2020年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
學(xué)海拾貝
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 科學(xué)記錄本在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于STEAM教育理念開發(fā)科普劇校本課程的意義
- 提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略
- STEM教育視角下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的路徑
- 低年級(jí)小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)路徑
- STEM理念下的小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課教學(xué)研究
- 組建科學(xué)實(shí)驗(yàn)課合作小組的方法
- 微課在科學(xué)課教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 基于高階思維的科學(xué)探究性問題設(shè)計(jì)
- 科學(xué)課“破壞性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)策略
- 基于微課的科學(xué)課教學(xué)研究
- 科學(xué)概念教學(xué)效果的課堂因素探究
- 科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用思路簡(jiǎn)析
- 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)分組有效性的策略與研究
- 科學(xué)課開展生活化教學(xué)的策略
- 基于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新
- 信息技術(shù)Flash動(dòng)畫教學(xué)體會(huì)
- “班班通”環(huán)境下的科學(xué)課趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究
- 科學(xué)課教學(xué)幼小銜接策略
- 創(chuàng)新模式下科學(xué)課教學(xué)策略探究
- 科學(xué)課的問題化學(xué)習(xí)
- 探究教學(xué)法在科學(xué)課堂的應(yīng)用
- 科學(xué)課實(shí)踐教學(xué)策略
- 提高科學(xué)課觀察效率
- 科學(xué)課教學(xué)中的探究活動(dòng)
- 趣味化教學(xué)構(gòu)建魅力科學(xué)課堂
- 微課高效科學(xué)課堂的“橋梁”
- 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力 提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)
- 用探究式教學(xué)法催生魅力科學(xué)課堂
- 在信息技術(shù)教學(xué)中彰顯以生為本的教育理念
- 合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用策略
- 基于STEM模式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革
- 運(yùn)用微課助力科學(xué)課教學(xué)
- 科學(xué)課教學(xué)評(píng)價(jià)策略
- 合理開發(fā)和利用 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源
- 科學(xué)課《制作樹葉畫》STEM教育探索
- 教師參與對(duì)科學(xué)課教學(xué)的積極影響
- 試析“童趣化”教學(xué)在科學(xué)課堂的應(yīng)用
- 趣味化教學(xué)讓科學(xué)課堂更精彩
- 科學(xué)課堂融入現(xiàn)代教育資源研究
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在智障兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 體育教學(xué)與科學(xué)課整合的實(shí)踐
- 探究科學(xué)課教學(xué)策略的選用
- 科學(xué)課STEAM教學(xué)中材料清單的重要性
發(fā)展?jié)B透
- 數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維智化
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及對(duì)策分析
- 科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用分析
- 信息化環(huán)境下英語聽說能力訓(xùn)練教學(xué)策略
- 構(gòu)建和諧關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
- 假期綜合征的治療
- 學(xué)前教育中對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)
- 深度學(xué)習(xí) 從“思維復(fù)制”走向“思維創(chuàng)造”
- 善待學(xué)生錯(cuò)誤 生成精彩課堂
- 學(xué)生核心素養(yǎng)視域下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 淺談對(duì)農(nóng)村孩子自信心的培養(yǎng)
- 淺析實(shí)效性教學(xué)的理念及方法
教學(xué)研究
- 提高課堂訓(xùn)練效果的方法
- 課堂教學(xué)生活化研究
- 核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略研究
- 學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤原因分析
- 數(shù)學(xué)文化滲透在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)課教學(xué)
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究
- 在信息化背景下提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析
- 課堂教學(xué)的“三重奏”
- 數(shù)學(xué)課堂中建模思想的應(yīng)用
- 科學(xué)課教學(xué)方法選用對(duì)策研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)
- 分層教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 從無效到有效的飛躍
- 科學(xué)課程概念體系的建構(gòu)與教學(xué)價(jià)值
- 數(shù)學(xué)教師營(yíng)造高效課堂的技巧
- 核心素養(yǎng)價(jià)值取向的科學(xué)課教學(xué)方法分析
- “以學(xué)定教”在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用路徑
- 追尋課堂的提問藝術(shù)
- 提高科學(xué)課探究式教學(xué)有效性
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 在數(shù)學(xué)課教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)
- 微課在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)背景下的美術(shù)課教學(xué)
- 巧用“大問題”輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
- 深化主題活動(dòng)使環(huán)境發(fā)揮潛在的教育功能
- 數(shù)學(xué)課空間與圖形的優(yōu)化教學(xué)對(duì)策
- 提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
- 高效課堂的教學(xué)
- 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性策略
- 優(yōu)化課堂提問的有效教學(xué)策略
課程探討
- 在“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
- 英語故事教學(xué)法與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合
- 多媒體技術(shù)在音樂課教學(xué)中的應(yīng)用
- 《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 微信在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 教學(xué)切入角度探究
- 試析教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)
- 數(shù)學(xué)與科學(xué)整合的策略探究
- 探索圖形與幾何教學(xué)的方法
- 提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率的思考
- 科學(xué)課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略分析
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“解決問題策略”
- 激發(fā)學(xué)生興趣 提高教學(xué)效率
- 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官 提高教學(xué)效率
- 拓展智慧教室資源 開展數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)有效性探索
- 數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用探索
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力
學(xué)科支持
- 廢舊材料在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)與利用
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖 優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 學(xué)趣體驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)吸引力的關(guān)鍵
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖 提高學(xué)習(xí)效率
- 推理論證下的科學(xué)課教學(xué)體會(huì)
- 游戲在教學(xué)中的運(yùn)用
- 微課在語文課堂的有效應(yīng)用
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)“思維訓(xùn)練式”概念教學(xué)模式的探索
- 數(shù)學(xué)思想方法在勞技制作中的運(yùn)用
- 為學(xué)生建構(gòu)“支架”
- 利用繪本培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)感
- 信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)有效整合的思考
- 玩轉(zhuǎn)多媒體提高音樂教學(xué)有效性
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高古詩(shī)詞教學(xué)的有效性
- 生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 以趣味教學(xué)法構(gòu)建活力課堂探索
- 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在教學(xué)中融入游戲
- 建構(gòu)游戲化課堂
學(xué)前教誨
- 游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究
- 基于游戲精神的幼兒園課程游戲化研究
- 創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)環(huán)境 激發(fā)幼兒閱讀興趣
- 幼兒園繪本教學(xué)常見問題及對(duì)策研究
- 幼兒園自由活動(dòng)中教師觀察行為的有效性研究
- 創(chuàng)意涂鴉點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新火花
- 在“慢養(yǎng)”理念中培養(yǎng)幼兒的觀察能力
- 科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的運(yùn)用方法探究
- 幼兒園班本化微課程的開發(fā)
- 幼兒園課程資源的開發(fā)與利用
- 區(qū)域游戲有效開展新思路
- 信息技術(shù)在幼兒語言能力培養(yǎng)中的運(yùn)用
- 探析巧用廢舊材料激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的有效策略
- 立足課程本位 體現(xiàn)幼兒教育的游戲化精神
- 大班幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)指導(dǎo)策略研究
學(xué)生素質(zhì)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的路徑探究
- 學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略
- 信息化背景下學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 基于STEM理念對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
- 學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)研究
- 巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生英語口語能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力
- 探究提高學(xué)生思維能力的方法
- 著眼課內(nèi) 放眼課外
- 探析科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略
- 滲透數(shù)學(xué)思想 提高學(xué)生素養(yǎng)
- 應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 以人為本 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 注重?cái)?shù)感培養(yǎng) 提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 構(gòu)建以學(xué)定教課堂 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性思維能力