2023年25期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
閱讀
- “閱讀鏈接”教學：從“無序無為”到“有章有致”
——以五年級統(tǒng)編語文教材為例 - 古詩文教學中培養(yǎng)學生文化自信的思考
- 新課標理念下語文課程育人價值的問題和應對策略
- 統(tǒng)編語文教材文言文教學的四大維度
- 指向核心素養(yǎng)的文言文教學淺析
- 多元閱讀 豐富想象 不斷創(chuàng)編
——統(tǒng)編語文教材第二學段童話教學淺析 - 大單元視域下的古典名著閱讀單元教學
- 統(tǒng)編語文教材文言文教學策略探究
- 多維理解 注重講述 積極仿編
——低年段童話教學“三策略” - 統(tǒng)編語文教材文言文的編排特點、教學價值及實施策略
- 統(tǒng)編語文教材童話故事教學“三策略”
- 品析語言 梳理情節(jié) 感受形象
——統(tǒng)編語文教材敘事性作品教學“三策略” - 文言文教學“四策略”
- 統(tǒng)編語文教材長文章教學策略探析
- 補充資料 關注過程 學習表達
——統(tǒng)編語文教材革命文化題材課文教學探析 - 在語文教學中實現(xiàn)有效對話
- 統(tǒng)編語文教材“閱讀鏈接”欄目運用策略探析
- 依托思辨性問題，培養(yǎng)理性思維
- 統(tǒng)編語文教材中助學系統(tǒng)應用策略
- 巧借插圖，探尋文言文教學新路徑
- “雙減”政策下語文大單元作業(yè)設計策略探究
- 《精衛(wèi)填?！返娜龑蛹壗庾x及教學設計
- 思辨性閱讀與表達學習任務群的教學策略
——以統(tǒng)編語文教材一年級下冊《吃水不忘挖井人》的教學為例 - 基于創(chuàng)意表達童話故事教學策略
——以統(tǒng)編語文教材三年級上冊第三單元的教學為例 - 聚焦語言 發(fā)展思維
——以統(tǒng)編語文教材二年級下冊第四單元為例