倪銀

一、引言

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展和進(jìn)步，尤其是人們的生活水平越來越高，對于美的追求也變得日益強(qiáng)烈，過去不被重視的美術(shù)教學(xué)如今在小學(xué)教學(xué)中占有了重要地位。小學(xué)美術(shù)教師為了提升教學(xué)質(zhì)量，將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣生動，吸引了學(xué)生注意力，提升了教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分。本文從信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的意義，以及信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用兩個(gè)方面探討了在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用信息技術(shù)的具體路徑，旨在將傳統(tǒng)的美術(shù)教育與新時(shí)代的信息技術(shù)將結(jié)合，借用多媒體的信息技術(shù)讓枯燥的小學(xué)美術(shù)課堂變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索的欲望。教師必須開動腦筋，讓課堂充滿趣味性，并豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人;尤其要結(jié)合活潑有趣的畫面，讓課堂變得動感起來。直觀的圖像和動畫，將讓學(xué)生更感興趣;充滿童趣的背景音樂，則能快速吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極投入課堂互動游戲環(huán)節(jié)，探索美術(shù)課堂的奧秘，對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

隨著人們生活水平的提高，美術(shù)成為人們追求美好事物、豐富精神世界的重要選擇。美術(shù)課與其他課程緊密結(jié)合，能有效幫助學(xué)生提升審美能力，美術(shù)素養(yǎng)對語文等課程的鑒賞能力提升也頗有益處。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師幫助學(xué)生認(rèn)識大衛(wèi)等石膏像，了解畫家達(dá)·芬奇的故事，讓他們從小了解美術(shù)課程的博大精深，并充分利用信息技術(shù)資源，在課外獲取更多與美術(shù)相關(guān)的知識，這樣能有效培養(yǎng)他們的鑒賞能力，讓他們擁有空間立體思維，為將來學(xué)習(xí)各類學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以學(xué)生為中心

素質(zhì)教育要求學(xué)生不能只關(guān)注課本知識，還要重視綜合能力的提升。教師要改變傳統(tǒng)的刻板的教學(xué)模式，讓美術(shù)課程和信息技術(shù)充分結(jié)合，利用豐富的信息資源，引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們積極探索課堂奧秘，讓課堂氣氛活躍起來;教師更要鼓勵學(xué)生成為課堂的主人，深入挖掘其學(xué)習(xí)潛力。

三、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的體應(yīng)用

（一）應(yīng)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)

在過去的教學(xué)模式下，教師手中掌握的教學(xué)資源只有圖片、書本等靜態(tài)工具，教師在課堂中占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受有限的授課內(nèi)容，對美術(shù)的知識了解只能浮于表面。信息技術(shù)的引入，讓教師能在備課過程中掌握大量與課程有關(guān)的圖片、視頻、背景音樂等資源。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠全身心地投入教學(xué)活動，享受美術(shù)教學(xué)帶給自己的樂趣;更可以在課外自主查閱資料，通過動畫等形式了解美術(shù)課程，積極主動投入美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造美的情境

在過去的美術(shù)課堂上，教師的教學(xué)方式往往直截了當(dāng)，直奔主題。雖然這樣的教學(xué)模式節(jié)省了很多時(shí)間，但由于缺少鋪墊讓小學(xué)生很難接受，更談不上吸引他們的注意力。如今，美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)，讓有趣的視頻代替枯燥的說教，通過音頻、視頻，吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)《宇宙之旅》一課時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生播放我國第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生感受一代航天英雄的卓越事跡。在觀看視頻后，教師可以鼓勵學(xué)生拿起畫筆，將自己心中的航天英雄畫出來，并以小組為單位進(jìn)行討論，分享自己對于視頻的觀后感，進(jìn)而活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)課堂上，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識美、了解美，更要創(chuàng)造美、領(lǐng)悟美。教師要重視對學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，在講述繪畫技巧時(shí)，要運(yùn)用通俗易懂的語言，讓學(xué)生能夠快速領(lǐng)悟，并付諸筆端。過去，教師只能在黑板上進(jìn)行繪畫示范，但繪畫中的一些顏色不是黑板能充分展現(xiàn)的，這就讓學(xué)生的色彩鑒別能力弱化。如今，教師可以利用多媒體技術(shù)，利用電腦進(jìn)行調(diào)色，并在大屏幕上展現(xiàn)繪畫技巧。這樣，學(xué)生將更容易、更直觀地理解線條、色彩的拼接等與美術(shù)相關(guān)的專有名詞。小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們可以跟隨教師很快掌握繪畫的步驟，讓自己的繪畫水平再上新臺階。此外，由于小學(xué)生較為活潑好動，但缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的畫作往往比較抽象簡單，教師可以利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的眼界，讓他們對美術(shù)繪畫有一個(gè)全面的了解，然后再發(fā)揮自己的想象力，讓創(chuàng)造能力持續(xù)提升，進(jìn)而使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，讓教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)直觀授課

小學(xué)美術(shù)課程不僅需要學(xué)生繪畫，如學(xué)習(xí)簡筆畫等，還會涉及一些手工實(shí)踐課，比如捏小泥人、制作拉花等，這些都需要教師耐心細(xì)致地進(jìn)行授課。過去教師站在講臺上講解示范，前面的學(xué)生如果眼神好能夠看得仔細(xì)、清楚，但坐在后面幾排的學(xué)生卻由于聲音嘈雜或者教師操作的物品較小看不清細(xì)節(jié)，落下一步就不愿再繼續(xù)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，甚至?xí)l(fā)揮自己的想象力，天馬行空地進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，這樣并不能產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。如今，教師可以充分利用多媒體資源，在教室中布置投影儀，將自己的操作步驟清晰地投映到大屏幕上，這些動作將被放大，學(xué)生也能夠及時(shí)提出自己的疑問，讓美術(shù)課程能更加直觀、立體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，信息技術(shù)成為深受教師青睞的創(chuàng)新教育的有力輔助。美術(shù)課堂與信息技術(shù)的緊密結(jié)合，也必然為小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)帶來新鮮感，進(jìn)而提升他們的審美力和洞察力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。