2020年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 科學課深度學習的思考方向
- 科學實驗教學中的問題及對策思考
- 探索創(chuàng)客教育之路
- STEAM教育理念下科學課教學模式探索
- 應用微課突破科學課教學局限
- “大問題”課堂研究聚焦學生思維發(fā)展的科學課教學策略
- 運用“5E教學模式”自主構建科學概念
- 信息技術課堂導入策略探析
- 基于STEM理念的“橋文化”課程開發(fā)與實施
- 校園植物資源在科學課教學中的開發(fā)利用
- 探究式學習應用于科學課教學淺析
- 科學實驗探究活動的課外拓展與延伸
- 簡析在科學課教學中開展探究活動
- 科學課堂的探究式教學
- 開展實踐活動 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
- 優(yōu)化信息技術教學過程提升學生核心素養(yǎng)
- 科學實驗教學有效性研究
- 將信息技術運用于科學課教學
- 技術與工程融入科學課堂的實施策略
- 科學課教學設計的規(guī)范化和學科化
- 運用概念分析 進行有效教學
- 提高科學課實驗教學有效性的方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)學教學
- “生活化教學”策略在科學課堂的實施
- 科學課生活化教學路徑
- 科學教材“光”單元教學具的再設計
- 科學實驗教學有效性探析
- 科學課中二十四節(jié)氣的滲透
- 用微課豐富科學課堂
- 激發(fā)學生科學課學習興趣的有效方法
- 有效開展科學課分組實驗的思考
- 在科學教學中有效激發(fā)學生的學習興趣
- 信息技術背景下語文閱讀教學研究
- 信息技術在數(shù)學課堂上的有效運用
- 網(wǎng)絡環(huán)境下語文寫作教學資源的開發(fā)
- 利用信息技術打造“真”“善”“美”的語文課堂
- 在科學課教學中引領學生有效探究的路徑探索
- 科學課“5E”教學模式分析
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 小組合作學習在數(shù)學教學中的應用探討
- 讓學生在數(shù)學課教學中感悟模型思想
- 探究數(shù)學教學中課堂提問策略
- 數(shù)形結合思想在數(shù)學教學中的滲透探析
- 淺析數(shù)學課堂生活化教學
- 分層教學模式的運用探究
- 低年級數(shù)學教學的方法與技巧
- 提高數(shù)學教學有效性的策略
- 依托校本教研 改革課堂教學模式
- 提高教學有效性的創(chuàng)新策略
- 綜合性學習教學方法研究
- 除數(shù)是兩位數(shù)教學中的聽、說、讀、寫
- 北師大版小學數(shù)學教科書語言特點分析
- “健步走”融入體育課教學的實踐探索
- 信息技術背景下思維導圖在數(shù)學教學中的有效應用
- 智慧學習環(huán)境下的生成性教學研究
- 在數(shù)學教學中引導學生完整地學習
- 差異教學必要性的研究
- 創(chuàng)設問題情境 提升教學實效
- 基于定量分析的科學教學模式構建與研究
- 切實保障教學活動的整體效果
- 學生合作意識培養(yǎng)策略
- 實施分層教學 打造高效課堂
- 情境教學法在課堂上的應用
- 和諧課堂讓預設與生成共精彩
- 課堂圖式教學的運用
- 基于核心素養(yǎng)導向的教學策略
- 改變教學方式 構建高效課堂
- 應用信息技術提高英語課堂交互有效性
- 數(shù)學教學中學生審題能力培養(yǎng)策略研究
- 在反思中找到答案
課程探討
- 讓教學活動美起來
- 構建高效課堂 快速實現(xiàn)教學目標
- 運用多元化方法 提高教學趣味性
- 巧用教學智慧“生成”課堂精彩
- 創(chuàng)設互動情境教學方式探討
- 教學中的減法、想法和得法
- 語文課堂開展微型網(wǎng)絡習作教學的策略
- 畫圖策略 解決問題教學的“橋梁”和“鑰匙”
- 有效構建互動課堂
- 在新課程理念下開展數(shù)學課教學活動
- 數(shù)學課堂融入德育探析
- 培養(yǎng)學生想象力 開展數(shù)學圖形與幾何教學活動
- 提高教學效率的對策
- 微課在數(shù)學教學中的應用
- 激發(fā)低年級學生科學課學習興趣的策略
