2014年1期
理科考試研究·高中
專(zhuān)題輔導(dǎo)
- 一個(gè)向量恒等式的“四渡赤水”
- 高中數(shù)學(xué)中分類(lèi)思想的討論研究
- 多招助你巧過(guò)數(shù)列求和關(guān)
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)中函數(shù)的解題思路分析
- 對(duì)于幾類(lèi)導(dǎo)數(shù)題運(yùn)用圖象求解的探索
- 極限思維法在高中物理解題中的應(yīng)用
- 淺談“滾輪線”在高中物理習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用
- 萬(wàn)有引力與航天應(yīng)用模型賞析
- 旋轉(zhuǎn)液面形狀的推斷與探索
- 斜面體與地面間的摩擦力
- “探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中減小系統(tǒng)誤差的幾種方案
- 電場(chǎng)中的帶電體在理想繩束縛下的兩種運(yùn)動(dòng)
- 思維是物理學(xué)習(xí)的“引擎”
- 試談化學(xué)反應(yīng)的順序問(wèn)題
- 電解質(zhì)溶液中三種守恒關(guān)系的應(yīng)用
思路·方法
- 巧用組合數(shù)的性質(zhì)求和
- 運(yùn)用導(dǎo)數(shù)解決三次函數(shù)問(wèn)題
- 淺析不等式的多樣化解題方法
- 淺議有關(guān)橢圓上動(dòng)點(diǎn)最值問(wèn)題的求解
- 巧解漸近線方程
- 例說(shuō)高考物理選擇題的五種解題方法
- 質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)法解機(jī)械波圖像題
- 由Ba（OH）2溶液與Al2（SO4）3溶液反應(yīng)圖像的聯(lián)想
- 守恒法讓化學(xué)高考計(jì)算快人一步
- 高考化學(xué)信息遷移題的思維障礙
- 反思在生物解題中的應(yīng)用
- 由Ba（OH）2溶液與Al2（SO4）3溶液反應(yīng)圖像的聯(lián)想
教學(xué)研究
- 讀懂?dāng)?shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)化能力
- 師生互動(dòng)，有效課堂
- 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
- 初探類(lèi)比思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 怎樣簡(jiǎn)化或避免分類(lèi)討論
- 反思讓學(xué)生在高考中取得成功
- 千金難買(mǎi)回頭看
- 物理高效習(xí)題評(píng)講課的策略
- 高中化學(xué)氧化還原概念的教學(xué)探究
- 關(guān)于高中生物教學(xué)中遺忘的現(xiàn)狀調(diào)查
- 逆向設(shè)計(jì)中在學(xué)生活動(dòng)中的運(yùn)用
- 淺議高中生物教學(xué)評(píng)價(jià)
- 類(lèi)比法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析高中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
- 高中生物教學(xué)中的普職融通
- 影響高中生物理問(wèn)題解決因素的探究
試題研究
課堂教學(xué)
- 回歸課本——提升學(xué)生能力
- 立足課本回歸，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率方法淺探
- 高中數(shù)學(xué)課堂情境設(shè)計(jì)管窺
- 運(yùn)用多媒體 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
- 高中物理習(xí)題設(shè)計(jì)策略的實(shí)踐與思考
- 高三物理第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)策略
- 物理課堂教學(xué)中比喻的運(yùn)用
- 高中物理教學(xué)之物理模型建構(gòu)實(shí)踐探究
- 如何搞好高一物理教學(xué)
- 力學(xué)習(xí)題教學(xué)中的幾種思維
- 化學(xué)課堂有效利用“錯(cuò)誤”的策略
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失及其對(duì)策
- 高中化學(xué)教學(xué)中課堂效率提升的幾點(diǎn)思考與策略
- 提高高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的策略研究
- 淺談化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 以導(dǎo)學(xué)案為載體，構(gòu)建高中生物高效課堂
- 試論生物課堂教學(xué)
- 高中生物教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策研究
- 淺談人教版高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
- 探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與教學(xué)思考
- 高中生物課堂教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略研究