2023年3期
文學(xué)教育·中旬版
關(guān)注
闡釋
- 不同社會背景下鄉(xiāng)下人進(jìn)城主題文學(xué)的差異
- 朱光潛“創(chuàng)造的批評”觀與文學(xué)批評實踐
- 從《一間只屬于自己的房間》看傳統(tǒng)女性的寫作風(fēng)格
- 《我是余歡水》劇中人物形象的現(xiàn)實意義
- 探究李商隱“余地”之所在
- 原型批評視域下《吉爾伽美什》的生態(tài)主題解讀
- 命途多舛仍頑強(qiáng)拼搏：評《我的父親、母親》
- 修辭審美認(rèn)知下《紅樓夢》飲食的英譯探究
- 分眾市場下的新經(jīng)濟(jì)文學(xué)探析
- 《了不起的蓋茨比》兩個中譯本個案分析
- 解讀瑞典漢學(xué)家林西莉的《漢字王國》
- 詩歌意象教學(xué)的探尋與品鑒
- 梭羅《瓦爾登湖》中的簡單生活與詩意棲居
- 《1937年的愛情》中文化負(fù)載詞英譯研究
- 《紅樓夢》中林黛玉所作的詩詞之美
- 意識形態(tài)對于文學(xué)翻譯的影響
- 論詩歌與押韻的相關(guān)性
策略
- 中學(xué)古文教學(xué)對寫作的促進(jìn)作用
- 中學(xué)古文教學(xué)對寫作的促進(jìn)作用
- 思辨能力培養(yǎng)下的英美文學(xué)閱讀模式的創(chuàng)新
- 基于語義透明度分析的詞匯教學(xué)法
- 改寫理論下《金陵十三釵》的譯寫策略
- 統(tǒng)編初中古詩詞主題教學(xué)策略
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的閱讀和寫作教學(xué)探索
- 鹽文化融入初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略
- 跨學(xué)科教學(xué)的單元設(shè)計思路
- “雙新”背景下的高中語文作業(yè)設(shè)計
- 古詩教學(xué)的融合方式探究
- 以就業(yè)為導(dǎo)向理念下的高職語文教學(xué)
- 語文教學(xué)中學(xué)生文本解讀能力的培養(yǎng)
- 語文作業(yè)設(shè)計與表現(xiàn)性評價策略
發(fā)現(xiàn)
交流
- 漢語偏正式時間副詞研究綜述
- 師范院校語文藝術(shù)教學(xué)的改革探究
- 語用順應(yīng)翻譯下兒童科普文的俄漢翻譯
- 古代師道觀對當(dāng)代大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的啟示
- 淺析粵劇文化的傳承與發(fā)展
- 大學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)流行語的調(diào)查與分析
- 攝影技術(shù)與作品中的藝術(shù)成分探析
- 高職校園文化建設(shè)內(nèi)涵與實施路徑
- 試論清代四川文教政策的靈活性：以義學(xué)為中心
- 近代國人對菜肴烹飪方法的認(rèn)知及飲食文化內(nèi)涵
- 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略探析
- 基于生態(tài)學(xué)視角看邊緣兒童的個性化教育
- 解讀雅斯貝爾斯的《什么是教育》