何艷

新課改后，教育部門(mén)將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生將掌握的自主學(xué)習(xí)技能合理運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)習(xí)思路，更能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需加大對(duì)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂的重視，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們成為新時(shí)代的人才。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)課標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)積極探索，深入思考，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要精心備課，深入挖掘教材中的內(nèi)容，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平，根據(jù)他們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，刪減其已經(jīng)掌握的知識(shí)，增加重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探索，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師還要充分利用掛圖、多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，使他們能被學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在積極思考中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是教師啟發(fā)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師在實(shí)際教學(xué)中可以提問(wèn)為教學(xué)突破口，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引導(dǎo)其在自我認(rèn)知和思考中探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的提升，讓他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)內(nèi)涵的過(guò)程中真正感知到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》一課時(shí)，我布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課下收集超市商品貨架上帶小數(shù)的標(biāo)價(jià)。課堂上讓他們將自己搜集的具有代表性的標(biāo)價(jià)列舉出來(lái)，如30.64、15.60、45.00等，提問(wèn)學(xué)生商品標(biāo)價(jià)中為什么小數(shù)點(diǎn)后有兩位小數(shù)，標(biāo)價(jià)中出現(xiàn)的“0”能否刪掉，刪掉后售價(jià)是否會(huì)發(fā)生改變。這樣，通過(guò)貼近學(xué)生生活的提問(wèn)，讓學(xué)生明白生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，有效喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。又如，在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化問(wèn)題情境：李華的爸爸去商店買(mǎi)茶葉，有一個(gè)長(zhǎng)方體的茶葉筒和一個(gè)圓柱體的茶葉筒，它們的高度和截面周長(zhǎng)都相等，買(mǎi)哪一個(gè)比較劃算呢？通過(guò)這樣新奇的提問(wèn)讓學(xué)生陷入思考，產(chǎn)生探究知識(shí)本質(zhì)的欲望，借此問(wèn)題有效地將“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，加深對(duì)內(nèi)容的理解

學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有一定質(zhì)疑的精神，要能夠?qū)じ鶈?wèn)底，切實(shí)做到對(duì)基本概念的有效理解。由于學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期得到教師的幫助較少，因此最重要的是要靠自己學(xué)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)，靠自己解答問(wèn)題。在一些基本問(wèn)題的解答過(guò)程中，學(xué)生要敢于對(duì)自己的做題思路和方法提出質(zhì)疑，并認(rèn)真地尋找證據(jù)證明自己做法的準(zhǔn)確性，從而真正地掌握知識(shí)運(yùn)用的精髓。例如，在學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中，教師讓學(xué)生對(duì)三角形的各種特點(diǎn)進(jìn)行必要驗(yàn)證，如三角形具有一定的穩(wěn)定性這一特性，學(xué)生對(duì)此提出了質(zhì)疑。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生運(yùn)用一些教具，對(duì)平行四邊形、三角形等進(jìn)行了適當(dāng)研究，通過(guò)對(duì)比證實(shí)了三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，從而加深了對(duì)這些圖形的有效理解。

四、開(kāi)展合作探究活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力

注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的有效教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的凸顯，教師在教學(xué)過(guò)程中可以組織其開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流討論數(shù)學(xué)知識(shí)，在相互分享觀點(diǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生思維碰撞，在暢所欲言的輕松課堂氛圍中提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力。

比如，在教學(xué)《多邊形的面積》一課時(shí)，為了提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生分別認(rèn)領(lǐng)不同的探究任務(wù)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷不同圖形面積的探究過(guò)程，在完整的探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，同時(shí)讓學(xué)生自主觀察和掌握多邊形的推導(dǎo)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。在自主分析和歸納相關(guān)的知識(shí)后，我給學(xué)生布置了課外作業(yè)，讓學(xué)生在課下量一量不規(guī)則的操場(chǎng)面積或回家后量一量家里的客廳面積，在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解。同時(shí)，針對(duì)較難的不規(guī)則圖形求面積，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過(guò)遷移轉(zhuǎn)化思想有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主解決問(wèn)題。

五、建立評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。中肯的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自身的不足之處。比如，有的學(xué)生喜歡圖形，對(duì)幾何學(xué)進(jìn)行了較深的鉆研，這時(shí)教師在鼓勵(lì)學(xué)生取得成績(jī)的同時(shí)，也要提出合理的建議，使其能夠全面發(fā)展。又如某些學(xué)生在數(shù)字計(jì)算上稍顯薄弱，這時(shí)教師就可以提出相應(yīng)的解決措施，幫助學(xué)生有效改進(jìn)。另外，學(xué)生由于自身知識(shí)和能力水平的局限，無(wú)法有效地規(guī)劃自己下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，教師就要及時(shí)地指出學(xué)生某些方面的不足，幫助其清楚地認(rèn)識(shí)自身，并組織下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，建立評(píng)價(jià)體系，可以有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不論從情感方面還是從教學(xué)素材的選擇、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用上，都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橹挥性谶@樣的教學(xué)中學(xué)生才能感受到知識(shí)是自己探索學(xué)習(xí)的，規(guī)律是自己探索總結(jié)的，能力是自己探索形成的，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一種成就感。成功使學(xué)生得到了心理滿(mǎn)足，這時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了他們的一種享受，久而久之，自主學(xué)習(xí)能力就自然養(yǎng)成了。