2020年2期
刊物介紹
上半月“決策管理”，下半月“教育科研”。
科學(xué)咨詢
本刊特稿
- 大學(xué)生思政課獲得感提升研究
——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課程為例 - “三位一體”招生錄取的師范生專業(yè)知識掌握水平和師范技能發(fā)展的實證研究
——以湖州師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例 - 基于MOOC的建筑識圖與構(gòu)造教學(xué)方式研究
- 政府訂單培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師模式探析
——以恩施職院“政府訂單班”為例 - 初三英語試卷講評課策略探究
- 小學(xué)語文教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀及發(fā)展策略
- 酉陽縣學(xué)前教育機構(gòu)人才需求現(xiàn)狀調(diào)研報告
- 新時代獨立學(xué)院學(xué)生管理問題與對策研究
- 農(nóng)村小學(xué)全科教師職業(yè)認同研究
- 中國民航飛行員培訓(xùn)現(xiàn)狀與展望
- 論中美教育文化差異
- 商業(yè)廣告記憶效果的研究
- 關(guān)于教研員核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的報告
- 談社會主義核心價值觀體系引領(lǐng)下的學(xué)校德育工作
- 基于MOOC的混合式教學(xué)模式下多元化評價體系的構(gòu)建
- 多措并舉 促進教師專業(yè)成長
教育論壇
- 淺析噬菌體侵染細菌的實驗
- 在電子類教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
- 合作模式中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略研究
- 素質(zhì)教育在小學(xué)語言教育中的實施方法探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策
- 高中生“考試焦慮”心理咨詢案例報告
- 做兒童認可的教育
——以《窗邊的小豆豆》為例 - 新形勢下農(nóng)村家校聯(lián)動的模式研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段作業(yè)優(yōu)化的研究
- 高校學(xué)生差異化管理思路
- 農(nóng)村小學(xué)班主任管理策略探究
- 根的教育 一枝一葉總關(guān)情
- 探析現(xiàn)代化背景下的教育科研方式轉(zhuǎn)型
- 中學(xué)民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)的途徑和對策
- 淺談我校小學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀及其對策
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)懷策略
- “軟硬兼施”建我新教室
- 農(nóng)村七年級學(xué)生英語口語交際能力的現(xiàn)狀及提升對策研究
- 有效拓展農(nóng)村初中學(xué)生寫作素材的方法
- 溝通從心開始
——小學(xué)生自卑心理輔導(dǎo)案例 - 從穩(wěn)定平衡系統(tǒng)的能量最小原則推導(dǎo)幾例物理實驗定律
- 情在左 愛在右
——深化小學(xué)德育工作的有效實踐 - 小學(xué)數(shù)學(xué)文化課的現(xiàn)實困惑與教學(xué)突破
- 關(guān)于小學(xué)編程與steam教育的融合
- 依托微視頻 引領(lǐng)學(xué)生走入科學(xué)探究的世界
- 淺談小學(xué)階段的感恩教育
- 精彩源自于數(shù)學(xué)文化的有效滲透
- 國學(xué)經(jīng)典誦讀助力學(xué)生語文素養(yǎng)的提升
- 輕負優(yōu)質(zhì) 高效課堂
- 深入綜合實踐活動 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 滲透物理學(xué)史教育 體現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵
- 小說人稱變轉(zhuǎn)與時空切換的敘事功能
- 不忘素養(yǎng)核心 牢記教改使命
- 由鋼琴考級熱引發(fā)的思考
幼兒教育
- 在陶泥活動中塑造孩子們的心靈
- 教育變革背景下幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及提升策略研究
——以臨夏地區(qū)L幼兒園園長為例 - 服務(wù) 引導(dǎo) 創(chuàng)新
——促進家園共育 - 手掌中的語言之花
——淺談運用手指游戲提高幼兒語言表達能力 - 幼兒的有效學(xué)習(xí)和有效教學(xué)
- 基于游戲的幼兒園活動開展探究
- 幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境及其出路
- 關(guān)于融合社區(qū)資源，開發(fā)幼兒園生活化游戲場的文獻綜述
- 淺談如何消除幼兒的反抗情緒
- 從幼兒進餐的現(xiàn)象剖析存在的問題及對策
- 從“模仿”到“創(chuàng)新”
——玩轉(zhuǎn)七巧板，發(fā)展幼兒思維能力的實踐與研究 - 基于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒教學(xué)思考
- 幼兒園主題活動中的“深度學(xué)習(xí)”
- 基于信息技術(shù)的幼兒園區(qū)域活動的開展
- 試論幼兒情感發(fā)展的繪本創(chuàng)意閱讀方式
- 基于家園合作的幼兒園主題活動的開展
- 用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和孩子結(jié)伴同行
- 淺談學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略
教學(xué)探討
- 農(nóng)村高中物理教學(xué)中如何優(yōu)化集體備課
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用“體驗學(xué)習(xí)”
- 堅持治沙與脫貧相結(jié)合的教育
——我國西北沙區(qū)中學(xué)地理生活化教學(xué)的幾點建議 - 新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 初中語文閱讀對話教學(xué)的有效策略
- 游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談新課程改革過程中的初中地理教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)策略探究
- 創(chuàng)新產(chǎn)教融合校企合作機制的策略思考
- 民族音樂在高中音樂教學(xué)中的滲透
- 范例教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的運用研究
- 農(nóng)村學(xué)校實施群文閱讀教學(xué)的策略
- 初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略探索
