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2023年1期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版
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課程教材教法
基于信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)模型意識培養(yǎng)的路徑探尋
開展大單元教學(xué) 促進(jìn)大概念發(fā)展
“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價變革
豎式加法教學(xué)設(shè)計新視角
聚集常態(tài)課堂 發(fā)展數(shù)學(xué)思維
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“單元整體”教學(xué)的智性嬗變
基于“學(xué)習(xí)路徑”的單元整體教學(xué)探索
聚焦意義，讓學(xué)習(xí)走向深度
教學(xué)實踐
借助數(shù)學(xué)活動 深化數(shù)學(xué)理解
從“圓的面積”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力
基于“游戲”，小學(xué)數(shù)學(xué)“童化課堂”的構(gòu)建
發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
準(zhǔn)確把握契機(jī)，巧妙滲透數(shù)學(xué)思想
“先學(xué)后教”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
由類比法教學(xué)談核心素養(yǎng)視域下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
教研在線
核心問題：讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度發(fā)生
鏈接生活數(shù)學(xué)，發(fā)展應(yīng)用意識
讓教學(xué)評價成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的助推器
學(xué)習(xí)單：“自主學(xué)習(xí)”的助推器
教學(xué)改革
數(shù)學(xué)實驗促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的實踐研究
操作實驗：發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效著力點
開展現(xiàn)場教學(xué) 實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
教學(xué)反思
用“數(shù)學(xué)文化”驅(qū)動學(xué)生思維創(chuàng)新
在直觀操作中體驗，在體驗中發(fā)展數(shù)學(xué)思維
構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的幾點思考
貼著學(xué)生的思維前行，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)永葆活力
構(gòu)建理想數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生健康成長
教學(xué)技巧
基于問題提出能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計初探
給學(xué)生一把開啟智慧的鑰匙
關(guān)于參考網(wǎng)