- 如何構建豐富多彩的課堂
- 創(chuàng)新教學形式讓課堂意趣盎然
- 多元化教學策略下高效科學課教學探究
- 在體育教學中有效運用信息技術
- 作業(yè)個性化設計策略
- 滲透數(shù)形結合 點燃思維火花
- 用多種有趣的教學方式讓課堂變得生動
- 追求詩意美的教學藝術
- 讓學生在小組合作探究中學習數(shù)學
- 創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生學習興趣
學科支持
- 開放式教學法在小學三年級科學課堂的運用
- 將項目學習引入數(shù)學課堂的實踐與思考
- 游戲讓數(shù)學課堂充滿趣味
- 思維導圖在教學中的應用分析
- 教學中的“留白”藝術
- 多媒體技術在語文教學中的應用
- 巧用多媒體優(yōu)化英語對話教學
- 情境教學策略探究
- 幫助學生掌握學習的技巧和方法
- 微課與數(shù)學教學融合研究
- 信息技術在語文作文教學中的運用
- 信息技術背景下語文課堂評價方式的有效性
- 現(xiàn)代信息技術在體育教學中的巧妙運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語課程資源開發(fā)思考
- 語文教學與現(xiàn)代教育技術的整合策略探析
- 游戲在課堂教學中的應用
- 數(shù)學概念教學的策略研究
- 信息技術在英語聽說教學中的應用
- 英語課堂應用智能交互白板的策略研究
- 數(shù)學課堂微課的運用策略
學前教誨
- 在活動中培養(yǎng)幼兒科學探索能力
- 幼兒園AR互動型敘事活動分析
- 借助“學習故事”建構園本課程
- 信息技術在幼兒園活動中的應用
- “拙趣”理念構情境 幼兒本位促發(fā)展
- 借形想象 創(chuàng)意無限
- 幼兒園角色游戲活動中的問題分析及策略探究
- 繪本閱讀在幼兒活動中的應用策略
- 探討音樂游戲在幼兒教學中的應用
- 幼兒園教學中的游戲活動
- 用童謠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力
- 依托多媒體讓幼兒在體驗中感受藝術魅力
- 創(chuàng)新幼兒園戶外游戲活動
- 幼兒園快樂區(qū)域里的自主游戲
- 基于韻律活動的幼兒學習品質提升
- 美術活動對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 給孩子插上創(chuàng)造的翅膀
- 追隨兒童立場 還原本真游戲
- 提高幼兒小組合作能力的實踐研究
學生素質
- 核心素養(yǎng)培育下的科學課教學實踐
- 創(chuàng)玩創(chuàng)想 悅玩悅慧
- “主題整合式”綜合實踐活動課探究
- 低年級學生數(shù)感培養(yǎng)策略研究
- 科學實驗教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 用四個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生科學思維能力
- 勞技課教學對學生探究能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學核心素養(yǎng)的構成要素分析
- 學會批注提高學習能力
- 科學課教學培養(yǎng)學生觀察能力分析
- 數(shù)學課堂培養(yǎng)學生獨立思考能力的實踐分析
- 數(shù)學課教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方式探索
- 重視數(shù)學教學中學生的書寫訓練
- 應用信息技術培養(yǎng)學生語感能力
- 把對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的推理能力
- 數(shù)字化時代下學生數(shù)感培養(yǎng)的策略
- 讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根
- 結合教學實踐不斷探索
- 引導學生自主閱讀策略探究
- 針對不同內容培養(yǎng)學生數(shù)學推理能力
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學教學思考