- 有效的詞匯教學(xué)是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)自主糾錯能力的策略
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理分層教學(xué)探究
- 初中語文教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文識字教學(xué)探究
- 基于立德樹人的小學(xué)英語教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究
- 中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)與計算教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)的探究
- 小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)實效性的提升策略
- 讓差異成為資源
——由背課文事件引起的差異性教學(xué)策略探索 - 如何通過音樂實踐提高學(xué)生音樂素養(yǎng)
- 臺州市院橋中學(xué)高中足球教學(xué)模式探析
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要點
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
- 淺談道德與法治課的教學(xué)藝術(shù)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建研究
- 開展小學(xué)語文群文閱讀活動的方法分享
- 長春市寬城區(qū)初中體育教學(xué)中存在的問題及對策研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)
- 校園文化對小學(xué)英語教學(xué)的影響探究
- 初中地理教學(xué)中識圖能力的培養(yǎng)策略探究
- 核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略
- 高中英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中歷史情境教學(xué)探究
- 農(nóng)村中小學(xué)班級合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與改進策略
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)語文教育教學(xué)方法的探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育存在的問題探究
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)中的德育滲透
- 評價“會話框架”對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示作用
- 高中物理力學(xué)在生活中的應(yīng)用
- 初中生物教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)三年級語文教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 新課改下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維品質(zhì)的探索
- 基于中職語文核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐與思考
——以《沁園春·長沙》為例 - 中小學(xué)語文教學(xué)中實施人文教育的思考與探索
- 以問題導(dǎo)學(xué)提高核心概念教學(xué)的有效性
——以“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”一節(jié)為例 - 化學(xué)平衡教學(xué)“靜態(tài)模型”思維構(gòu)建及其應(yīng)用
- 初中科學(xué)生活化教學(xué)的實踐探索
- 小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的實踐策略
- 提升小學(xué)語文寫作水平的教學(xué)方法探討
- 小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)實施建議
- 解讀高中生物遺傳學(xué)的有效教學(xué)方法
- 如何提高初中語文教學(xué)有效性
- 加強小學(xué)科學(xué)實驗室管理 促進科學(xué)實驗教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用自制教具
- 高中音樂教學(xué)存在的問題分析與應(yīng)對策略
- 初中化學(xué)實驗教學(xué)中師生互動存在的問題及對策
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- “史料教學(xué)”中如何深挖歷史地圖的史料信息
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)探究
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運用分析
- 基于整合心理健康教育的初中歷史教學(xué)探究
- 教學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合初探
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)的研究
- 優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)的策略
- 在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲的方法探究
- 基于歷史故事的初中歷史教學(xué)探究
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動意識的培養(yǎng)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用
- 游戲化教學(xué)模式下北師大版小學(xué)高年級“數(shù)學(xué)好玩”板塊教學(xué)方法探析
- 初中學(xué)生英語口語表達能力的提高途徑
- 習(xí)作教學(xué)上的“鋪路”策略
- 低年級口語交際內(nèi)容的問題與對策研究
- 小學(xué)籃球游戲教學(xué)的策略
- 芻議基于STEM教育的高中物理教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的低齡段小學(xué)語文教學(xué)策略研究
- 提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略
- 淺談增添初中語文教學(xué)趣味性的措施
高等教育
- 關(guān)于“校園一卡通”建設(shè)標準和規(guī)范的思考
- 淺析學(xué)校社會工作在高校輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)幫扶工作中的運用
- 大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的文學(xué)思辨力培養(yǎng)策略分析
