2016年1期
刊物介紹
本刊的宗旨:服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革,確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭鳴,推動我國數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,反映數(shù)學(xué)教育實踐與改革的新成果,發(fā)揮對我國數(shù)學(xué)教育研究與實踐的指導(dǎo)作用。傾力將用得上的先進理論,可借鑒的素質(zhì)教育改革實驗措施,帶有啟迪性的學(xué)術(shù)爭鳴,中學(xué)數(shù)學(xué)教改的豐碩成果,前瞻性的中學(xué)及高等數(shù)學(xué)教育改革理念與設(shè)想及實證性研究結(jié)論奉獻給有志于數(shù)學(xué)教育事業(yè)及數(shù)學(xué)教育科研的大學(xué)、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育科研工作者。
數(shù)學(xué)教育學(xué)報
- 高中概率統(tǒng)計內(nèi)容設(shè)置的國際比較——基于15個國家數(shù)學(xué)課程標準的研究
- 中美兩國初中數(shù)學(xué)課程的問題情境水平比較研究——以“函數(shù)”內(nèi)容為例
- 印度初級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱評介
- 民國時期實驗幾何教科書的發(fā)展及其特點
- 清末民國時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程的嬗變及其評析
- 微積分初步在新中國高中數(shù)學(xué)課程中的歷史變遷
- 數(shù)學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實驗內(nèi)容的設(shè)計
- 基于模擬實驗的假設(shè)檢驗教學(xué)
- 聚焦“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
- 用“等級+描述性評語”評價小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績
- 集合關(guān)系特征對小學(xué)生分數(shù)乘法應(yīng)用題表征的影響
- 數(shù)學(xué)問題教學(xué)的五個探索點
- 高中生三角公式理解的實證研究——以上海為例
- 數(shù)學(xué)探究教學(xué)SIRA評價標準建立的嘗試
- 基于整體把握的運算主線下的“分數(shù)指數(shù)冪”教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教師HPM教學(xué)的個案研究
- 教師課堂教學(xué)行為的四個要素
- 兩種教學(xué)方式的碰撞——在MSU和B老師一起備課
- 數(shù)學(xué)師范生教學(xué)實踐性知識的形成和發(fā)展研究
- 學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識PORE評價框架的構(gòu)建
- 數(shù)學(xué)歸納推理的基本內(nèi)涵及認知過程分析
- 苗族銀飾幾何元素探析及在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- “五環(huán)—立體”微型課培訓(xùn)模式研究——基于“國培計劃”的中小學(xué)數(shù)學(xué)置換培訓(xùn)實踐