2021年3期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺(jué)深，教師看了不覺(jué)淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
語(yǔ)文論壇
- 發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)學(xué)生心理健康
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)中年段習(xí)作教學(xué)模式探究
- 中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及應(yīng)對(duì)方法探究
- 意象在初中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的重要性探討
- 淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂上怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
- 認(rèn)知文體學(xué)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練探究
- 心理健康教育與高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)視角下的人格塑造
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 德育融入語(yǔ)文課堂 讓學(xué)生健康成長(zhǎng)
- 語(yǔ)文教學(xué)中德育對(duì)小學(xué)生心理特征的影響探討
- 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育
- 主題性大單元情境活動(dòng)的實(shí)踐與思考
- 理性回歸賞析名著閱讀教學(xué)之略見(jiàn)
教材教法
- 探究語(yǔ)言形式之魅力，習(xí)得言語(yǔ)運(yùn)用之妙招
——以統(tǒng)編版三上為例談言語(yǔ)形式教學(xué)的實(shí)施策略 - 真學(xué)情、真生活、真體驗(yàn)基于學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)施寫(xiě)話教學(xué)的研究
——以二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七寫(xiě)話：《養(yǎng)小動(dòng)物》為例 - 試論初中古典散文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的落實(shí)
——以統(tǒng)編本《岳陽(yáng)樓記》為例 - 敘事的兒童化和語(yǔ)言的藝術(shù)感
——從史鐵生《那個(gè)星期天》談起 - 彈撥品鑒之弦，啟發(fā)深度閱讀之旅
——以《駱駝祥子》為例 - 關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象 學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)
——以小學(xué)語(yǔ)文部編版《雪地里的小畫(huà)家》為例 - 想象，讓情感體驗(yàn)落地生根
——以部編版《小猴子下山》教學(xué)為例 - 統(tǒng)編教材起步作文體驗(yàn)式習(xí)作指導(dǎo)
- 上出說(shuō)明文的“語(yǔ)文味”
——以《大自然的語(yǔ)言》為例 - 豐富導(dǎo)入形式激活高中語(yǔ)文課堂的實(shí)踐與探索
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 趣味識(shí)字法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
——以小學(xué)語(yǔ)文部編版《祖先的搖籃》為例 - 高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中的困境及其解決方法探究
- 語(yǔ)文課堂提問(wèn)的技巧探究
課改研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑探索
- 初中語(yǔ)文課堂心理氛圍的優(yōu)化
- 核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新策略
- 利用微課提升初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的策略探究
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文情境教學(xué)研究
- 呼喚和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 基于語(yǔ)言積累和構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中語(yǔ)文有效教學(xué)模式探索
- 新媒體時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)變化及對(duì)策探析
- 小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式閱讀活動(dòng)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用分析
閱讀與作文
- 基于視覺(jué)思維策略的跨媒介寫(xiě)作教學(xué)
- “立體式”閱讀：低年級(jí)整本書(shū)閱讀的一劑良方
- 高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略之我見(jiàn)
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下基于學(xué)生思維發(fā)展的高中語(yǔ)文問(wèn)題式閱讀教學(xué)策略探究
- 基于整本書(shū)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
- 關(guān)于激發(fā)小學(xué)生習(xí)作興趣的策略分析
- 小學(xué)整本書(shū)閱讀的策略微探
- 巧用思維導(dǎo)圖 提升寫(xiě)作效率
——以小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七：寫(xiě)話》為例 - 初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)初探
- 生活大課堂
——“生活即教育”在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用 - 基于思維導(dǎo)圖的初中作文教學(xué)技巧
- 從觀察到實(shí)踐：探索高中作文教學(xué)之路
- 建構(gòu)支架，提升初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力
- 分析初中個(gè)性化作文教學(xué)的途徑和方法
- 高中語(yǔ)文閱讀作文教學(xué)一體化策略探究
- 論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中精讀與略讀策略研究