樊偉

科技進(jìn)步引領(lǐng)人們的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)入信息化時(shí)代，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，而且有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本文首先論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)的必要性，進(jìn)而探討了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后提出了在信息化背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的相關(guān)建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。隨著素質(zhì)教育和新課改工作的推進(jìn)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用新媒體技術(shù)建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂刻不容緩。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入信息技術(shù)的必要性

教育信息化的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和先進(jìn)的教育理念，信息技術(shù)是教師開(kāi)展教學(xué)的重要手段，與其他教學(xué)方式相比，信息技術(shù)更適合充當(dāng)教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力和學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。一方面，信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使教育行業(yè)迎來(lái)了大變革，傳統(tǒng)的教育觀念和方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，因此需要在課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。另一方面，信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是適應(yīng)新課改的客觀要求。新課改的核心任務(wù)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這就要求教師用現(xiàn)代教學(xué)方式授課，課堂中加強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)。同時(shí)，借助信息技術(shù)打造高效課堂可以有效提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）單調(diào)的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，整個(gè)課堂采取“教師興奮講、學(xué)生安靜聽(tīng)”的呆板模式，課堂缺乏趣味性和新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和積極性無(wú)法發(fā)揮。

（二）傳統(tǒng)的教育觀念阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

教育的最終目的是讓學(xué)生充分理解并掌握所學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。而目前的教育，還存在教師過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而無(wú)視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略綜合能力的提升。

（三）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度缺乏全面細(xì)致的掌控

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，整節(jié)課講下來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度難以全面了解，在課下作業(yè)的完成及批改過(guò)程中，教師與學(xué)生之間也缺乏有效的溝通途徑，因此師生之間迫切需要建立一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。

三、利用信息化手段提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

（一）利用信息化手段，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

小學(xué)生由于年齡小，心理尚不成熟，自制力、專(zhuān)注力都相對(duì)較弱，加上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身邏輯性較強(qiáng)，因此在課堂中，需要教師利用多媒體等信息化手段，增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，抓住學(xué)生的好奇心吸引其注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行思考、解答，提高其課堂參與度。如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以播放多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先屏幕上顯示各種動(dòng)物的圖片，教師進(jìn)行講解：動(dòng)物園里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)了很多的小動(dòng)物，學(xué)生可以把圖片上的小動(dòng)物按種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)和計(jì)算，我們可以給每種小動(dòng)物設(shè)定一個(gè)符號(hào)。然后，屏幕上開(kāi)始播放圖片，學(xué)生被圖片所吸引，開(kāi)始用各自的方法進(jìn)行記錄。之后教師提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)里一共出現(xiàn)了幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物的數(shù)量分別是多少？學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看和記錄后，紛紛舉手回答問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師開(kāi)始講解“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力非常集中，思考方式也呈多樣化。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入信息技術(shù)，可以有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，提升教學(xué)效果。

（二）利用信息化手段，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂一般都比較枯燥，教師在講解過(guò)程中只能依靠語(yǔ)言或者簡(jiǎn)單的教具來(lái)輔助。小學(xué)生由于思維能力有限，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的某些重點(diǎn)和難點(diǎn)，難免會(huì)有理解不透徹的情況。這種情形下，在數(shù)學(xué)課堂中融入信息化的手段，就會(huì)很容易化解這種難題，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的面積》時(shí)，由于學(xué)生初次接觸“面積”這個(gè)詞語(yǔ)，單純靠教師講述比較難理解，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。教師先通過(guò)多媒體課件演示和講解一下面積的概念，讓學(xué)生有個(gè)初步了解，接著舉出具體例子，一步步詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)、寬與面積的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的公式。通過(guò)這種教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)抽象的概念會(huì)有個(gè)直觀的了解。同時(shí)教師可以延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生算算自己的課桌面積、文具盒的面積等，將所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性。

（三）利用信息化手段，建立課下溝通的橋梁

課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，教師還需要在課下通過(guò)信息化的手段與學(xué)生建立溝通，做好課后延伸工作。比如教師可以利用微課技術(shù)，把課堂上的教學(xué)難點(diǎn)錄制成視頻，通過(guò)家校合作，讓理解能力差的學(xué)生加強(qiáng)課下的復(fù)習(xí);或者建立班級(jí)微信群，約定特定的時(shí)間開(kāi)展在線溝通。這樣，學(xué)生的課下復(fù)習(xí)就可以與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新活力，是建立高效數(shù)學(xué)課堂的有效手段。