2023年5期
文學(xué)教育·中旬版
闡釋
- 《范進(jìn)中舉》文本賞析
- 《所羅門之歌》中派拉特的祖先形象及意蘊(yùn)
- 《水乳大地》與《百年孤獨(dú)》主題之比較
- 格爾茨《文化的解釋》的“深描”文化
- 《道連·格雷的畫(huà)像》中藝術(shù)與道德的關(guān)系
- 《逃離》中卡拉女性意識(shí)的覺(jué)醒與成長(zhǎng)
- 新課標(biāo)基準(zhǔn)下小說(shuō)教學(xué)的個(gè)性化解讀
- 《綠簾》譯作中敘事時(shí)間與敘事空間的再現(xiàn)
- 青年亞文化視域下余華小說(shuō)的傳播研究
- 從《燦爛千陽(yáng)》中看阿富汗女性的自我救贖
- 拉美兒童文學(xué)思政先鋒：何塞·馬蒂及其《黃金時(shí)代》
- 何祚歡評(píng)書(shū)的敘事學(xué)分析
- 《大河內(nèi)文書(shū)》中日本文人的對(duì)華認(rèn)識(shí)
策略
- 初中語(yǔ)文貶謫文學(xué)選編特點(diǎn)與教學(xué)建議
- 新文科視閾下中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)教學(xué)探究
- 新課標(biāo)視域下單元習(xí)作編排及教學(xué)建議
- 整本書(shū)的真閱讀與能力提升路徑
- 初中古詩(shī)詞煉字教學(xué)策略
- 功能對(duì)等理論在《天堂》翻譯中的應(yīng)用
- 高中文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群特色研究
- 《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在文言文教學(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 語(yǔ)文新課標(biāo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解與實(shí)施
- 基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文情境化教學(xué)策略
- 《裝在套子里的人》的教學(xué)設(shè)計(jì)探索
- 核心素養(yǎng)下的高中群文閱讀教學(xué)探討
- 信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 新課標(biāo)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵及教學(xué)策略
- 感受生活 快樂(lè)作文
發(fā)現(xiàn)
- 三位語(yǔ)文名師《珍珠鳥(niǎo)》課例比較研究
- 統(tǒng)編版與人教版教材散文編排比較分析
- 《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀教學(xué)問(wèn)題及建議
- 高職語(yǔ)文課線上個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐與思考
- 1935年《混合課本》及配套教學(xué)法借鑒
- 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)單元內(nèi)涵研究
- 湖北仙桃方言構(gòu)式“去1X去2”
- 英漢觸覺(jué)形容詞的通感隱喻對(duì)比研究
- 人類命運(yùn)共同體理念中的中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧
- 有效性教學(xué)下《記承天寺夜游》的課例對(duì)比
- 雙減背景下學(xué)科類校外培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展
- 小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題探究
- 宋元牧溪禪僧畫(huà)中的“物哀”與“幽玄”審美
- 我國(guó)競(jìng)演類綜藝節(jié)目熱播現(xiàn)象研究
交流
- 講好世界共情主題的中國(guó)故事
- 基于民族文化符號(hào)的群眾文化發(fā)展研究
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展探究
- 后藤朝太郎《中國(guó)游記》中的寧波書(shū)寫(xiě)
- 漫威電影宇宙的本體探究
- 襄陽(yáng)文化多媒介外宣策略探析
- 高職高專院校中年教師心理調(diào)適對(duì)策探究
- 馬克斯·舍勒論教育、人和知識(shí)
- 試論町人文學(xué)中江戶時(shí)代的七福神信仰
- “要不是”反事實(shí)條件句的預(yù)期與情緒
- 雙減背景下語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 小班額背景下高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建