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2022年1期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
以數解形，深度幾何概念教學
創(chuàng)設任務塊，助力學生數學學習力生長
重視數學閱讀 提升學習能力
跨界教學：促進學生生命融合成長
教學診斷：改進教師的數學教學
疑思教學：守望童年生態(tài)
學材建構：拓展數學學科育人價值
教學實踐
教學，當直面學生的經驗
莫道“生”之錯 常思“教”之過
優(yōu)化概念教學 理解數學本質
聽障小學生“畫數學”教學實踐研究
優(yōu)化、積累、創(chuàng)造
分層施教，讓每個學生享受成功的喜悅
讓“說理”成為數學課堂的主旋律
著眼設計，注重過程，增加課堂厚度
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教研在線
促進學生獲取數學基本活動經驗的教學策略研究
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深度學習背景下培養(yǎng)學生發(fā)現與提出問題的能力
教學改革
“順學而導”理念下的小學數學教學策略
讓微課融入課堂，實現教學雙豐收
淺談小學數學體驗式學習的實踐樣式
問題探索
促進小學生課堂討論的方法探究
小學數學解決問題教學現狀及重構分析
小學數學參與式課堂教學的實踐研究
例談小學數學“創(chuàng)新性”問題的編制策略
優(yōu)化作業(yè)設計 提高學習效率
教學反思
感悟數形結合 體味數學魅力
數學課上的“講道理”
教中探“真” 學中尋“趣”
關注問題的解決，聚焦策略和數學思想
質疑，讓數學學習走向深入
滲透數形結合思想 助推數學學習深入
教學技巧
多策并舉，讓計算課“妙趣橫生”
實施有效互動，構建小學數學生態(tài)課堂
直觀教學法在方程教學中的妙用
基于問題情境模式的小學數學教學設計
數學思想方法滲透三部曲
有備而來，把握契機
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