2020年5期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
名師觀點(diǎn)
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 低年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)思考
- 英語(yǔ)教學(xué)中電教信息技術(shù)的運(yùn)用
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
- 挖掘數(shù)學(xué)教材資源 規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)
- 生本理念下的科學(xué)課教學(xué)策略
- STEM教育與科學(xué)課有效整合的實(shí)踐研究
- 科學(xué)課教學(xué)優(yōu)化策略
- 師生互動(dòng) 數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)痛點(diǎn)分析
- 科學(xué)課長(zhǎng)周期探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系
- 微課在科學(xué)課中的應(yīng)用
- 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 科學(xué)課堂的“務(wù)實(shí)”
- 提高計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合效率
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下科學(xué)課教學(xué)策略
- 在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)
- 周紅燕：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
- 多媒體輔助教學(xué) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析
- 開展“三模”科技活動(dòng)的有效途徑
- 探究 給學(xué)生心靈種下科學(xué)的種子
- 善用科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料 尊重學(xué)生個(gè)體差異
- 自主思考 有效促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思維
- 優(yōu)化思路 重視科學(xué)課教學(xué)反思
- 巧用微課打造科學(xué)課堂“周邊”
- 信息技術(shù)視角下的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)
- 課程化讓STEM教育落地生根
- 巧用多媒體技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)策略
- 借力新媒體實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“立體式”教學(xué)
- STEM教育理念下的科學(xué)課教學(xué)
- 大數(shù)據(jù)平臺(tái)下的科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐
- 機(jī)器人教育創(chuàng)新探析
- STEM理念下科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 科學(xué)課后主題探究活動(dòng)的實(shí)踐研究
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力
- 開展探究活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 基于學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的高階思維培養(yǎng)
- 科學(xué)課前實(shí)驗(yàn)的重要性
- 科學(xué)STEM教育的實(shí)踐與研究
- 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造性地使用器材
- 平板電腦助力科學(xué)課堂
- STEM課程實(shí)施初探
- 從兒童角度出發(fā) 搭建科學(xué)探究活動(dòng)平臺(tái)
- 科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備
發(fā)展?jié)B透
- 有效地將游戲引入課堂
- 校館合作模式下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
- 追逐教育夢(mèng)想 走進(jìn)生命課堂
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)“職業(yè)體驗(yàn)”項(xiàng)目系統(tǒng)開發(fā)初探
- 數(shù)學(xué)教科書蘊(yùn)藏的道德觀念研究
- 無(wú)“縫”溝通破除課堂對(duì)話障礙
- 聯(lián)系生活 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 用“差異教育”理念促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化策略
- 讓學(xué)生在公益活動(dòng)中體驗(yàn)快樂
- 怎樣消除校園不安全因素
- 如何加強(qiáng)素質(zhì)教育
教學(xué)研究
- 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效率
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的研究
- 生本理念下數(shù)學(xué)課有效教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略
- 小組合作在教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略
- 數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略
- 提高教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略
- 學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的途徑
- 核心素養(yǎng)視角下深度教學(xué)策略的實(shí)踐與思考
- “自主化浸入式”生本課堂研究
- 乘法的意義在計(jì)算中的應(yīng)用
- 基于科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)課教學(xué)策略研究
- 數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用題教學(xué)策略
- 幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化情境的創(chuàng)設(shè)
- 自主探究式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性
- 幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具的使用
- 妙用三十六計(jì) 激活園本教研
- 科學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析
- 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化
- 優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建數(shù)學(xué)快樂課堂
- 用童話培育兒童的閱讀興趣
- 推進(jìn)小課題研究提高教科研水平
- 有效提問(wèn) 讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)要回歸生活
- 科學(xué)課教學(xué)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
- 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四步法”策略研究
- 創(chuàng)設(shè)氛圍 激活課堂
課程探討
- 數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源的妙用
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境
- 教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境策略探究
- 有效開展科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 教學(xué)中的“一課一得”策略探究
- 創(chuàng)新教育理念 有效提升教學(xué)質(zhì)量
- 激發(fā)想象力 拓寬思維廣度
- 從學(xué)生興趣出發(fā)營(yíng)造教學(xué)氛圍
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
- 數(shù)學(xué)課堂開展小組討論的有效性
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探析
- 數(shù)字化環(huán)境對(duì)語(yǔ)文教與學(xué)的影響
- 聲勢(shì)教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用
- 科學(xué)課拋錨式教學(xué)模式探究
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
- “以問(wèn)引學(xué)”提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
學(xué)科支持
- 信息技術(shù)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 教育游戲在科學(xué)課教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
- 條件導(dǎo)向法在課堂提問(wèn)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)
- 繪本在教學(xué)中的應(yīng)用方法
- 讓微課在音樂教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特作用
- 美術(shù)課教學(xué)應(yīng)用微課探析
- 互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)探索
- 學(xué)科型教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用探究
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用分析
- 互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐研究
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 信息技術(shù)的課堂教學(xué)有效性
- 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法建構(gòu)探究式數(shù)學(xué)課堂
- 信息化教育背景下的科學(xué)課教學(xué)
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
- 微課為數(shù)學(xué)概念教學(xué)助力
- 信息技術(shù)應(yīng)用背景下英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效策略
- 基于信息教育技術(shù)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練
- 初探“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- 以生為本 巧用故事教學(xué)法
- 指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物
- 尋找教得輕松學(xué)得開心的途徑
學(xué)前教海
- 激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的“手指點(diǎn)畫”活動(dòng)
- 進(jìn)一步挖掘鄉(xiāng)土教育資源
- 幼兒手工活動(dòng)教學(xué)策略探討
- 與社區(qū)資源互動(dòng) 在游戲活動(dòng)中創(chuàng)新
- 探析幼兒教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略研究
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)生活化分析
- 幼兒園中班自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)
- 幼兒園繪本教育的功能與價(jià)值探析
- 建立良性家園互動(dòng)關(guān)系的策略研究
- 巧用自然材料 創(chuàng)新幼兒美術(shù)活動(dòng)
- 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“小美好”
- 幼兒戶外自主游戲中教師的指導(dǎo)策略
- 淺談?dòng)變簣@詩(shī)意美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 游戲精神指引下的自主性繪本閱讀活動(dòng)
- 在健康活動(dòng)中感悟陶行知的生活教育觀
學(xué)生素質(zhì)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)路徑分析
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)研究
- 非智力因素在課堂教學(xué)中的促進(jìn)作用
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生觀察能力策略
- 關(guān)于智障兒童康復(fù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 在紙藝活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 邁過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“門檻”
- 學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略
- 讓學(xué)生在綜合實(shí)踐探究活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng)意
- 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
- 興趣 學(xué)生快樂閱讀的“致力點(diǎn)”
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 科學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的影響
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
- 踐行素質(zhì)教育 著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)中段生數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 巧用“輕聲”實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)于生”
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究
- 營(yíng)造愉悅氛圍 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
- 學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學(xué)生推理能力 提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展 成就科學(xué)有效課堂
- 在科學(xué)探究中提高學(xué)生思維能力
- 素質(zhì)教育視野下的科學(xué)課教學(xué)策略
- 為學(xué)生的進(jìn)步尋找教學(xué)策略
- 加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度
- 在數(shù)學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力