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2020年5期
學前教育(幼教版)
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卷首
尊重生命 敬畏自然 重建關(guān)系
視界
幼兒園創(chuàng)造力教育：反思與重構(gòu)
專題·線上幼兒園 停課不停學
疫情后的兒童觀復盤
多措并舉，提升線上家園共育的質(zhì)量
技能
淺析“案例研究教學”的歷史沿革
“小管家”活動中發(fā)展孩子的勞動意識和能力
轉(zhuǎn)換視角，讓勞動成為小班孩子的游戲
教研
加強教研指導網(wǎng)絡建設 為北京市學前教育發(fā)展助力賦能
自然體驗活動對幼兒繪畫表現(xiàn)力的影響研究
課程
基于幼兒生活的故事圖畫書課程
專欄·共情陪伴心理社會能力項目
道歉，不是只有一句“對不起”
診斷
孩子學不會唱歌
音樂教學要遵循幼兒的認知心理特點
專題·激勵性教師評價行為
搭建天安門
種植園之旅
打開內(nèi)向孩子的心扉
話題
如何不當幼兒園班級里的“法官”
放手，當個“輕松”的老師
讓幼兒學會自己“判案”
四部曲成就“法官”的退與推
換種方式，讓幼兒從“告狀”到自律
要不要堅持讓孩子喝營養(yǎng)水
專欄·海森高幼兒主動學習
借助海森高主動學習策略支持教師專業(yè)成長
專題·北京市大中小幼一體化德育研究
相信“溫暖”的力量
管理
優(yōu)秀保育員保育實踐的個案研究
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