- 幼兒繪本閱讀活動探究
教壇集錦
- 信息技術課堂需要智慧的教學評價
- 延遲評價 對及時評價的一種逆向思辨
- 怎樣上好信息技術公開課
- 數(shù)學教學對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學概念教學策略探究
- 提升課堂教學的有效性
- 小組合作點亮課堂
- 應用信息技術創(chuàng)新數(shù)學教學
- 優(yōu)化作業(yè)形式 提升教學實效
- 數(shù)學課《年 月 日》教學設計
- 在科學課教學中培養(yǎng)學生的動手能力
- 從觀察入手推進課程游戲化的實施
- 信息技術與數(shù)學教學高效融合探究
- 現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用探討
- 自主探究在數(shù)學課堂的應用分析
- 讓生活走進科學課堂
- 巧問 讓學生“心動”起來
- 幼兒參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設策略研究
- 巧借微課實現(xiàn)翻轉課堂教學
- 多媒體技術在音樂教學中的應用
- 借助信息技術優(yōu)化數(shù)學課堂
- 指導學生應用scratch編寫小游戲策略
- 探究學習的數(shù)學《三角形面積》教學設計解析
- 學生科學核心素養(yǎng)在科學課教學中的培養(yǎng)
- 提高科學課實驗教學有效性
- 翻轉課堂模式在教學中的應用
- 培養(yǎng)學生學習興趣思路分析
- 應用趣味教學方法 營造良好學習氛圍
- 應用多種方式 有效實現(xiàn)深度學習
- 應用信息技術 演繹數(shù)學精彩課堂
- 創(chuàng)設情境 提升數(shù)學課堂教學效率
- 限制性教學法在課堂的應用
- 課堂上的行動導向教學法
- STEAM教育的創(chuàng)新內涵
- 學生數(shù)學核心素養(yǎng)生成的教學策略
- 為學生開啟科普閱讀的三重門
- 廢舊材料在美術教學中的有效利用
- 數(shù)學“長作業(yè)”設計的研究
- 培養(yǎng)學生數(shù)學計算能力的思考
- 數(shù)學課計算教學思考
- 創(chuàng)新幼兒園戶外混齡游戲策略
- 幼兒園種植課程的開發(fā)與實踐
- 在美術教學中培養(yǎng)學生的動手能力
- 手工活動激發(fā)幼兒創(chuàng)意能力的策略探究
- 應用數(shù)學模型思維解決教學難題
- 引導多元文化 增強學生自信
- 應用珠心算提升學生數(shù)學思維能力
- 科學課教學對學生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)研究
- 創(chuàng)新合作學習策略研究
- 整合繪本資源 提高學生想象力
- 信息技術教學中的情感教育
- 教學中如何運用表揚與批評
- 培養(yǎng)孩子閱讀習慣的策略
- 讓課堂靈動起來
- 關注導入細節(jié) 提升教學效率
- 如何處理課堂中的預設與生成
- 注重提升學生自主學習能力
- 教學中教師角色定位與轉換
- 立足生活區(qū)域活動 培養(yǎng)小班幼兒自理能力
- 選擇適合教學的材料開展科學探究活動
- 提高教學質量的途徑
- 鼓勵學生用心感受生活
- 創(chuàng)設課堂情境 激活數(shù)學思維
- 微課在語文教學中的應用策略
- 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學教學
- 學生核心素養(yǎng)視域下的數(shù)學核心素養(yǎng)
- 營造健康、快樂、向上的學習氛圍
- 教學中的追問藝術
- 學導結合 生成精彩課堂
- 有針對性地創(chuàng)新教學方法
- 應用自然法提高教學效率
- 促進學生發(fā)展的展示性評價
- 科學課教學促進自主探究活動高效開展
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探索科學課教學創(chuàng)新之路
- 在勞動與技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 構建高效數(shù)學課堂實踐探究
- 科學課教學促進學生可持續(xù)發(fā)展探析