2020年15期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策
- 數(shù)形結合方法應用于高中數(shù)學教學的實踐
- 讓素質(zhì)教育理念在初中數(shù)學課堂升華
- 提高初中數(shù)學學生的幾何語言能力策略
- 初中數(shù)學教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 引入科技活力 構建高效課堂
——高中數(shù)學教學中信息技術的有效運用 - 基于差異教學視角下小學數(shù)學教學效果的研究
- 問題導學法在高中數(shù)學中的應用
- 微課在初中數(shù)學教學中的應用策略
- 基于信息技術環(huán)境下如何開展高中數(shù)學教學
- 初中數(shù)學課堂提問的幾點思考
- 初中生數(shù)學傾聽能力的培養(yǎng)
- 信息技術與初中數(shù)學教學的整合研究
- 高中數(shù)學教學中加強學生反思能力培養(yǎng)
- 善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生探究意識
熱點透視
- 一道函數(shù)題的解法
- 小學數(shù)學教學中核心素養(yǎng)落實途徑
- 成才視角下數(shù)學教學中聽說能力培養(yǎng)思考
- 如何上好高三數(shù)學試卷講評課
- 初中數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育的方法
- 在小學數(shù)學教學中提升學生的數(shù)學思維能力
- 小學數(shù)學高年級作業(yè)設計的現(xiàn)狀
- 小學低年級數(shù)學傾聽能力培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲透
- 多樣化教學提升小學高段數(shù)學口算能力
- 滲透數(shù)學思想，解決數(shù)學最優(yōu)化問題
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學數(shù)學“泰微課”資源建設與應用的實踐
- 小學高年級數(shù)學中的應用題教學
- 指向思維發(fā)展，創(chuàng)設有效數(shù)學情境
- 基于生活化理念所開展的小學數(shù)學有效教學
- 讓數(shù)學日記成為學生的隱形翅膀
——小學生數(shù)學日記存在問題及相應對策探尋 - 小學數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略
學術爭鳴
- 優(yōu)化教學策略 促進思維發(fā)展
——以《倍的認識》一課為例 - 策略引領，提升學生計算水平
- 聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)推理能力
- 小學低年級數(shù)學與美術元素的整合
- 踐行教學策略優(yōu)化，實現(xiàn)計算能力進階提升
——談初中數(shù)學計算能力提升的策略達成 - 初中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 寓教于樂，以生為本
——游戲化教學在低年段培智數(shù)學課堂中的運用 - 中考熱門壓軸題之二次函數(shù)中等角關系轉(zhuǎn)化問題
- 關注高中生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)的小學數(shù)學計算教學
- 多媒體技術與數(shù)學教學的整合
- 生活化案例在高中數(shù)學課堂中的應用
- 基于兒童本位的數(shù)學情境創(chuàng)設
- 妙用數(shù)學方法，巧解數(shù)學問題
- 小學數(shù)學教學中微課的巧用
課堂建設
學練研究
- 化歸思想在高中數(shù)學函數(shù)學習中的運用
- 體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用
- 強化演示功能，促進小學生主動學習
- 深度學習，讓兒童的學習真正發(fā)生
——以小學數(shù)學教學為例 - 高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)
- 巧設練習，加強計算能力訓練
- 數(shù)學史與小學數(shù)學深度學習的融合
- 提高農(nóng)村小學生課堂作業(yè)的質(zhì)量與效益
- 基于情境創(chuàng)設下學生自主學習能力的提升
——以蘇教版小學數(shù)學教學為例 - 外來務工子女數(shù)學學習現(xiàn)狀調(diào)查和分析
——以石獅市五星小學為例 - 算法多樣，練習優(yōu)化
——《9 加幾》教學實錄與反思 - 圓錐曲線離心率求值的解題途徑
- 數(shù)形結合在初中數(shù)學解題中的應用
- 寓教于樂
——談小學數(shù)學游戲化課堂構建 - 思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用價值
- 趣味課堂教學模式在小學高年級數(shù)學教學中的應用
百家講壇
- 如何在小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學模型思想
- 信息技術在小學數(shù)學教學中的應用
- 以史明智 以史育人
——數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的滲透 - 新課標背景下數(shù)學學困生的特征及其干預研究
- 讓學生成為自己的主人
——小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)方法 - 讓“生活”走進小學數(shù)學課堂
- 高中數(shù)學教學中的“問題”設計
- 分類討論思維在小學數(shù)學中的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學有效性思考
- 學案導學模式下的初中數(shù)學教學
- 有效講解在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略
- 有序推進概念的建構
——以《線段直線射線》一課為例 - 以“方法”促“習慣”
——小學生數(shù)學陋習的矯正 - 小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略
- 以惑啟思，以疑促學
——以羅鳴量老師“口算乘法（二）”一課為例 - 小學生數(shù)感能力的構建
- 小學數(shù)學課堂重難點的突破策略
- 小學生計算錯誤成因及矯正策略
- 激趣在小學數(shù)學教學中的應用