2015年31期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊_群文閱讀 （2015年31期）
- “美麗的謊言”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元群文閱讀 - 小學(xué)低年級(jí)群文閱讀教學(xué)的思考
- 讓意境和方法共融同生
——關(guān)于古詩(shī)群文閱讀的思考 - 淺談精致語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中的審美對(duì)話
- 教師駕馭課堂能力淺探
- 淺談精致語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中的自由展能
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的有效合作
- 論精致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生言語(yǔ)生命的評(píng)價(jià)
- 論精致語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生言語(yǔ)能力的發(fā)展
- 淺談古詩(shī)的個(gè)性化教學(xué)策略
- 淺議中低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 把握好“度”，讓說(shuō)理文教學(xué)更高效
- 語(yǔ)用視野下心智體驗(yàn)和技能經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合
- 讓學(xué)生思維深入文本內(nèi)核
- 借助感知，開啟第一學(xué)段的閱讀之門
- 閱讀教學(xué)不要“公式化”
- 語(yǔ)文課堂應(yīng)消除成人化，凸顯兒童化
- 語(yǔ)文教學(xué)要平衡“創(chuàng)新”與“守真”
- 關(guān)于深度閱讀的再思考
- 從“教教材”到“用教材教”
- 從閱讀經(jīng)典到經(jīng)典閱讀的理性向?qū)W
- 對(duì)精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的再思考
- 走出誤區(qū)，提升課堂探究的有效性
- 語(yǔ)文課堂體驗(yàn)性教學(xué)探微
- 略讀課文教學(xué)優(yōu)化策略淺談
- 用好錯(cuò)誤閱讀的新資源
- 讀出語(yǔ)文的味與美
- 持久性閱讀，語(yǔ)文教學(xué)不容忽視的新指向
- 閱讀爭(zhēng)鳴意識(shí)引導(dǎo)策略淺析
- 拓展
——語(yǔ)言文字運(yùn)用的有效途徑 - 閱讀教學(xué)中抓好關(guān)鍵詞教學(xué)例談
- 探尋文本奧秘 培養(yǎng)語(yǔ)用能力
- 學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)途徑探微
- 練說(shuō)
——讓閱讀課堂更精彩 - 注重學(xué)生真實(shí)感受，打造語(yǔ)文精彩課堂
- 基于語(yǔ)用理念下的閱讀教學(xué)新舉措
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓語(yǔ)用達(dá)成更具可操作性
- 如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題
- 關(guān)注文本形式，提升表達(dá)能力
- 在梳理文脈中培養(yǎng)語(yǔ)用能力
- 關(guān)于閱讀教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的思考
- 誦讀，提升學(xué)生的復(fù)述能力
- 興趣點(diǎn)
——構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的基石 - 語(yǔ)文課堂導(dǎo)入策略淺探
- 立足“三化”，提升學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量
- “燉”出濃濃的語(yǔ)文味
——淺談科學(xué)小品文導(dǎo)學(xué)策略 - 板塊式
——古詩(shī)教學(xué)的新視角 - 依托意境，讓詞語(yǔ)品析有據(jù)可循
- 巧設(shè)要求，提升自主學(xué)習(xí)效果
- 追問(wèn)
——讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向深處 - 語(yǔ)文整體閱讀切入點(diǎn)篩選方法
- 潛心閱讀，體驗(yàn)真情
——《雪兒》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 - 唱響愛(ài)的主旋律
——聽(tīng)著名特級(jí)教師管建剛老師執(zhí)教《掌聲》有感 - 《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)評(píng)析
- 地方元素在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
——以《海安的河豚》教學(xué)為例 - 讓“蟲子”爬滿黑板
——“主問(wèn)題”教學(xué)理論在《裝滿昆蟲的衣袋》課堂中的實(shí)踐 - 品美文 踐美行
——以《母親的恩情》的教學(xué)為例 - 閱讀·文本·生活
——以蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》為例談閱讀教學(xué) - 追求內(nèi)容與形式的平衡
——《滴水穿石的啟示》教學(xué)片斷及反思 - 逆向閱讀，讓感受與眾不同
——《嫦娥奔月》課堂教學(xué)片斷及反思 - 立足體驗(yàn) 豐富閱讀
——蘇教版第五冊(cè)《第八次》課堂教學(xué)片斷及反思 - 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要立足兒童本位
——蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《北大荒的秋天》教學(xué)談 - 讓題目“扮靚”學(xué)生習(xí)作
- 管窺作文教學(xué)策略
- 基于兒童視角 優(yōu)化習(xí)作評(píng)語(yǔ)
- 突出特點(diǎn) 體現(xiàn)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境
——以《說(shuō)家》為例談口語(yǔ)交際課的教學(xué) - 運(yùn)用情景圖，優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)
- 拼音教學(xué)的新“樂(lè)”子
- 探漢字發(fā)展規(guī)律 解字詞教學(xué)難題