(tǒng)計圖類試題
地殼物質(zhì)循環(huán)圖判讀方法
三句話掌握晝夜長短變化規(guī)律
試題研究
立足基礎 考查能力
——2017年全國高考新課標卷Ⅲ文綜第36題命題風格賞析
“非典型植被”命題思路分析
“旅游地理”試題的分類和建模
“古埃及農(nóng)耕文明”試題評析
高考地理試卷比較分析及備考啟示
——以2015-2017年全國新課標卷Ⅰ為例
思想方法
創(chuàng)新考核評價方式 核心素養(yǎng)落地生根
“局地雷陣雨”原創(chuàng)試題設計
“福建土樓、羊茶共生與大紅袍”原創(chuàng)試題設計
“元件”拆析法 玩轉(zhuǎn)“地球”
“艾比湖流域風沙災害問題”試題命制與說明
研究高考命題 找準備考竅門
新高考改革背景下的高中地理教學
重溫 反思 活用
——高考地理二輪復習策略
“讓人民吃得放心、提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品”
——例談農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)類試題的突破
能力培養(yǎng)
透析 轉(zhuǎn)化 回歸
——高考地理綜合題審、答題的路徑分析
地理原創(chuàng)試題中功能的偏差現(xiàn)象及改進建議
——以濱州市高三地理原創(chuàng)試題命制為例
測評模擬
“超級全能生”2018高考全國卷26省9月聯(lián)考甲卷(A)
趣聞互動
高考地理試題中的中國傳統(tǒng)文化
原創(chuàng)風采
淺論利用學術(shù)論文設計地理高考模擬原創(chuàng)試題材料
解析，讓原創(chuàng)題更明晰有解
璐瑜初成 尚需雕琢
——“超級全能生”2018 高考全國卷26省9月聯(lián)考試題反饋征稿
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