莊惠瓊

在新課改的背景下對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教育，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，并且不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施最有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到具有較高價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該做出的轉(zhuǎn)變

在新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)中，低年級(jí)數(shù)學(xué)教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變的重要性。

首先，教師需要知道更新自己的教學(xué)觀念能極大地影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)榻處熤挥袆?chuàng)新和優(yōu)化了自己的教學(xué)觀念，才能真正轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。很多教師在改革自己的教學(xué)行為時(shí)，并沒(méi)有從觀念上進(jìn)行變革，而僅僅是流于形式，導(dǎo)致無(wú)法高效地對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，教師要明確自己的角色和地位，只有這樣才能更好地組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，和學(xué)生建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。

其次，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要求教師全面考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，同時(shí)要尊重小學(xué)生的主觀愿望，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，從而讓學(xué)生能全身心地投入學(xué)習(xí)中。此外，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要多和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師詢問(wèn)自己疑惑的知識(shí)點(diǎn)，并共同找到有效的解決辦法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。

最后，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生改變自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式。教師在轉(zhuǎn)變自己教學(xué)方式的同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式。為此，要求教師要重視新課改提出的新教學(xué)要求，有效結(jié)合自己創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的教學(xué)策略。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感

新課改要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中一定要通過(guò)生動(dòng)具體的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助他們理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境非常重要，并且也是最符合新課改對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的重要教學(xué)方法。為此，為了讓學(xué)生能體會(huì)到情境中的內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而在之后的學(xué)習(xí)中能積極參與教師的教學(xué)。比如在給一年級(jí)學(xué)生講解《2～5的分與合》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境：有一天小白兔家里來(lái)了客人，它媽媽到地里拔了4個(gè)胡蘿卜招待客人，之后兔媽媽讓小白兔用2個(gè)盤子裝這4個(gè)胡蘿卜，請(qǐng)問(wèn)小白兔該怎么放胡蘿卜呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)情境發(fā)散自己的思維能力，幫助小白兔解決分配胡蘿卜的問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置這種符合學(xué)生認(rèn)知能力的情境，可以讓學(xué)生在解決情境問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生一種意識(shí)，并且在自主探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

（二）采取樹(shù)立標(biāo)兵的方式，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)階段可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好以及開(kāi)發(fā)大腦。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，包括讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課需要的學(xué)習(xí)用具，并且讓他們保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。很多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在上課鈴響了之后，仍然沒(méi)有要準(zhǔn)備上課的意識(shí)，一般情況下教師都需要花費(fèi)4～5分鐘的時(shí)間才能正式上課。造成這一現(xiàn)象主要是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，并且還沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。

為此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要采用樹(shù)立標(biāo)兵的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在上課之前可以觀察所有學(xué)生的坐姿，找出表現(xiàn)最好的立為標(biāo)兵，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生很在意別人夸贊的心理，漸漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的表現(xiàn)都開(kāi)始變好了。此外針對(duì)課前準(zhǔn)備表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以通過(guò)加分或者獎(jiǎng)勵(lì)物品的方式鼓勵(lì)他們，以此可以引起其他學(xué)生的注意，在之后的學(xué)習(xí)中能自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，從而提升教學(xué)效率。

（三）利用游戲開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的最有效方式，完全符合學(xué)生的身心特征，并且可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。特別是新課改倡導(dǎo)教師要不斷引入寓教于樂(lè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而游戲教學(xué)法有效地滿足了這個(gè)要求。比如，在給學(xué)生講解《認(rèn)識(shí)鐘表》知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩聽(tīng)聲音猜謎語(yǔ)的游戲，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放各種動(dòng)物叫喚的聲音，并讓學(xué)生根據(jù)這些聲音猜出動(dòng)物。教師可以用鬧鐘給定時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)猜測(cè)聲音，從而更好地引出鐘表的相關(guān)知識(shí)。

（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要平等對(duì)待所有學(xué)生，給他們充足的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。大多數(shù)小學(xué)生很容易因?yàn)榻處煹呐u(píng)產(chǎn)生恐懼心理，越來(lái)越不敢在課堂上舉手發(fā)言。此時(shí)，需要教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，換一種態(tài)度和學(xué)生溝通。比如：“我們班的同學(xué)很聰明并且很勇敢，那么誰(shuí)試試回答一下這個(gè)問(wèn)題呢？我相信你們一定會(huì)回答出來(lái)的?！蓖ㄟ^(guò)這種方式可以讓學(xué)生勇敢嘗試。

與此同時(shí)，教師要不斷告訴學(xué)生尊重發(fā)言者的重要性，教會(huì)他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，只有這樣才能保證一個(gè)集體能共同進(jìn)步。其他同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候不要隨意打斷，阻斷其發(fā)言的思路。在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，才可以指出他的錯(cuò)誤并說(shuō)出自己的想法，幫助他改正錯(cuò)誤。如果想要學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能大膽地表達(dá)自己，教師一定要為他們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改理念和教育改革要求小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取各種有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效果，幫助他們更好地理解和掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。