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2023年7期
教育評論
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面向高質(zhì)量發(fā)展的中國基礎教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型問題與對策
聚焦
復雜科學視域下教育科技人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展的邏輯與路向
思政課講好黨的二十大精神需要正確把握三大關系
青年博士論壇
論教育公平研究的學科視角及學科歸屬之爭
學術論壇
高質(zhì)量義務教育體系建設的取向、維度及理路
習近平總書記教育重要論述的顯著特征
基于雙重文化認同理論的海外華裔新生代培養(yǎng)路徑
“雙減”背景下義務教育協(xié)同育人的疏離與融通
數(shù)字時代勞動價值觀教育的內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與突破進路
評價
基礎教育質(zhì)量監(jiān)測的第三方模式
——來自美國西北測評協(xié)會的學業(yè)測評經(jīng)驗
區(qū)域性高中學科教學與學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測互動機制構建
馬克思主義與思政
將習近平法治思想融入高校思政課教學探析
大思政格局下高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實審視與實踐路徑
紅色經(jīng)典作品融入大學寫作課程的價值與路徑探究
德育與心理
高校加強網(wǎng)絡育人系統(tǒng)集成的機理探究
新時代大中小學國家安全教育一體化路徑探析
教師發(fā)展
校長的角色、能力與方略
“雙一流”背景下省屬高校師資隊伍優(yōu)化研究
——以陜西省為例
教科研
融合設計思維的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
福建省基礎教育教育公平的現(xiàn)狀調(diào)查與提升路徑
需求導向下邊疆地區(qū)學前教育質(zhì)量提升路徑探索
浸潤·體驗·表征:幼兒園實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之關鍵
教育史苑
中國共產(chǎn)黨外語教育思想的百年演進與基本經(jīng)驗
黃炎培職業(yè)教育平民觀的淵源、內(nèi)涵與當代價值
一部知道鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的實用力作
——評《服務鄉(xiāng)村振興的公共政策與應用》
吳彬鏹《教育督導助力縣域質(zhì)量教育體系建設》簡介
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