李紅靜

小學科學實驗室是學生科學學習最重要的資源，是學生在校開展科學探究的主要學習場所，對學生的科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。小學科學課程標準的基本理念是：面向全體學生，倡導探究式學習，保護學生的好奇心和求知欲，突出學生的主體地位。每個學生的個體條件都不盡相同，對科學學習的興趣和科學探究的能力存在差異，但是科學課要為全體學生提供適合的、公平的學習和發(fā)展機會。這就要讓有限的實驗室發(fā)揮其最大的功用，實現(xiàn)科學實驗室資源利用的最優(yōu)化。

一、科學實驗室的建設

（一）科學實驗室建設的保障

學校必須建立科學實驗室和儀器室，并且要按照國家的相關(guān)標準配備科學教學所需要的儀器和設備，保障科學實驗室資源的儲備。教育主管部門和學校還要加大經(jīng)費投入，保證科學實驗室配備能夠滿足科學教學要求的實驗設備和器材。在某些情況下，學校甚至需要為科學教師們在自制教具與學具方面提供一些物質(zhì)保障，要保證實驗耗材以及自制教具和學具的經(jīng)費。

（二）科學實驗室的布置

為了最大限度地利用科學實驗室，實驗室的區(qū)域的劃分、設施的安置要做到科學、規(guī)范。實驗室的器材涉及廣泛、學科交叉，包括物理、化學、生物、地球與宇宙等領(lǐng)域，因此實驗室內(nèi)器材的配備和工具、儀器、材料的擺放要實用，符合學生探究的需求，方便教師的管理。學生在活動時主要采用小組活動方式，每小組共享一個實驗操作臺，這有利于小組同學之間的合作和互動;同時，師生可以共同使用一個更大的實驗臺。

二、科學實驗室功能的拓展

（一）科學實驗室的文化

科學教師要充分發(fā)揮科學實驗室的功能，恰當布置科學實驗室及其周邊環(huán)境。張貼的科學家的畫像和介紹、格言警句、操作規(guī)范圖片等要體現(xiàn)嚴肅認真、活潑健康的氛圍;陳列的實物、模型和標本等要醒目;展示學生的成果等要有趣味，為學生的科學學習提供良好的環(huán)境?？茖W教師要充分利用科學實驗室，積極開展實驗教學，讓科學實驗室成為學生學習科學的主要區(qū)域，成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要場所。

（二）科學實驗室的分區(qū)

在保證完成實驗教學基本任務的基礎上，可以結(jié)合學校校本課程、科技比賽、科技社團以及學校特色等，擴大科學實驗室的功能，使其能為課堂外的科學探究和科學實踐應用服務。

三、科學儀器等資源的共享

小學科學實驗室中的儀器室配備有很多的實驗器材和工具，由于每個學校的特色、環(huán)境、校園文化都存在差異，因此各學校的科學方面的裝備也不盡相同。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，有些學校由于種種原因，存在一些儀器設備閑置，或很長一段時間沒有使用過的現(xiàn)象;而有些學校想開展一些科技活動，或其他學科的教師想開展活動，又苦于沒相應的儀器設備而不得不擱置;也有很多學生對科學充滿興趣，很喜歡研究，但是經(jīng)常因購買相應器材花費較多，而被家長阻止。種種現(xiàn)象都表明，我們的科學儀器室也要像圖書館一樣開放，與其他教師或?qū)W生共享儀器室的資源，在共享中提高儀器室資源的利用率，提高學生的科學素養(yǎng)。

（一） 跨學科共享

儀器室配備的實驗器材和工具，不僅可以滿足科學教學和科學實踐活動的需要，還可以滿足其他學科（數(shù)學、體育、綜合實踐等）的需要，或者STEM（科學、工程、技術(shù)和數(shù)學）教育的需要。

（二）課內(nèi)外共享

學生的個體條件不同，對科學學習的興趣和科學探究的能力存在差異，但科學課要為全體學生提供適合的、公平的學習和發(fā)展機會。這就要讓實驗室發(fā)揮其最大的功用，實現(xiàn)實驗室資源利用的最優(yōu)化。這就對科學實驗室提出了更高的要求。實驗室不但要在時間和空間上保證完成教材所要求的教學任務，而且還需要拓展功能，對學生開放，讓實驗室成為科學探究的主要場所，讓學生去做他們想探究的實驗。對于科學課上沒有探究結(jié)束，或者是想探究其他方面的科學問題，而苦于沒有器材的學生來說，在下課后可以再次進入科學實驗室進行探究?？茖W實驗室要定期開放，并且保證開放的時間，讓足夠多的學生有機會進入科學實驗室進行自主學習。當然，有些興趣小組在研究一些問題的時候，或者是學生要進行家庭實驗的時候，需要用到一些科學器材，他們就可以把器材借回家進行研究。

（三）校際間共享

筆者經(jīng)常參觀一些學校的科學實驗室，或是參加一些教研課或各種賽課活動。我們發(fā)現(xiàn)，每個學校的實驗室資源配備大體相同，但是也存在差異。比如，我們學校沒有噪聲測量儀，當我們要研究噪聲的響度的時候，就可以向其他有此類資源的學校借用。而我們學校今年新購入很多的實驗箱，計劃組織學生開展一些科學課程外的研究活動。如研究不同材料的導熱能力、人工造紙、小電動機的工作原理等，如果其他學校的老師需要這方面的教具和學具的支持，就可以從我們學校借用。

四、建議

開放科學實驗室可以強化實驗在科學教學中的作用，提高科學實驗室的利用率。但是，隨著科學實驗室的開放，也會產(chǎn)生一些問題，如器材損壞、器材丟失、借出長期不還、需要教師在實驗室開放時間段值班等。這就對學校提出了一些挑戰(zhàn)，不僅對科學器材的數(shù)量和種類有較高的要求，還需要安排教師在定期開放的時候值崗，負責器材的借出和歸還的登記，物品損壞登記或維修服務。此外，部分學生在借用器材研究的時候可能還需要增加專業(yè)指導;實驗室還需要制定相關(guān)的器材借用、儀器損壞或丟失的賠償（視情況）、長期占用資源的處罰（如在幾周內(nèi)不可借用器材）等相關(guān)制度并認真執(zhí)行;要做好實驗室資源儲備工作和資金保障。這些都是在開放實驗室的時候需要考慮的問題。有條件的學校可以通過信息化的方式管理實驗室，甚至建設共享管理和服務的團隊，實現(xiàn)借用申請、資源管理都信息化，提高工作效率，減輕工作負擔。