2024年3期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
問題探究
- “雙減”背景下陶笛教學(xué)的樣態(tài)重構(gòu)
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略探索
- 小學(xué)低年級(jí)漢字書寫訓(xùn)練策略探究
- 巧用課堂小練筆?高效實(shí)現(xiàn)以讀促寫
- 創(chuàng)設(shè)有效情境?提升教學(xué)效果
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)內(nèi)涵意蘊(yùn)與價(jià)值指向探究
- “境脈理論”引領(lǐng)下的小學(xué)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中的德育策略
- 新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文寫作啟蒙教學(xué)探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理念與實(shí)施路徑
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略研究
- 慧問·慧思·慧行
- Scratch在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用
- 主問題設(shè)計(jì)：撬動(dòng)小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的支點(diǎn)
- 信息技術(shù)干預(yù)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效果的影響研究
特別關(guān)注·勞動(dòng)教育
教學(xué)探索
- 例談數(shù)學(xué)自主反思能力培養(yǎng)的策略
- 單元視角下的音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大觀念理念下課內(nèi)外閱讀融通的實(shí)踐策略
- 基于校園生活的美術(shù)課堂教學(xué)策略探究
- 創(chuàng)設(shè)多重情境，與文本共呼吸
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)例談
- 淺談小學(xué)信息科技編程教學(xué)策略
- “教—學(xué)—評(píng)”一體化引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中“復(fù)述”教學(xué)要素的落實(shí)
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略探究
- HPM視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略
- “雙減”背景下語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課程的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策研究