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2014年6期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專稿
論歷史思維能力分類體系
眾品課堂
促進有效交流的問題設(shè)計之探討
堅守與融通:和平共處五項原則的AB兩面
從現(xiàn)代化的視角設(shè)計《開創(chuàng)外交新局面》
教學(xué)研究
史料型教學(xué)與測評的價值探析
用“學(xué)術(shù)性”增強歷史課堂“人性化”的研究與反思
課標內(nèi)容在課堂層面的落實與貫通
教學(xué)設(shè)計
讓歷史課堂回歸生活
專題討論——一節(jié)好的歷史課
從學(xué)生訴求看一堂好課的標準
淺出而不淺薄 通俗而不媚俗
命題研究
試題的設(shè)問應(yīng)具“思維力”
他山之石
像歷史學(xué)家那樣思考
進修資料
平型關(guān)戰(zhàn)役與平型關(guān)大捷
關(guān)于參考網(wǎng)
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