2020年14期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 課堂互動(dòng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的研究
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 基于課程整合的高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)模式的構(gòu)建
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略分析
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 三措并舉，突破初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)
- 關(guān)于構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)新模式研究
——以小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”為例 - 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 巧設(shè)問題情境，激活初中數(shù)學(xué)課堂
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
- 生本課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建研究
- 基于思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 幾何與圖形領(lǐng)域操作要義的創(chuàng)新研究
——以“圓的周長”為例
熱點(diǎn)透視
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
- 在幾何問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多視角思維
- “班班通”助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 重視活動(dòng)探究，彰顯數(shù)學(xué)魅力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力的培養(yǎng)途徑
- 基于興趣培養(yǎng)，開啟數(shù)學(xué)大門探索數(shù)學(xué)奧秘
- 探究分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)策略
- 中考數(shù)學(xué)全等復(fù)習(xí)的有效策略
——基于一道較難全等綜合題講解教學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
- “間隔排列”教學(xué)實(shí)錄與評析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀及策略
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中審題能力的培養(yǎng)
- 經(jīng)歷多元表征過程，理解概念
——“圓的認(rèn)識”教學(xué)案例與反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- 如何發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略
- 新課改背景下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生邏輯推理能力的方法
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)策略
- 讓孩子的腳步邁起來
——《小數(shù)的初步認(rèn)識》 - 退步原來是向前
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師“退”的藝術(shù) - 核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略
- 轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
——以《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》一課為例
課堂建設(shè)
- 巧用點(diǎn)評 增效課堂
- 基于“一個(gè)問題”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的傾聽習(xí)慣
- 抓住課堂細(xì)節(jié)教學(xué) 培養(yǎng)問題解決能力
——以“4 的乘法口訣”教學(xué)為例 - 師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂中的應(yīng)用
- 關(guān)注細(xì)節(jié)預(yù)設(shè) 讓課堂生成更具活力
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂之信息技術(shù)與互動(dòng)課堂的深度融合
- “先學(xué)后教”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
- 基于層次化教學(xué)模式的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新策略
- “項(xiàng)目化”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
- 讓“問題串”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
——初中數(shù)學(xué)問題串的實(shí)踐與應(yīng)用
學(xué)練研究
- 讓提問架起學(xué)習(xí)的橋梁
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的思考 - 愛滿天下，讓師生成為學(xué)習(xí)的共同體
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用對策
- 高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
- 轉(zhuǎn)化策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)解題中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 自?。盒W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效路徑
- 應(yīng)用函數(shù)與方程思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用題學(xué)習(xí)興趣
- 一道選擇題引發(fā)的思考
- 設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 凸顯小組合作學(xué)習(xí)效能，引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)
百家講壇
- 科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
- 函數(shù)的性質(zhì)在解題中的應(yīng)用
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地應(yīng)用小組合作
- 小組合作教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 函數(shù)教學(xué)，要讓學(xué)生由“懂”到“會(huì)”
- 研得“深入”，教得“淺出”
——五年級“異分母分?jǐn)?shù)加法和減法”教學(xué)例談 - 對初中數(shù)學(xué)幾何證明題的教學(xué)實(shí)踐
- 問題導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的有效策略
- 提升初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多元化導(dǎo)入
- 讓錯(cuò)誤變得更加美麗
- 演示法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)思想專題
——“整體思想”的應(yīng)用 - 讓思維之花在灌溉中開放—談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升策略
- 數(shù)學(xué)“高智能”，微課“伴我行”
——微課促小學(xué)數(shù)智能化提升 - 實(shí)施“生活化”教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展
- 培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，提高數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)