天津教育·中
本刊視線
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的新策略
- 合理運(yùn)用拓展訓(xùn)練?提高初中體育教學(xué)成效
- 整體推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 基于信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的研究
- 談初中數(shù)學(xué)課堂如何以問題引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施興趣教學(xué)
- 例談基于結(jié)構(gòu)化視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)施策略
管理
- 淺談核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
- 隨“語”潛入“課”?潤物細(xì)無聲
- 初中道德與法治大單元教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展
- 初中道德與法治課堂教學(xué)管理優(yōu)化策略
- 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培育策略
- 初中道德與法治核心素養(yǎng)培育中生活化教學(xué)策略
- “雙減”背景下初中語文作業(yè)分層設(shè)計(jì)的有效策略
- 深度學(xué)習(xí)擦亮小學(xué)語文單元教學(xué)底色
- 基于單元教學(xué)下初中歷史深度學(xué)習(xí)理念運(yùn)用探究
- 借助矩形模型圖式探尋乘法運(yùn)算的一致性
教學(xué)
- 高中英語課堂融入影視欣賞教學(xué)策略設(shè)計(jì)
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略
- 核心素養(yǎng)下希沃EN5在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提供機(jī)會(huì)?積累經(jīng)驗(yàn)?樹立信心
- 借助“雙減”之勢?優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 探析八年級(jí)信息技術(shù)中教學(xué)模式的建構(gòu)
- 地圖本應(yīng)用于高中歷史教育的意義及對(duì)策
- 基于生本教育的高中課堂學(xué)習(xí)管理
- 地理實(shí)踐力視角下初中地理課堂作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 大數(shù)據(jù)背景下高中物理課堂精準(zhǔn)教學(xué)的策略研究
- 人教版初中地理教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合研究
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探析
- 探尋兒童本真
- 多元策略助力幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作
觀點(diǎn)
- 立教促變?精準(zhǔn)優(yōu)化
- 巧借“雙減”之光,照亮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路
- 以核心素養(yǎng)培育為基準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化
- 立足新課標(biāo) 開啟嶄新數(shù)學(xué)教學(xué)之旅
- “雙減”政策下小學(xué)語文課堂減負(fù)增效的策略探究
- “讀思達(dá)”視域下高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索
- 隨文練筆在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 基于STEAM教育理念的幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐探究
- 基于創(chuàng)客教育的中小學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的活動(dòng)模式研究
- 基于Ai學(xué)智慧平臺(tái)的初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的實(shí)踐策略
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群指導(dǎo)下的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化元素的策略
- 淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑
- 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略研究
- 淺談民樂文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的策略與研究
- 跨學(xué)科?跨未來
- 折紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用研究