- 淺論高校課程的參與式教學(xué)設(shè)計
- 世界海洋表層洋流的分布
- 淺談混合式教學(xué)的實踐與探索
- 機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系改革研究與實踐
- C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教學(xué)實踐
- 規(guī)范與塑造
——手機媒體對青少年的影響研究及思考 - 青少年短跑運動員體能訓(xùn)練影響因素探究
- 中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的探索
- 對“高等數(shù)學(xué)專題研究”課程教學(xué)的幾點思考
- 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實效性探究
- 淺議教師民主參與學(xué)校管理
- 自我創(chuàng)新理念在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用思考
- 知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展在學(xué)生思想道德教育中的運用與研究
職業(yè)教育
班級管理
信息技術(shù)教育
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文微課程設(shè)計與應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的導(dǎo)入分析
- 論初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生參與度的對策
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新途徑研究
- 信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)探究
- 探究小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)的策略
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的科學(xué)運用
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“舉一反三”教學(xué)法對提升教學(xué)效果的必要性研究
- 初中生物教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)的策略探究
- 芻議提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量的對策與措施
- 基于信息技術(shù)的初中語文閱讀教學(xué)探究
課堂教學(xué)
- 基于思維導(dǎo)圖的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文微課教學(xué)探究
- 初中道德與法治課堂中教學(xué)留白的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課中解決問題策略的核心思路分析
- 讀寫結(jié)合促表達
——淺議小學(xué)中段語文課堂教學(xué)有效策略 - 探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的運用
- 使用電子書包提高小學(xué)美術(shù)課堂效率的幾點做法
- 創(chuàng)造性課堂 創(chuàng)造性能力
——“創(chuàng)造教育”在語文日常教學(xué)中的實踐 - 小學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)性之我見
- 核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略
- 基于核心素養(yǎng)的思想政治課議題式教學(xué)探究
- 新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)的措施
- 電子白板在生物試題講評課中的應(yīng)用實踐
- 語文教學(xué)也是藝術(shù)創(chuàng)作
——淺談補白 - 淺談初中物理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究
- 構(gòu)建有效情境 打造生動課堂
——探析初中歷史教學(xué)中情境教學(xué)法的運用 - 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見
- 淺談用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂
- 情境教學(xué)法在初中道德與法治課中的運用探討
- 基于初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高效課堂教學(xué)策略研究
- 互動模式彰顯課堂魅力
——高中物理課堂互動教學(xué)模式探析 - 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析
- 讓教育更有魅力
——以中職班主任工作為例 - 淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性
- 基于核心素養(yǎng)背景的高中物理課堂教學(xué)有效性的探究
- 以學(xué)生為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 例談如何在情境中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)
——以人教版高中思想政治必修(二)“政治生活”為例 - 情境教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用探討
案例教學(xué)
- 淺談初中化學(xué)課堂中有效情境的設(shè)計和實施
- 培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)
——以中學(xué)英語口語課教學(xué)為例 - 從班主任視角淺談“三雅”教育目標
——以蘭州市第六十四中學(xué)為例 - “影響人口遷移的因素”教學(xué)設(shè)計
- “響水化工廠爆炸”試題設(shè)計
- 學(xué)習(xí)材料在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
——以“乳畜業(yè)”的教學(xué)為例 - “地圖的閱讀”教學(xué)設(shè)計
- 初中地理“日本”教學(xué)設(shè)計
- “多變的天氣”教學(xué)設(shè)計
- 以問題解決為導(dǎo)向的地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計
- 基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中地理問題式教學(xué)的探討
——以“扎龍”濕地資源的開發(fā)與保護為例 - 高中地理課堂運用項目式學(xué)習(xí)的實踐與反思
——以“垃圾分類”為例 - 基于“一帶一路”背景的初中地理東南亞一節(jié)教學(xué)設(shè)計
- “水循環(huán)”教學(xué)設(shè)計(第二節(jié))