王練練

計算機技術的應用，有力地推動了教育事業(yè)的快速發(fā)展。計算機技術正在逐漸與學校教育緊密結合起來，廣泛地運用到我國各級各類學校的課堂教學之中。學校的每一學科課程，都要運用多媒體技術進行教學，從而更好地調動學生的學習主觀能動性，推動學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學音樂教學過程中，教師也要積極運用多媒體教育技術，讓小學生更好地愛上音樂。傳統(tǒng)的音樂教學與多媒體教學存在很多區(qū)別，多媒體教學有豐富的音樂教學形式，同時可以強化師生之間的情感，能夠有效提高小學生的音樂學習興趣。

現(xiàn)階段，多媒體技術已經(jīng)運用到小學音樂教學中，形成了一種新的教學方式。多媒體技術可以為小學音樂教學增添活力，提高教學效率，有利于激發(fā)學生對音樂課程的興趣。本文以多媒體技術在小學音樂教學中的運用為研究對象，論述多媒體技術在小學音樂教學過程中的優(yōu)勢及具體應用策略。

一、多媒體技術在小學音樂教學過程中的應用特征

（一）教學形式豐富

在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師大多利用音樂播放器來教學。音樂播放器采用的是錄音機，由于錄音機只能播放聲音，傳遞給學生的知識比較單調，使課堂較為枯燥。而多媒體技術教學是綜合運用音頻、視頻、圖片等進行融合教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時提高小學生對教學內容的理解能力。由于多媒體技術可以連接網(wǎng)絡，能隨時獲取最新的教學信息，使教學內容跟上時代潮流，這樣可以提升學生的學習興趣，同時讓學生汲取更多新鮮知識，有利于小學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

（二）教學方式更具互動性

傳統(tǒng)的教學方式是以教師講解、學生聆聽為主，知識傳遞形式比較單一。而利用多媒體教學，形式比較豐富，能夠更好地促進師生互動、學生互動，不光可以培養(yǎng)學生學習興趣，還可以提高教師的課堂教學效率?；诖?，利用多媒體技術進行教學的方式能夠使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，提高學生的課堂專注度，進而實現(xiàn)了靈動的課堂教學。

二、多媒體技術與小學音樂教學融合的優(yōu)勢

（一）有助于營造輕松的課堂氛圍

小學生對外界新鮮事物有很強的好奇心。傳統(tǒng)的音樂教學方式比較枯燥，不但不能培養(yǎng)小學生的學習興趣，反而可能促使學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，多媒體教學可以彌補傳統(tǒng)教學的缺點，教師運用多媒體技術，可以進行課堂情境的創(chuàng)設，營造出更好的學習氛圍，活躍課堂氣氛。建立教學情境，有利于學生在音樂課堂上更好地發(fā)揮，提高主觀能動性，進而快速地投入音樂學習。

（二）有助于多種教學手段的形成

多媒體教學豐富了教學內容和形式，打破了傳統(tǒng)教學方式的單一性。多媒體教學有以下幾個優(yōu)點：其一是運用快捷，可以快速提高教學效率。比如，教師想要把上一首音樂重新播放時，傳統(tǒng)教學需采用倒帶的方式，而多媒體只需點擊鼠標就可以快速切換。其二，多媒體技術教學是一種新型模式，提高了音樂教學質量。不僅如此，其還可以促進小學生發(fā)揮自身想象力，勇于創(chuàng)作，有效地提高教學的多樣性。

三、小學音樂課堂多媒體技術的具體應用

（一）利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的鑒賞力

在音樂教學中，音樂鑒賞占據(jù)重要地位，增強音樂鑒賞能力對培養(yǎng)學生音樂功底有重要作用。在音樂教學課堂上，運用多媒體技術可以把抽象的內容實質化，有利于學生對音樂的理解，提高對音樂美感的認知。利用多媒體技術進行教學，老師可以采用圖片、音頻、歌詞的方式，建立一個有情感的音樂課堂。例如，在學習國歌時，運用多媒體技術將天安門、國旗及軍隊的視頻展示給學生，有利于激發(fā)學生的愛國之情，同時讓學生對歌曲的創(chuàng)作背景加深認識。多媒體技術的運用，對音樂感知力和音樂鑒賞力有重要作用，提高了音樂鑒賞課堂的效率，最后達到音樂教學目標。

（二）利用多媒體技術，提升學生的歌唱水平

歌唱是音樂學習中最為重要的組成部分，大多數(shù)教師在音樂教學時多以歌唱為主，以讓學生學會唱歌為主要教學目標。在歌唱教學時，不僅要讓學生掌握歌曲旋律，還要讓其掌握唱好一首歌曲的技巧。利用多媒體課件進行教學，能夠滿足學生視覺和聽覺的需求，讓學生學會鑒賞一首歌曲，促進他們在教學中感受到歌唱的真實情感，進而有效地將感情融入歌唱中。除此之外，利用多媒體技術還能把學生在課堂上演唱的歌曲錄制下來回放給學生聽，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己歌唱時的錯誤，直觀形象地感受到自身不足，不斷彌補，進而有效提高歌唱水平，達到更佳的教學效果。

（三）利用多媒體技術，彰顯樂器的魅力

在小學音樂教學中，學習樂器是不可缺少的內容。樂器的種類有很多，但學生對大多數(shù)樂器比較陌生。由于受限于學校教育條件，各類學校難以把種類繁多的樂器都展示給學生。因此，在傳統(tǒng)的教學方式中，教師只能采取圖片方式進行樂器展示，難以激發(fā)學生對樂器的興趣。而多媒體技術可以利用視頻為學生們展現(xiàn)，讓學生能立體地看到樂器，體會到樂器演奏的強大魅力，激發(fā)對音樂的興趣，促進課堂教學效果的提升。

總而言之，信息教育技術已成為當前學校教育的重要教學手段，它給課堂教學帶來了新的教學模式，有效調動了學生課堂學習的主觀能動性，也更好地促進了學生學科素養(yǎng)的提升，同時，也讓音樂課堂教學更具生命力。